狂犬病发病率新课标下对小学数学综合与实践活动的思考

2020年12月1日发(作者：吉君臣)
在新课标下对小学数学综合与实践活动的思考

垫江县新民小学校 殷相民
（通讯地址：垫江县新民小学校 联系电话：邮编：408303 ）

义务教育标准小学数学新课程，给教师带来了 新理念、新思想、新方法、新手段。
新课程内容的选择具有鲜明的时代特色，给人以全新的视角，给学生 提供了全面、持续、
和谐发展的时间和空间。数学教学是数学活动的教学，小学数学综合与实践活动是新 课
程改革的一项重要内容，集中反映了数学新课程的改革方向和创新之处，是新形势下教
师面临 的新课题。在新课标下，笔者就新课程中的综合与实践活动，结合自己的近年教
学实践，谈一点粗浅的认 识。


一、在小学数学教学中实施综合与实践活动的意义
小学数学综合 与实践活动是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助
学生积累数学活动经验，培养学生应 用意识与创新意识的重要途径。针对问题情境，学
生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作 ，经历发展和提出问题，分析和
解决问题的全过程，感悟数学各部分之间、数学与生活实际之间、数学与 其它学科之间
的联系，加深对所学数学内容的理解。
1.在小学数学教学中实施综合与实践活动有利于紧密联系学生生活实际。
数学来源于生活又 服务于生活，在新课程综合与实践活动中所选择的素材都是学生
熟悉或经历过的，紧密联系了学生生活实 际，这不仅考虑了数学自身的特点，也遵循了
学生学习数学的学习规律，强调从学生已有的生活经验出发 ，让学生亲身经历将实际问
题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生认识到数学就在身边。
2.在小学数学教学中实施综合与实践活动有利于学生了解数学的价值，增强应用数
学 的意识，增进对数学的理解。
小学数学综合与实践活动既能使学生感受到数学知识与实际生活的 密切联系，巩固
所学知识，又能开阔学生的数学视野，深化数学知识，体验数学的应用价值，如新教材< br>第一册中“快乐的一天”，在进入儿童乐园清点人数时“我排第几”，“我前面2个同
学，后面有 7个同学，一共有多少个同学？”及玩乐中的数学问题，激发了学生的学习
兴趣，调动了学生学习数学的 积极性，增强了学生学习的动力。
3.在小学数学教学中实施综合与实践活动有利于培养学生的创新精神和实践操作
能力。
心理学家皮亚杰要求学生“高度活动”，综合与实践活动课给学生提供了自我学习、
自我表现、自我发展 、施展才华的机会。现代心理学认为，一切思维都是从问题开始的。
教学要促进学生思维就应当培养学生 的问题意识，组织学生进行观察、实验、猜测、计
算、推理、验证等问题活动，通过操作，让学生动口、 动脑、动手，发展学生合情推理
和初步的演绎推理能力，引导儿童大胆猜想，积极联想，这些都有利于培 养学生的创新
精神和实践操作能力。
4.在小学数学教学中实施综合与实践活动有利 于增强学生的合作意识和能力，让学
生的情感、态度、价值观得到进一步发展。
实践 证明，在综合与实践活动中同学之间共同去发现问题，解决问题，取长补短，
这有利于培养学生的合作意 识和能力，同时同学之间相互信任，共同理解、支持、鼓励，
共同去克服困难，增强学生学好数学的信心 ，同是增进师生、生生了解、沟通，让学生
尽早融入集体、社会，培养了集体主义和爱国主义精神，让学 生遵纪守法，按程序办事，
学生的情感、态度、价值观得到进一步的发展。
5.在小学数学教学中实施综合与实践活动有利于体会数学与自然及人类社会的密
切联系。
如在新教材第一册“环保小卫士”中，通过捡河边的垃圾，并把塑料、果皮、金属
进行分类处理，保护了 母亲河；通过植树活动，在提出、解决问题的同时，绿化了祖国；
最后通过环保行为讨论，认识到了有哪 些环保行为，这些都有利于儿童体会数学与自然
的联系，逐渐让儿童与自然一起和谐发展。数学是一门基 础学科，人类社会的每一次进
步，都与数学的发展密切相关。
二、小学数学综合与实践活动的特点
1.综合与实践活动的形式多样。
新 教材中既有个体实践活动，如让每个儿童调查家中的人数、家具数、电器数，调
查生活中哪些物体的形状 像长方体、正方体、圆柱体、球等，又有集体实践活动，如“小
小统计员”。同时这些综合与实践活动可 采取表演、竞赛、游戏、观察记录等灵活多样
的形式和方法展开。活动内容的呈现具有层次性，图文结合 ，图表相嵌，形象直观，符
合学生的认识规律和年龄特征。
2.活动素材具有很强的适用性。
教材紧密联系儿童生活实际选择活动素材，这些活动大多是 学生乐于参与的，也是
有条件参与的。有些可以因地制宜地进行改变，如小小统计员，可以改为安排儿童 到商
场或图书室去统计一些数量较少的物品的存量。