百家讲坛戚继光小学三年级数学期末总结

2020年12月1日发(作者：马启智)
小学三年级数学期末总结
时光飞逝，日月如梭，一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思 这一学期的数学教
学情况，有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织 ，有
步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。为使以后的
数学教学工作顺利开展，为总结经验，以备以后更好的进行数学教学工作，为学生提供一个
更好的发展自 我，张扬个性的舞台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。

（一）、 认真编写教学案和导学案

本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如何 利用好这四节数学课，既
让学生掌握好必须的数学基础知识和基本能力，又能让学生在数学课堂上张扬自 己的个性，
培养数学的实际应用能力。为此，我在备课方面，认真做到两点：

1、 认真编写教学案。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教学
案，力争突出新 教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，
这样消除了学生对知识的陌 生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
课后及时对该课作出总结，写好教学后 记。

2、 认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培养学生的 自学能
力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让
学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到
让学生带着 问题进课堂，提高课堂教学效率。

（二）、 改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。下面对这一方法做
一具体的总结：
一、 小组的形成

1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小 组长是小组管理的核心，小组长
的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必须具有：①数学学习优秀。② 在班级内有一定的
威信。③有较强的组织能力和管理能力。

2、小组组员的分 配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基本素质等情况分成A、B、
C三等。按照自由组合、教师调控 的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。

3、小组一旦形成，小组一旦 形成，具有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到
其他组去，必须取得本小组组长的同意和想去的 小组组长的同意，再取得老师的同意才能调
换。如果某一同学由于某种原因，本小组一致同意不要他了， 这个同学必须自行联系其他小
组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉，为本 小组的荣誉做出
自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和尊重。

4、小组学习指导

① 重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。小组学习必须建立 在独立学习的基础
上，小组学习要让每个成员都参与学习的过程，每个人都要有自己的见解。因此，教师 在组
织小组讨论之前，要给学生一定的独立思考时间，并鼓励学生大胆发言，把自己的探索，发
现过程用语言表达出来，在组内交流。

② 小组长要做好调控：小组讨论、交流时每个 成员必须发言，让差生先发言，防止小
组讨论时优生发言，差生无言的局面。

③ 培养学生学会倾听别人发言。在小组学习时，教师要教会学生如何听别人的意见，
在训练中让学生意 识到倾听别人发言，既是一种尊重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方
法，认真倾听别人的发言，能够 从中得到启发，并且收获更多的知识和方法，在此基础上，
把别人的意见归纳起来，进一步完善和发展自 己的观点，这样做较好地融洽了个体与群体的
关系，强调了合作精神。

④ 让 小组组员间相互检查知识的掌握情况，成为一种习惯。组员利用课余时间，相互
检查近期所学知识的掌握 情况，有相互当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促，
共同提高的氛围中。

二、小组管理的方式方法

㈠秩序管理

1、课前相互提醒本小组成员做好上课准备。

2、上课过程中相互提醒并制止本小组成 员上课说话、走神等违规行为，保证本小组成
员把全部精力集中到课堂上。

㈡课内学习、研究

1、我们学校采用学案导学的方法。在课前，老师把导学案提前发给 学生，让学生根据
导学案的内容自主预习新课。课堂上，小组长带领本小组成员对课前导学案的研究探索 情况
进行讨论交流，把本小组研究的成果统一认识形成本小组的研究成果，把本小组遇到的问题
记录下来，提交到全班研究讨论。

2、上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带领 全组研究、讨论，形成本小组的研
究成果。小组任何组员的发言都代表本小组，是小组共同研究的成果。

3、由小组长检查某一部分知识本小组成员的掌握情况

例如： 在学习苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法时，竖式的简便写法这部分知
识，通过小组研究、交流 、汇报，教师精讲点拨后，是不是全班同学都掌握了呢，特别是差
生也掌握好了呢?这时我安排各小组看 书质疑，相互检查。小组长就会根据平时的学习情况，
重点检查本小组可能没有掌握的同学是否学会了， 如果不会，全小组的同学就合力把他教会。
这样就达到了小组共同提高的目的。