大学英语精读第一册浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案

2020年12月1日发(作者：骆亦粟)
浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案
内容摘要：现行小学数学教学大纲所提出的小学 数学教学的目的是：使小学生理解和掌
握数量关系和空间形式，能正确地、迅速地进行整数、小数的四则 运算，初步了解现代数学
中的一些简单思想，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，并能运用所学的知识 解决日常生
活和生产中简单的实际问题。
笔者认为小学数学是向小学生传授基础数学知识、培 养基本计算能力和发展智力，提高
小学生综合素质体现素质教育目的的学科。那么，在当前基础教育由应 试教育转变为素质教
育，深化素质教育的形势下，如何更好地做好小学低年级的数学启蒙教育，成为基层 小学数
学教师面临的一道难题，也是值得广大一线小学教师深入研究和探讨的课题。
由于低年 级小学生的特殊性，在实际教学过程中，我们往往面临着层出不穷的各类问题，
这就要求我们的教师必须 具备较强的素质，科学分析问题症结所在，提出恰当的解决方法，
并在具体教学过程中得到充分体现。
关键字：小学低段，数学教学
1.教学过程中遇到的问题
1） 、学习兴趣不足
数学是侧重逻辑思维、抽象思维的学科。由于低年级的小学生年龄偏小、理解能力有限，
对数学 学科的重要性认识不足，很多小学生的数学启蒙教育做得不到位，一开始数学学习不
入门，导致对数学学 习信心不足，兴趣不浓，学习自主性不大。在者，数学课堂教学中，要
学生接受和理解枯燥、抽象的数学 知识，没有高水平的语言艺术的教师是很难胜任的，同样
课堂不同教师教出来的接受程度也不一样，这样 会影响学生的学习兴趣。
2）、计算能力低下
数学计算能力是一项基本的数学能力，在小学 教学教材中所占的比重很大，尤其是低年
级，学生计算能力的高低直接影响着学习质量。新教材为了减轻 学生的课业负担，增强学习
兴趣，对旧教材中繁、难、偏、旧的知识进行了一系列的变革。但调查显示， 在新的计算教
学中，学生对计算的兴趣似乎并没有提高，更令人担忧的是，部分学生的计算能力却呈下降
趋势，因此，如何提高小学低年级学生的计算能力是教学中应该特别注意的问题。
3）、学习中粗心问题严重
粗心是小学生数学学习中的一种突出的、常见的现象。我们疆场会 见到这种情形，家长
们打电话给老师，或者家长见面后经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办？每当我 们翻开
孩子的作业本或试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，甚至做漏题。所以