angel歌词让小学数学充满生活的乐趣

2020年12月1日发(作者：童时)

让小学数学充满生活的乐趣 文鞠丰连 摘要数学即生
活，只有将学生 引到生活中去，切实地感受数学在生活中的意义，才
能使学生真正地理解数学，才会使他们更加热爱生活 、热爱数学。
关键词小学数学；生活乐趣；数学语言 新的《义务教育数学课
程标准 》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索
数学规律以及主动运用数学知识分析生活现 象、解决生活中的实际问
题。 在教学中，教师应注重培养学生能从生活中发现数学问题，
从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多
彩的形式展现给学生。 具体可以从以下几个方面做起 一、
数学语言生活化 数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就
是数学语言的教学。 同一堂课，不同的教师教出来的学生，接
受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平。 尤其是 数学
课堂教学，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高素质语
言艺术的教师是不能胜 任的。 结合学生的认知特点、兴趣爱好、
心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化，引导学生 理解数学、
学习数学。 如何让学生体会到这一点，从而乐学、爱学，这就
需要教师在传授 知识的过程中，用生动幽默的语言将学生牢牢吸引住。
在保证数学本身的科学前提下，对数学语言 进行加工、装饰，使其通
俗易懂、富有情趣，从而让学生喜欢数学，喜欢学数学。 例如
认 识＜＞，可以引导学生学习顺口溜大于号、小于号，两个兄弟一起
到，尖角在前是小于，开口在前是大于 ，两个数字中间站，谁大对谁
开口笑。 区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个富有

童趣的顺口溜可以帮助学生有效地区分。 二、创设数学课堂教
学生活化情境 心理学研究表明当学习的内容与儿童的生活经验
越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。 创 设与生活实
际密切相关、学生又喜闻乐见的生活情境，让学生在熟悉、亲切的生
活背景中自然地 消除对新知的陌生感，让学生在生活中感受数学知识。
这样既活跃了思维，又激活了学生的探索欲望。 如，在教学最
小公倍数时，我创设了这样 一个生活情境琪琪有个小小心愿，六·一
儿童节爸爸妈妈能一同带她上公园玩。 可爸爸妈妈工作特别忙，
从五月七日起，妈妈每六天休息一天，爸爸每八天休息一天。 你
能帮琪琪算算她的心愿能实现吗？听说琪琪要请自己帮忙，同学们很
是乐意，他们跃跃欲试，有的用画图 的方法解决；有的用找倍数的方
法解决；有的找同学讨论……教室里顿时乐开了花，叽叽喳喳个不停，< br>学生都在兴致盎然地帮琪琪想办法。 学生的积极性广泛调动起
来了，就这样自然而然地揭开了新课题最小公倍数。 让他们在
不知不觉中掌握知识，在知识发现过程中得到快乐，在课堂上享受成
功的喜悦。 三、数学问题生活化，感受数学价值 数学教材
呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学 模型，教师如果
能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产
生的生活背 景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到
的问题。 这样，不仅把抽象的问题具体化 ，激发了学生解决问
题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正
理解了 数学。 例如，在一、二年级的教学中，我就提出这样的

问题，你今年几岁啦？多高呀？ 身体有多重？比一比你和你的同桌谁
重……这些都是小学生经常遇到的问题，而要准确地说出结果，就需
要我们量一量、称一称、算一算，这些都离不开数学。 再如，
在教学四年级求平均数的问 题内容时，我在课前布置了这样一道预习
题请同学们回家后到超市去进行一项社会调查，调查同一类商品 的５
种不同价格，看一看哪种牌子的最贵，哪种牌子的最便宜，算一算它
们的平均价是多少。 让学生用学过的知识来解决日常生活中的
问题，不仅激发了学习兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实 际问
题的能力，让数学走向生活。 四、将数学知识应用于生活 数
学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活
中都能找到原型。 教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，
使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问 题。
例如，每辆卡车可载36名士兵，现在有1128个士兵需要用卡车送到
练营地，问 需要多少辆卡车？乍一看，这是个很简单的除法应用题，
测试的结果也表明，有70的学生正确地完成了 计算，即得出了
1128÷36＝31……12。 然而，只有23的学生给出了32这一正
确的答案，这说明了什么问题呢？这说明了学生没有把这一问题看成
是真正的问题，没有从实际生活的 角度去想这个问题，而只是把题目
看成是虚构的数学问题，为了练习而杜撰的故事。 他们所做的< br>事就是进行计算把得数写出来，这也是一些学生的通病，只注重机械
练习，而很少考虑其他问题。 我们的数学要加强真实感，要把
所学的知识用于解决实际问题，学数学要为生活服务，从而来增强学