澳洲457签证小学数学新课标下的“四基“

2020年12月1日发(作者：范小凤)
小学数学新课标下的“四基”
口文／陈成
人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和 发展方向，促
进了儿童的健康成长，并逐步建立了良好昀数学素募。为了
进一步认识“四基”的 内涵．以便秉承我国数学教学，囱重
视基础知识和基本技能的训练、培养静传统，探键有利矛学
生发展“四基”．使教学王俸能与畦俱迸地震符孝游代发展
魄要求，我们做如下探讨：
j
o
圆
篓鎏潮嫠姻
基础知识扎实和基本技能熟练，是我国数学教育长期以来的重点教育 方向，并且已取得
的成绩也是举世瞩目的，然而在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育 的
今天，我们在《标准》(实验稿)中提到的“双基“，已不能顺应时代潮流，更满足不了学生的个人发展。因此，《标准》(修订稿)在基本理念中提出了“人人都能获得良好的数学教育，不同的
人 在数学上得到不同的发展”。这就要求数学课程应致力于现实义务教育阶段的培养目标，
体现基础性、普 及性和发展性，数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。那么，
新标准中所体现的“四基” 对我们数学教育的可持续发展有何重要意义呢?
首先，“四基”是在“双基”的基础上提出的；其次，“ 四基”更加明确、全面地提出了学生的
基础性，更适合学生发展的需要；第三，“四基”在实践中的探索 和研究使学生获得了“基本思
想”和“基本活动经验”的策略和方法。
1．课程目标中数学的“ 四基”。《标准》对数学课程提出了四方面的基本目标：一是知识和
技能；二是数学思考；三是问题解决 ；四是情感态度和价值观。这四方面，其实归结起来就是
对学生实施了四层面的教育。第一为知识和技能 教育层面。从“数与代数”、“图形与几何”、
“统计与概率”、“综合与实践”四大块数学知识内容， 强调学生在掌握必要的基础知识和基本
技能的同时，经历问题解决的过程，得到必要的数学思维过程，获 得广泛的数学活动经验。第
二为数学思想的教育层面。通过数学教学活动，让学生体会代数表示运算和几 何直观等方面
的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，经历“探究——发现——解决问题”过程， 让学
生获得独立思考的能力，学生数据分析和随机观念，从而发展学生的合情推理和演绎能力，
体会数学的基本思想和思维方式，获得基本的数学思想方法。第三是数学基本能力的培养。
在学教学过程 中，让学生学会从学的角度发现问题和提出问题，培养学生综合运用学
知识和其他知识解决简单的学问题 ，发展学生学应用意识、实践和创新能力，获得一些
——津》吩痧馥卜——————————————— ————————————————————————一
a今年中考还未进行，但记者了解到，武汉一些 考生和家长已经开始到民办高中“登记注册”——一旦中考成绩不理想．就把
学籍档案挂在民办高中．然 后花钱到示范高中借读．