大学一年级数学日记在小学数学教学中的应用

2020年12月1日发(作者：郝福鸿)
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数学日记在小学数学教学中的应用

摘 要：数学日记是新课程改革中提出的一种新的数
学教学形式，是为了激发 学生的学习积极性和分散学生学习
的难点而进行的一种教学探索。
关键词：小学数学 数学日记 应用
学生数学交流的能力的提高是现代数学课程的一个
重要的发展方向，而 写数学日记无疑给学生提供了一个让学
生用数学语言表达思想方法和情感的机会。在实践中，数学
日记能够给学生在数学的学习上有很大帮助。课本上的数学
也只是生活数学的一种影射、提取、概括和 应用。正如《标
准》中强调：“数学教学中要体现数学源于生活又应用于生
活的特点，使学生感 受数学与现实生活的联系，感受数学的
趣味和作用，增强对数学的理解，对学习和应用数学的信
心。”针对这一情况，近两年有很到教师尝试将语文学习的
重要形式――日记，引入到小学中高年级数学 作业中，尝试
让小学中高年级学生写数学日记，让学生体会数学与生活的
密切关系，激发学生用 “数学眼光”看生活的兴趣，进而调
动学生热爱数学，学好数学，用好数学。
一、生活中的数学
生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着

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大量极有价值的数学现象。过去，我们没有重视指导学 生用
数学的思想方法去观察、去思考，学生很难把数学知识和生
活经验联系起来。指导学生运用 数学知识写生活日记，能促
使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，
让生活问 题数学化。譬如我所见过的一名同学的数学日记：
美味数学
那天，妈妈买了两 条大黄瓜，做凉拌黄瓜丝。这可是
我最喜欢吃的一切道菜。正好我也正闲着无事，就想暗暗和
妈 妈也学学，也好将来露一手。
妈妈把一条四分米不到的黄瓜摆到菜板上，斜着就是
二刀 ，把黄瓜两头上给剁下来，她说头部和尾部都要切掉一
块，那个不要它。妈妈看我没事做，就给我出了一 道题：这
条黄瓜能切成几片，要切几刀？我一听乐了，妈妈又要对我
的学习做一次“考察”了， 不过这难不倒我。根据我所学的
知识，因为黄瓜约3.6分米，每片约2毫米，那么共可切
36 0÷2=180片，要切180-1=179刀，我兴冲冲的告诉妈妈，
可妈妈说我不对，还说我忽略了 她切的方法。经妈妈一点拨，
我就明白了，妈妈切的方法是斜切的，头尾各去掉一块，而
且那两 块太厚不能算片，那么切的片数就不应该是180了，
应用总长减去两头被切掉的两块的长度，然后再除 以每片的
厚度。而切的刀数是包括头尾这两刀的。根据头尾两块长约
5毫米，可知共切了（36 0-5×2）÷2=172（片），共切了