心疼的英文：教学过程结构流程图的设计模板

2020年12月1日发(作者：霍泛)




教学过程结构流程
图的设计





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教学过程结构流程图的设计

一、 教学过程结构流程图的概念
教学过程结构流程图是教学设计方案的组成部分和图示。
教学过程结构流程图是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示, 具有设计科学、
应用方便、 美观明了等特点。课堂教学活动的结构流程设计,也称教学过程结构流程图。
二、 关于教学过程结构流程图设计的说明
1、 流程图 。人类在社会生产实践中, 为取得预期效果, 事先必须做好计划, 并采用图的形式将
活动内容、 进程、 结构排列出来, 使实践活动有所遵循, 收到预期效果。流程图是线性的动态过
程, 从中能够看出全部进程的时间、 内容。
2、 教学过程结构流程图。教师为完成教学任务, 将教学双边活动的进程、 内容、 结构、 层
次用图形固定下来, 依此开展教学活动。这种图称为教学过程结构流程图, 也称教学流程图、 教学
活动流程图。
教学流程图对教学实践有指导意义。当前正处于宣传、 推广、 应用阶段, 很多教学研究、 评比活
动要求附流程图。
三、 教学过程结构流程图的结构
1、 图本身的结构是完整的。开头( 组织者、 单位) 、 主体( 执行者---师生------工作过程、 内
容) 、 结尾( 对各进程的归纳---流程各环节的意义) 。这种图称只是流程, 为操作流程图。
2、 教学过程结构流程图的设计。设计要依据教学设计方案, 因教师的教学经验, 教学内容, 教
学环境, 教学资源的不同使流程图的形式多样, 各有千秋。
教学设计方案, 是教师施教前在头脑中描绘的教学情景、 过程、 效果的蓝图, 也称为教案。可
是, 在新课程理论指导下的施教方案设计, 又不同于传统教学的教案。因为, 它要考虑现代教育技术
及环境、 媒体, 要考虑教学资源。因此, 称之为教学系统设计。
优秀的教学设计方案是在先进的教育思想、 教育理论指导下, 依据课程标准( 大纲) , 在深入研
究教学对象、 教学内容、 教学目标、 教学媒体的基础上设计出来的。
3、 教学过程结构流程图的内容构成。
■落实教学目标的环节、 方法
■教学内容。知识、 技能、 情感价值观
■教师教学活动。教学活动的设计要结构完整、 节奏适中, 保持知识的连续性, 特别要注意发
挥现代教育技术的作用和数字化学习资源的作用, 优化教学过程, 开展信息技术与学科课程整合的
探索研究活动, 体现”教育创新”的思想。
■学生学习活动。设计学生活动要充分考虑教师主导作用的意义, 不能因为学生自主学习、 协
作学习而忽略教师的主导作用。要认真研究学习任务、 协作方式的特点; 要积极贯彻”学会学习”的
教学理念, 培养学生良好的学习品质。
■教学资源、 媒体的运用。音像教材、 教学挂图、 CAI课件、 标本、 学具、 网络资源等, 各
具自身的优点和功能, 没有任何一种媒体能够取代所有媒体。技术、 设备、 资源、 环境都是为学
生学习服务的, 一切教学媒体的选择都应以实际需要为第一原则。
四、 教学过程流程图要反映教学过程、 活动内容、 教学结构, 是时间和空间的展示。
1、 设计的原则■教学性、 ■说明性、 ■规范性、 ■艺术性

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2、 教学过程结构流程图的作用
教学作用。与教案有相同作用, 能够用于教学。因为, 图所表示的是教学设计方案的内容 , 教学过
程的每一环节都在流程图上展现。图中每一环节都具有必要的逻辑联系, 能准确反映教学的内容、
方法、 媒体使用。
科研作用。能够为教学研究、 科学研究提供材料, 也能够作为评价教学活动的依据。经过图上所
展示的内容, 能够看出教师设计的施教方案是否体现了教学改革的新理念;
美感作用。 好的教学流程图能够给人以美感, 规则的图形、 或方或圆, 图内准确的文字将教学
环节、 内容、 策略、 媒体应用等, 表述得清楚明白, 使人对教学活动一目了然。创作设计教学流
程图, 为教师的艺术潜质开辟了一片施展才华的天地, 每节课、 每个人都能够进行创作。
3、 设计流程图要 ”双线”并重; 体现媒体应用与教学活动的结合点。”双线”各自独立, 相互依
存, 表现出横向层面的空间感。表现形式取决于内容的需要。
五、 流程图所用图形表示的意义
绘制教学过程结构流程图时用类似计算机的流程语言, 用简明的几何图形表示一定的教学活动意
义、 内容。用线段、 箭头连接表示进程关系, 不但形象直观, 而且一目了然。设计流程图常见的几

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何图形, 并无统一标准或硬性规定。但, 使用的基本图形和所赋予的意义大致相同。


《翠鸟》

《翠鸟》是六年制小学课本第五册第六课, 课文内容如下:
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上, 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇
秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾, 绣满了翠绿色
的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬
衫。它小巧玲珑, 一双透亮灵活的眼睛下面, 长着一双又尖又长的
嘴。
翠鸟鸣声清脆, 爱贴着水面疾飞, 一眨眼, 又轻轻地停在苇秆上
了。它一动不动地注视着泛着微波的水面, 等待游到水面上来的小
鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面, 吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,
还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆, 像箭一样飞过去,
叼起小鱼, 贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃, 水波还在
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荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说: ”孩子们, 你
人知道翠鸟的家在哪里? 沿着小溪上去, 在那陡峭的石壁上。洞口
很小, 里面很深。逮它很不容易呀! ”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候, 我们远远地看着它那美丽的羽毛, 希望它在苇
秆上多停一会儿。
1、 分解课目内容, 将课文内容划分成三个知识点。

课目内容分解表 表1
课目
名称
1
知识点
知识
”鲜艳、 小巧玲珑、 注视、 锐利、 疾飞”等词语 √
√
理解
√
√

简单应用

综合应用

学习水平
翠鸟
2
学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法
3
翠鸟的外形和活动特点




√

定下各个知识的学习水平等级, 如表1所示。

学习水平描
述表 表2


知识点
1
2
3
学习水平
知识理解
知识理解
理解
描述语句
联系上下文理解: 鲜艳、 疾飞、 小巧玲珑、 注视
指出作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法
概括课文内容, 说出翠鸟的外形和活动特点
行为动词
理解
理解指出
概括说出

2、 具体描写各个知识的学习水平等级, 如表2所示。

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