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苗族的风俗习惯小学数学新课标的十大核心概念

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-01 09:14
tags:小学数学, 新课标, 五年级数学

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2020年12月1日发(作者:袁孝文)
小学数学素养培训讲座
讲授人:刘萍
《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学 数学内容归纳为
“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个
学习领域,特 别突出地强调了10个学习内容的核心概念,分别是数感、
符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观 念、运算能力、推理能
力、模型思想以及应用意识和创新意识。下面结合我的教学实践浅谈
我对 这些核心概念的认识:
一、数感是人的一种基本数学素养
数感是一种主动地 、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与
意识,即能用数学的视角去观察现实,又能以数学的思维研 究现实,
能用数学的方法解决实际问题。数感主要表现在:理解数的意义;能
用多种方法来表示 数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能
用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算 法;能估计运
算的结果,并对结果的合理性作出解释。
培养和发展学生的数感,应该 注意以下两个方面:1、引导学生
联系自己身边具体、有趣的事物;2、注重解决实际问题。
二、在解决问题的过程中发展学生的符号感
符号感是人对符号的意义、符号的作用的理解,以 及主动地使用
符号的意识和习惯。符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量
关系和变化规 律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变
化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序 和方法解决用符号
所表达的问题。
发展学生的符号感可以同时从两方面进行:1、结 合数学内容,
及时教给学生一些数学符号;2、鼓励学生创造性地使用自己的独特
符号。
三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本
要素
空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化
及相互关系的理解与把握。空间观念主要 表现在:能由实物的形状想
像出几何图形,由几何图形想像出实物的形状,进行几何体与其三视
图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图形;能从
较复杂的图形中分解出基本的图形, 并能分析其中的基本元素及其关
系。能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。
在实际教学中,我们要把发展学生的空间观念落到实处,增加
学生动手实践的机会。
四、数据分析观念的发展与培养
数据分析是指:在现实生活中,有许多问题应当先做调查研究,
搜集数据,通过分析做出判断。体会数据中蕴含着的信息,了解对于
同样的数据可以有多种分析的方法 ,需要根据问题的背景,选择合适
的方法,通过数据分析体验随机性。一方面对于同样的事物、每次收< br>到的数据可能不同,另一方面只要有足够的数据,就可以从中发现规
律,所以说,数据分析是统计 的核心。
数据分析观念是人对数据统计活动的体会与理解,是自觉应用统计方

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