缠的拼音小学数学教师应具备的知识

2020年12月1日发(作者：谭元)
小学数学教师应具备的知识
一、关于文化科学素养。

在社会发展日新月异、科技进步突飞猛进、教育改革如火如荼的今天，教育对教
师的要求越来越高，小学 数学教学对小学数学教师的要求也同样如此。因此，要
适应现代的小学数学教学，作为一名小学数学教师 应该具备如下的文化科学素
养。

1、要具有人本意识。新课程标准认为：“义务教 育阶段的数学课程，其基本出
发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”因此，小学数学教师的任务就 不仅
仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。在“以人为本”、
“构建和谐 社会”的今天，小学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我
们教学的对象，而是当成与自己平等 的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊
重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数 学的差异性。

2、要具有数学专业知识与理论。必要的数学专业知识与理论是小学数学教师 学
科素养的基础。教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，
而不知其所 以然。小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。只有这样，在
教学中才能游刃有余，才能把学生教 活，使学生的学习触类旁通。

3、要具有语言艺术。现代数学观认为“数学是一种语言”。 数学符号、数学图
形、数学文字都是数学的语言。有学者认为，数学语言是世界唯一通用的语言。
这就说明数学语言具有很强的规范性和精准性。因此，小学数学教师要能严谨的
运用数学语言。不仅如 此，还要在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学
语言的习惯。除此以外，小学数学教师还应具有 较强的口头表达能力。因为教师
在教学活动中的语言口头表达能力将直接影响着学生数学学习的质量。

4、要具有的创造性。教师的教学工作是一项创造性的活动。教师教学水平的高
低， 教学质量的优劣，完全取决于教师的创造能力。如果一个数学教师只会拿着
教材照本宣科，那这个教师就 没有创造性，这样的教师是不合格的教师。

5、要具有较强的管理水平。数学的教与学组成 一个系统。如果这个系统是有序
的，其教学效率就高。反之，其教学效率就低。教师的管理水平就体现在 对教与
学这个系统的调控，使之始终保持有序。要提高这种管理水平，教师就要加强教
育学、心 理学、管理学、控制论等方面的理论与知识的学习。

二、关于业务能力素养

在课程改革的新形势下，要做一个合格的小学数学教师，至少要具备以下专业技
能。

1、钻研教材的能力。“数学教学是数学活动的教学”。在数学活动中，教师的
任务是为学生提 供足够的有效的数学学习的素材。数学教材只是一个例子，教师
不能直白干瘪的将教材交给学生。而应该 在深入钻研教材的基础上，根据学生的
学习实际，将教材和相关资源重组后再呈现给学生。因此，钻研教 材是小学数学
教师必备的业务能力。

2、课堂组织的能力。这里所说的课堂组织能 力并不是说教师要成为课堂的主宰，
老师忽视学生作为课堂学习主人的存在，将课堂掌控在自己的手中。 而是指老师
组织学生开展自主学习、探究学习、合作学习以及进行学习交流的能力，这是新
课标 的要求。

3、有效评价的能力。“评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学< br>习热情，促进学生全面发展。”“评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”
新课程标准强调评 价的手段和方式要多样化，要以过程评价为主，要关注学生的
差异性，保护学生的自尊心和自信心。这就 要求教师要转变传统的以考试为单一
评价手段的作法，探索并运用符合新课标评价理念的评价手段和方式 。

4、应用现代信息技术手段的能力。现代信息技术手段已经成为小学数学教学的
一种非常实用、有效的辅助手段，可以大大的提高数学教学的效率。因此，熟练
地运用现代信息技术为数 学教学服务，是现代小学数学教师应该具备的一种基本
技能。

数学解题能力的高低 归根到底就是问题转化能力的高低，不管解决什么数
学问题，都是通过一步一步转化，最后归结为我们所 熟悉的问题去处理；同样数
学新知识的推进也是在旧知识的基础上通过联想、类比、推广、一般化或者特 殊
化等一系列手段来进行的。总之转化是关键！
解决一道数学题目，如何才能实现成功的转化呢？
认真读题，弄清楚已知是什么？未知是什么？在读已 知条件时有些“条件反射性”
的结论要尽量能够随之产生(综合法的模块),在离开题目已知条件在大脑 里面已
经有了大致轮廓的时候可以开始思考这样一些问题:未知可以跟已知直接发生联
系吗？如 果能,恭喜你,你可以动笔答题了;如果不能，请思考要解决问题还缺少
什么量？缺少的这个量可以由直 接导出吗？如果不能，需要对已知条件做怎样的
处理？或者还需要借助于什么已知的定理、公式来解决？ 如果这一切都尝试过后
还没有思路,在考试的过程中就要先放一放，如果是在平常的解题中，则需要再< br>回头审题，直至找到联系为止.
如何提高小学数学教学能力

数学是一门基础 课程，在实施素质教育的今天，对小学数学的课堂教学效率
提出了更高的要求。如何提高小学数学课堂教 学效率，即如何以最少的时间获取
最佳的课堂教学效果。作为一名小学数学教师，结合自身的教学经验， 谈一下自
己的几点做法。
一、提高小学数学课堂教学效率，要深入解读教材
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，因此，要想提高课堂教学效