平衡石小学数学常见的学法指导

2020年12月1日发(作者：柯雪初)
新课标下小学数学的学法指导
农旺学校 曾 程
数学学法指导是一个由非智力因素 、学习方法、学习习惯、学习能力和学
习效果组成的整体，以指导学生加强学习修养，激发学习动机，指 导学生掌握
和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯和
提高学 习能力及效果为内容。《新课程标准》中也指出，教师应激发学生的学习
积极性，向学生提供充分从事数 学活动的机会。教的目的是学生的学，要让学
生学得轻松、学生愉快、学得有趣、学得有收获，好的学法 指导是必不可少的。
在新的课程标准下，基于现在小学生的特点，对小学数学教学的学法指导本人
有以下几点感悟。
一、指导学生大胆动手操作。由于小学生的年龄特点是形象思维胜于抽象
思维，大量的逻辑、大量的推理在小学生头脑中的映象是粗线条的，不但起不
到理解的作用，而且很容易 造成学生的厌倦情绪，这样的结果是教师的反复讲
解、学生的反复死记硬背，又怎么能进一步要求学生灵 活运用知识呢？事倍功
半。指导学生大胆操作，不但能培养学生动手能力，而且能让学生养成勤于思考的好习惯；不仅能使学生更好的理解知识，而且能让学生把所学知识记牢记
深。1.自由开放，让 学生克服胆小怕错的心理。农村孩子胆子小，思维和性格
都不是很活跃。因此，采取多种形式的、开放型 的操作活动，会让学生互相激
发热情。比如，找自己的好伙伴结对子；走出教室进行活动；用自己喜欢的 方
式活动；欢迎找茬儿等。2.创设情境，让学生主动操作。比如，在教4的乘法
口诀时，我先 问学生：大家能画乒乓球吗？学生哈哈大笑，都说：老师，那那
太简单了。我又说：能把乒乓球装进盒子 里吗?这一下有的说行，有的则说不行。
那好，我就在黑板上示范了一下，这个也很简单，学生一学就会 。我又说，那
你们能帮老师“装”一下乒乓球吗？一盒装4个。学生都很高兴地答应了，于
是， 1盒、2盒等就画出来了，1个4、2个4就出来了。学生也觉得得心应手。
3.借助学具，放手让学生 自主操作。在操作时，要注意提出明确的目标，同时
多让学生说出那样操作的理由。4.体味操作过程与 知识的形成的关系，让学生
充分享受操作的乐趣，从而促进学生操作的积极性。
二、指导学生 大胆尝试，验证自己的想法。在小学阶段，每当学生一遇到
难题时，他的思维就不由自主地被“吓”停了 ，这时他往往采取两种做法，要
么是放弃，要么就是求助他人。其实，很多时候，只要他略加思考、稍加 尝试
一下，难题便会迎刃而解。这是为什么呢？这种情况，他不是不想自己处理，