企业文化建设总结小学数学解决问题的教学策略

2020年12月1日发(作者：苏锦章)
小学数学解决问题的教学策略

摘 要： 培养学生解决问题的能力有利于 学生掌握数
学基础知识，还有助于增强学生在学习过程中的应用意识，
对数学有更多的有价值的 认识。本文以解决问题为中心，探
讨在数学学习过程中培养学生应用能力的策略。

关键词： 小学数学教学 解决问题策略 应用能力培养
《数学课程标准》中的课 程总体目标提到：要学会从数
学的角度提出相关的问题及理解性的问题，能够锻炼学生在
解决问 题时综合运用所学到的数学相关方面的知识及技能，
更全面地发展数学应用意识；学会解决问题，掌握不 同的策
略及技巧，体会更多解决问题的策略，提高并且发展学生的
学习能力及创新能力；在学习 过程中，要学会与他人合作，
能够和其他人一起讨论并且交流，了解别人考虑问题的思维
技巧， 对解决问题的过程和结果同学们之间可以进行交流；
初步形成对同学的评价及反思意识。
《数学课程标准》中相对于内容方面所提出的“问题”
不仅仅限制于一般的纯粹的数学题，尤其针对那些 只是通过
非思维性活动加以解决的问题，如“模仿问题、套用解题、
回忆解题”，而这里所提到 的问题仅仅是问题，换句话说就
是以非数学形式出现的问题。无论是什么样的问题，都要求
教师 能够在教学的同时，着重培养学生的生活经验及实践能
力，使学生的视野更开阔，拓展学生的有效学习空 间，努力
挖掘学生内在的潜能，培养学生在生活中发现数学问题，并
且运用数学的知识解决实际 问题的能力。其核心就是锻炼学
生通过对问题的观察、思考、推测等有思维活动解决问题的
能力 。
解决问题策略的教育价值在于：学生在解决问题的同时
不仅能提高分析能力，还能掌 握数学基础知识及理解数学中
的数量关系，对发展综合应用意识和加深对数学价值的体会
创造了 有利条件。解决问题是培养学生的实践能力和创新意
识重要手段，培养学生在解决问题的过程中学会与别 人进行
交流与合作，使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，深入了解
实际生活中数学的应用。解决 问题的核心价值并不只是通过
对具体问题的解答而产生的结果，其更多的是体现在学生在
解决问 题的过程中得到全面、有效的发展，最重要的是学生
在掌握数学知识的基础上形成自己的解决问题的策略 。
策略是解决问题的指南针，它具有引导性、灵活性和运
用性。解决问题的策略形式是 多样的，要大力发展学生运用
解决数学问题的策略的能力，使得解决问题的过程更有条理
性。下 面探讨解决问题的策略。
1.小学数学解决问题的方式大部分都是以情景图画的形
式或 者是文字讲述的形式出现的。在解决数学问题时，往往