清算资金往来小学数学北师大版各册教学目标

2020年12月1日发(作者：傅彬然)
北师大版小学数学各册教学目标

年
级
单元 课时 教学目标
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写
0～10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的
含义。
1、通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观
察、认真思考的良好习惯。
6～7 2、经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过
程，体验一些具体的比较方法。
3、经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
1、初步感知数的计算与生活的联系。
15～2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。
18 3、能正确计算10以内的加减法。
4、在运算的过程中培养良好的学习习惯。
一、
生活中6～7
的数
一
上 二、
比较
三、
加减法
（一）
1 / 30
1、 进一步体会生活中处处有数学。
四、
分类
2、 初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、 经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分
类。
1、在具体活动中，体验前、后、上、下、左、右的位置
与顺序，培养初步的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，
并能用自己的语言表达。
3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。
4、在学习活动中获得积极的情感体验。
1、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知
六、认
识物体
道这些几何体的名称并能识别。
2、培养初步的观察、想像和语言表达能力。
3、培养主动探究的精神和与人合作的意识。
1、认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌
握20以内数的顺序。
2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决相关的
应用问题。
4、体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
5、初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步
的应用意识。
2 / 30
2
五、
位置与4～5
顺序
2～3
七、加
减法
（二）
15
1、 结合日常作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排
时间的良好
八、认
识钟表
习惯。
2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半点，体会
整时过一点或差一点到整时。
3、培养观察能力。
1、借助有趣的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初
九、
统计
步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实
际的密切联系。
2、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会写100 以内的数，会
比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，初
步体会基数、序数和位值 制等。
2
2
一
下
一、
生活中
的数
5
3 / 30
1、 发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2、 通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看
到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
二、
观察与
测量
4
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体
会统一测量单位的必要性。
4、 体会米和厘米的实际意义，初步了解米和厘米的关系，
会进行简
单的计算和测量。
5、 初步学会估测和测量物体的长度。
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的
加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方
法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，
发展解决简单实际问题的意识和能力。
1、发展空间观念、动手操作能力和创新意识。
四、
有趣的
图形
8
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进
行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
三、
加与减
（一）
10
4 / 30
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受
五、
加与减
（二）
15
数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方
法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
1、初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。
5 3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面值的人民币。
4、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的
实际问题。
1、感受数学与生活的密切联系。
2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，
初步形成估算意识。
3、发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
1、激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。
八、
统计
2、初步体验数据的获得及整理过程。
3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单
的问题。
六、
购物
七、
加与减
（三）
6
3
5 / 30
1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，
结合具体情境体会乘法的意义。 < br>2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初
步形成从数学的角度观察周围事物的意识 。
3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中
各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法式子列出乘
法式子。
二
上 二、乘
法口诀
（一）
4
1、经历编制2～5的乘法口诀的过程，培养有条 理地思考
问题的习惯，体验运用口诀的优越性。
2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的
实际问题。
1、在观察简单物体的活动中，初步发展空间观念。
2、经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，
4 所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形
状。
一、数
一数与
乘法
5
三、观
察物体
6 / 30
1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过分一分的活动，培养动手操作能力、初步的抽象
四、
分一分
与除法
13
概括能力。
3、结合具体情境体会除法的意义。
4、学会用2～5的乘法口诀求商，体会除法是乘法的逆运
算。
5、能用除法解决一些简单的实际问题。
1、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空
五、
方向与
位置
4
间观念。
2、给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余方向，
并 能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、知道地图上的方向，会看简单的线路图。
1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时
间的良好习惯。
六、时、
分、秒
2、在实际情境中，认识时、分、秒，体会时、分、秒的
实际意义。
3、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的
时间，能说出经过的时间。
5
7 / 30
1、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展
应用意识。
2、会编制6～9的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆6～
9的乘法口诀。
3、能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
4、初步培养在具体情境中的估计意识。
1、进一步体验除法运算与生活的密切联系，提高学习兴
趣。
八、
除法
2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发
展应用意识。
3、进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用6～
9的乘法口诀求商。
1、结合实际问题，激发参与统计活动的愿望，培养统计
意识。
九、
统计与
猜测
4
2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据< br>统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流
