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布龙度蝎子小学数学教案《比较数的大小》教案

作者:高考题库网
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2020-12-01 09:52
tags:精品文档, 小学数学教案, 比较数的大小

登陆qq-初三历史上册复习提纲

2020年12月1日发(作者:袁子昂)
《比较数的大小》教学设计

[课题(学科和年级)]
《比较数的大小》数学一年级

[教材简解]
教材中,例题重点描述的是 两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上
大的那个数就大。让学生利用数数、几十多来比较相应数 的大小,在“试一试”
中再利用比较计数器所表示数的大小,揭示了其他两种情况:比较数的大小,先< br>比位数,位数多的数大,位数少的数小、两位数和两位数比较大小,当十位相同
时,就比个位,个 位大的那个数就大。接着在“想想做做”中,直接比较数的大
小。这样由具体到抽象,便于学生理解和掌 握比较数的大小的方法。
[目标预设]
1、知识目标:使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内
两个数的大小的方法。
2、能力目标:培养学生比较能力。
3、创新目标:培养学生探索规律的能力。
4、德育目标:使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。

[重点、难点]
教学重点:
组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。
教学难点:
掌握比较大小的方法

[设计理念]
本节课依据《 数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流,实践创新教学
学习方式,强调从实际情境和学生已有的知 识出发,为学生提供充分从事数学活
动和交流的机会,促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本 的知识技
能,同时获得了广泛的数学活动经验。

[设计思路]
在教学设 计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的
学习方式为理念,在教学中注重学生观察 比较和抽象概括能力的培养,抓住“位
数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小。教学中,我主要采 用谈话导入法
和和引导发现法,组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究。在整个教
学 过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动,观察、思考、
讨论、练习相结合,发挥 多媒体教学的优势,辅助验证,帮助学生获取有关数比
较的方法,真正做到让学生参与获取知识的全过程 。

[教学过程]
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话:昨天,老师让大家回去了解家人的年龄,谁来汇报一下?(指名说)
2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁,爷爷是63岁,那么你们知道谁的年龄

1
大吗?
3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小,今天我们就来学习数的大小。(板书课题:比较数的大小)
二、合作学习,探索新知
层次一:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小
(1)将数按数位分类
多媒体展示:学生口答,教师课件展示

(2)比大小
多媒体显示:
一位数和两位数比大小,学生口答,教师多媒体展示
多媒体显示:

2
(3)练习并小结:
课件出示题目,指明学生口答,
你发现了什么?
小结:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小。
层次二:例题,两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。
(1)、出示多媒体主题图
教师讲述故事:
在一个风和日丽的下午,潮水退去以后 ,沙滩上露出了美丽的贝壳。一会
儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38 个贝壳。”
大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得
多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?
2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的小朋友。
3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。
4、指出:比较两个小动 物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46
○38)在比较两个数的大小时,可以用多种 方法。两个数的大小关系可以用学过
的数学符号表示,谁来写一写?
5、指名板书后读一读。
6、小结:两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。
层次三:两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数
就大。
1、多媒体显示 63○68:

小结:两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就

3
大。
2、试一试(出示计数器)
(1)看着计数器把数写出来。(53、56;100、98)
(2)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)
(3)说说你是怎样想的?小结学生比较两个数大小的方法。
三、组织练习,深化提高
1、“想想做做”第2、3题
2、“想想做做”第4题
(1)小组中每人写出1个 个位是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小,去
掉重复的,排一排。说说个位上是6的两位数一共有 几个?是哪几个?
(2)小组中每人写出1个十位上是6的两位数,比比哪个最大,哪个最小?
3、“想想做做”第5题
(1)看图,兔妈妈给小兔照了3张照片:
猜猜各是什么 季节?各个季节的温度也不同,看了计温的温度计,老师写出了3
个表示气温的数:2度、20度、35 度。
(2)你能用符号表示3个数的大小关系吗?
4、“想想做做”第6题:独立完成,同桌检查。
5、写数游戏:学生随意写一个数。
(1)以小组为单位从小到大排一排。
(2)比30大比60小的数站起来排队。
(3)个位是7的数站起来排队。
(4)大于60的数站起来排队。
四、全课总结
今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?


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