篮球服号码小学数学论文之 浅谈小学数学教师的专业发展

2020年12月1日发(作者：竺稼)
浅谈小学数学教师的专业发展
永春苏坑中心小学 ***
摘 要:教师专业成长的过程就是教师职业生命成长的过程。每一个教师尤其是中,
青年教师都 应努力强化成长动力,务实成长基础,拓宽成长途径,把握成长关键,以
全面提升自己的综合素质,加速 自己的专业成长,从而更好地胜任新课程背景下的
教学工作。作为农村一线的数学教师，不是被动地去适 应新课程，而是要主动地
引领新课程，去实现自己的专业化发展。
关键词: 教师专业成长; 认识；学习; 实践; 反思

教师专业成长是指教师在工作和生活中,他的职业理想、 职业道
德、职业情感、社会责任感等方面的理解与把握,教育实践能力,教育
经验等不断成熟、 不断提升的过程。教师专业成长的过程就是教师职
业生命成长的过程。每一个教师更应重视自身的专业成 长,我从以下
几点谈谈如何促进教师专业发展。
一、提高思想认识是发展的前提
由于新《课标》小学数学课程内容的综合性、课程形式的开放性、
课程功能的发展性、课程学习的自主性 、课程理念的的先进性，要求
小学数学要教师不断地更新、充实和扩展知识，转变教育观念、改革
教学方法。因此教师要变被动为主动，不断自我超越，除了要具备专
门学科的知识和技能外，也应具有 深厚的教育科学素养和教育研究能
力。同时教师专业化发展既是一种认识，也是教师内在知识结构不断< br>更新、丰富的过程。
二、加强自身学习是发展的基础
学生的成功取决 于教师的高素质。资料显示，学生学习的知识
与教师拥有的知识是密切相关的。一个学科教师具有所教学 科的知
识、技巧对有效的教学来讲是非常有益的。研究还表明，宽厚的综合
知识基础对教师的教 学成功也是大有益处的。因此，善于学习，拥有
扎实的学科知识基础，应该是我们教师自身的不懈追求。 扎实的学科
知识可以促进教师对所教学科的理解，对学科教学的理解，这不仅是
教师进行学科教 学的基础，更是制约教师教学水平提升的瓶颈。我们
可以自主地学习学科知识、体会知识背后藏着的方法 、思想，进而提
高学科素养。俗话说：冰冻三尺非一日之寒也，要想在某一方面强于
别人，高人 一筹，出类拔萃，非要多下功夫，刻苦钻研不可。只有自
身的数学素养丰厚了，才能从容地准确地解答学 生的疑问，让学生知
其然更知其所以然，对一些数学是非题有准确的把握。
1、在教师专 业发展的过程中，先进理论的指导和带动是必不可
少的，每年寒暑假的教师培训、教育机构组织的讲座等 都是一个良好
的平台。因此，凡是我们有条件参加的培训或者相关活动，我们都应
该积极参加， 认真学习。 我还是一名新教师，有很多东西需要学习，
因此我更加珍惜外出学习的机会，比如参加市里 的新教师培训活动，
我就受益匪浅，可以将学到的东西运用到教学中，无形中自己的教学
水平就 提高了，这也是一种成长。
2、充分利用农村远程教育资源，加强自身学习。在远教资源里
不 仅有实用的素材，也有很多优质课例，我们在学习别人的同时，更
要有效的去利用资源。网络上有丰富的 教学案例、实践和经验，在教