氤氲的意思小学数学6和7的认识

2020年12月1日发(作者：房芝萱)
小学数学6和7的认识
教学过程：
一、复习准备
1．引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、
拍手数等方式进行）
2．出示0～5六个数字，读数。
二、探究新知
1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在 大扫除,6
个同学在打扫卫生，另外1个是老师,在教室里面一共有7个人。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有< br>哪些人，有几个同学？加上老师一共有多少个人？（学生讨论交流的
时候，到各组巡视、倾听，并 加以指导。）
c．交流、汇报。
（1）.图上有些什么？
（2）有多少同学在打扫卫生？加上老师一共有多少人？
（3）.你是怎样数教室里的人数的？
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到 课堂中，感
受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养
了学生的观察能 力、语言表达能力。]
d．抽象出画面中的数。
同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
2．教学数序。
a．学生认 真观察ppt所展示计数器上的珠子有几颗？（5颗）再
拨一颗是几颗珠子？同学们发现是6颗；再拨一 颗是多少呢？（7颗）
b．通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1 、2、3、4、5。提问：
6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。
[通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。]
3．比较大小。