自己的想法。
3、在简单的猜 测活动中，初步感受不确定现象，初步体
验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
七、乘
法口诀
（二）
7
8
8 / 30
1 、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活
的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
一、
除法
2、体会除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的
除法竖式的书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除
数小。
1、通过购物等活动 ，初步感受混合运算与生活的密切联
系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。
6 2 、结合具体情境，体会到混合运算有一定的顺序，在解
决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序， 以及小
括号在运算中的作用。
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能
三、
方向与
路线
3
辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位
置。
3、结合本 地的情况，认识简单的线路图，能根据线路图
说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生< br>活中处处有数学。
5
二
下
二、混
合运算
9 / 30
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切
关系。
四、生
活中的
大数
7
2、通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数
进行表达与交流，逐步发展数感。 < br>3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺
序；会读、写万以内的数，会比较数的大 小，并能结合实
际进行估计。
1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操
作能力。
五、
测量
2、通过测量活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，
并知道千米、米、分 米、厘米和毫米之间的关系，能根据
具体情境选择合适的长度单位。
3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
1、结合具体情境，发展提出问题和解决 问题的意识和能
力，进一步体会加减法计算与生活的联系，感受数学在实
际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减
法的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展
估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
4
六、加
与减
（一）
12
10 / 30
1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助
三角尺辨认以上三种角。
2、通过观测、比较、测量、归纳，能够用自己的语言描
述长方形、正方形的特征。
6 3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4、结合生活情境直观认识平行四边形。
5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用长方形、正方
形、三角形、平行四边形等图形设计图 案，发展空间想象
能力和审美能力。
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、
连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际
八、加
与减
（二）
7
生活中的作用。
2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体
情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的
方法解决生活中的简单问题。
1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
九、
统计
2、认识统计表和图形统计图，并能完成相应的图表。
3、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能
作出简单的预测。
七、认
识图形
4
11 / 30
1、结合具体情境，感知乘除 法计算与生活的密切联系，
感受数学在实际生活中的应用，初步形成从数学角度观察
周围事物的 意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数
8 （积在百以内）的口算方 法，探索一位数除整十、整百、
整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正
确地计 算。
3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养
三
上
1、在 搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，发展
空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到：从不同的
二、观
察物体
位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的
形状。
4、在搭立体图形的 实践活动中，体验并初步学会用上、
下、前、后、左、右描述正方体的相对位置。
用乘除法知识解决实际问题的能力。
一、
乘除法
3
12 / 30
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、
吨，了解克、千克、吨的实际质 量。了解用秤可以称物体
的重量。
2、掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，
感受数学与实际生活的联系。
1、结合生动、现实的情境，进一步感知乘法与生活的密
切联系，激发学习数学的兴趣。 2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，
探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历 与他人交流各
四、
乘法
自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算
方法。
3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简
单问题。
5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
三、
千克、
克、吨
6
10
13 / 30
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识
周长。
2、结合具体情境， 通过观察、度量及比较、归纳等活动，
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
五、
周长
3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形
等图形的周长。 4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决生活中的
简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，
建立初步的空间观念。
1、 结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联
系。
2、探索并掌握两 、三位数除以一位数的笔算方法，并正
确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验
六、
除法
算。
3、结合具体计算过程，培养估算的意识和能力。
4、 能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决
生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作
交流的过程中，获得良好的情感体验。
6
8
14 / 30
1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解 它们之
间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰
年。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
8 3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。
4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培
养时间观念。
5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单
的实际问题。
1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是
确定的，有些事件的发生是不确定的。
2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试
验所有可能发生的结果。
3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大
2 有小。
4、对有些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想
法。
5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。
6、获得有些初步的数学活动经验，并在和同伴的合作交
流的过程中获得良好的情感体验。
七、年、
月、日
八、可
能性
15 / 30