奥秘的反义词：《乡间的小路》教学设计

2020年12月1日发(作者：席仲甫)
《乡间的小路》教学设计
教学内容：《乡间的小路》
教学对象：五年级学生
教学目标：
1、聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格，
了解校园歌曲的特点等有关知识；
2、指导学生能用轻快、明亮、自然的声音演唱好《乡间的小路》，
并学会用不同的形式表现歌 曲；
3、培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：用自然的声音演唱歌曲
教学难点：1、学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
教学用具：课件，钢琴、沙锤。
教学过程：
一、组织教学
1、游戏导入
我们一起做个游戏好不好，这个游戏老师需要8位为同学，每
个同学都代表一个音符，老师从第一个同学这里开始弹音符，下面就
请你们根据自己听到的音符的音高 用线来表示出来。
（设计意图：一方面用游戏导入先把学生的注意力集中过来，激发他
们的学 习兴趣，另一方面通过唱基本音级达到练声的效果。）
2、以游戏做铺垫引出节奏
师：听 到同学们清新嘹亮的声音，我和在坐的老师们特别开心。你们
能从我们的表情上看出我们的心情吗？对， 我们此刻 笑·意 ︱写在
脸上 ︱。（出示节奏）
出示节奏：
笑 · 意︱写在 脸上︱
师：你能按照老师的节奏读一读这句话吗？（师按节奏领读歌词）
强调：背挺直，坐起来，面带微笑说一说。
3、根据上面节奏，再出示节奏
师：A1,A2 A1,A2 笑声能给我们带来快乐，有了笑声多少落寞惆
怅都随晚风飘散。你能按节奏说一说下面这两句话吗？
（出示相同节奏的句子）
多 · 少︱落寞 惆怅︱
都 · 随︱晚风 飘散︱
2、聆听B乐段，感受歌词内容，小声跟唱。
问：欢快的歌声，把我们的烦恼和忧愁留在哪里了？让我们在歌词中
找找答案吧!
3、齐读歌词，了解歌词内容。
4、再听B部分，完整跟唱。
师：让我们小声地展示下我们的歌喉怎么样？
师：大家的歌声带领我们来到了乡间的小路上 ，在乡间的小路我们能
看到什么城市中看不到的风景呢？
6、揭题：《乡间的小路》