幸福的拾荒者我们小学数学教师的困惑

2020年12月1日发(作者：赵庸)
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数学教学的困惑
东街小学 赵尔高
自从进入东街小学工作以来， 我一直从事小学数学学科的教学工
作。在多年的教学工作中，不断学习新的教学理念，不断探索新的教< br>学方法，不断与同行交流解决遇到的问题。但是在今天新课改的背景
下，教学时有些问题日益突出 ，自己感到有点困惑。
困惑之一是关于课程计划的严肃性和课堂教学的灵活性之间的
矛盾。时 间还给了学生，教学进度完不成怎么办？新课程课时内容安
排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾，已 开始困扰教师的具体实
践。我完成教学任务了吗？数学教学们总觉得心中不踏实。数学教师
应如 何通盘考虑，合理安排？于是不得思考：在选择和处理教学内容
时有没有基本原则或侧率，包括教学内容 选择的切实性问题等，能否
让我们做到“心中有底”？
小学数学的困惑之二是如何把先进的教 育理念转化为实际的教
学行为，在教育的“可能性”与“现实性”之间寻找结合点。在一堂
公开 课中，什么理念都能体现，什么现代化的教学手段都会使用，但
在大量的日常教学中如如何开展创新教育 就显得力不从心。长期以来
所面临的困惑，实际上也就是“理想的课程”与“实施的课程”之间
的差异如何缩小的问题。特别是新课程实施的过程中将有相当长的一
段时间内新旧教材处于并存的状态， 老教材又该如何体现新理念。
我们不可否认，实施课堂改革后，学生学习的主体性大为加强，
在学习数据统计时，学生离开课桌，通过采访听教师来搜集数据，并
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