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小学数学解决问题的困惑
（一）新课程改革背景下，小学数学教学在许多方面发生了重大
变化，解决问题教学便是其中之一。实验教材不再专门设置应用题教
学单元，而代之以“解决问 题”的称呼，并把它渗透在四个学习领域
之中。《数学课程标准》对解决问题教学提出许多新的要求：（ 1）初
步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简
单的实际问题，发展 应用意识和实践能力。（2）获得分析问题和解决
问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发 展创新意识。
（3）学会与他人合作交流。（4）初步形成评价与反思的意识。从中
可以看出， 解决问题的教学更加关注问题的发现与提出、学生解决问
题策略的多样化、学生数学综合能力的发展。于 是，一方面，数学课
堂教学更加活跃了起来，一部分学生的思维得到了快速地发展；但另
一方面 ，也出现了不少学生无所适从，变得更加不会解答问题了。特
别对于农村孩子而言，在学习解决问题的过 程中，出现了更多的问题:
1、学生缺乏良好的阅读能力，在面临模糊的、不确定的问题情
境时，不能准确地感知其中所包含的数学信息、发现其中的问题，导
致解决问题的障碍。
2、从教师到学生惯于套用模式与类型，缺乏解决问题的基本策
略，在面临新问题时，显得无所适从，无 从下手。
3、学生没有掌握解决问题的程序，在解决问题时程序错乱，东
拼西凑，思维混乱。
4、学生对解决问题存在着一定的心理障碍，面对问题便会不自
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本文更新与2020-12-01 09:35，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/475538.html