带发的词语：设计素描计划

2020年12月1日发(作者：缪天荣)

设计素描计划

设计素描计划

课 程
设计素描
名 称
设计基础教育，强调对学生综合素质和专业能力的培养 ，要贯穿
他们对现实世界的理解力与观察力，对事物探究与创新的兴趣，提高
他们视觉表现的审 美能力，积极主动的学习态度，乐于研究的质疑精
神，以及搜集信息和处理信息的能力。（要学会考虑作 品的功能性、
美学性、经济型、科技性、环境性、判断、综合、预测等基本能力）
这些都需要在 设计教学环节中落实。
让学生学会独立分析问题与解决问题的能力
教学
目的
与要求
大量阅读现代艺术与现代设计的资料，开启学生心灵之窗，把眼
界放宽到一切物质生活的层面，重视生活的状态，将“生活本身就是
艺术品”的认识带入学生的学习中 。将精神生活的丰富上升到应有的
品味。
强调传统文化的与考学的重要性，需找民族文化的自 信息（皮影、
剪纸、年画、服饰、文字、面具脸谱、木雕、建筑）
“道”与“器”，“艺”与 “技”是相辅相成的，重“道”与“艺”
培养学生具有开拓专业视野和审美意识，“器”与“技”作为实 现的
手段，不要只能描绘、记录，而是能表达

教学
内容
静物素描 风景素描 场景素描（内容要涉及到生活中的衣、食、住、
行）
1、欣赏大量优秀范画（讲解敏锐观察力、视角构图形式法则）
教学方
2、需具备严谨的造型能力，学生在考试中只能通过以往的视觉经验和
法手段
与教具
对形体结构的理性分析，再进一步深入表现
3、利用不同的材质和肌理的物体对光的反射程度不同，形成这种材质
时间 学时

的视觉特征的不同。不要固守传统素描训练，尝试不同程度的侧光、
顶光、逆光；不 不同种类的光配上与之相对应的投影，会使画面产生
不同的效果。
4、长期2开作业解决学生专业技术（静物摆设：衣食住行）
5、教师通过交流了解学生作画 的想法，有针对性的解决学生存在的问
题。是师生共同参与和探索的过程，具有开放性、灵活性
6、以讲座、视频、PPT等形式欣赏中国传统文化、现代艺术、现代设
计开阔学生视野，提高眼界和 审美能力。
摄影镜头的技巧、概念摄影、创意广告，产品设计，概念设计，大地
艺术、家居设计陈设














考学要求：素描作为一门考试科目，其根本目的 是考查学生写实的造型能力和对素描表现语言的掌握。
设计思维、联想创意能力是平面设计和立体设计两 门考试中的考查重点。
评卷老师要的是试卷表现形式上的“设计感”而不是试卷内容上的“设计性”。 央美设计类的素描考试为静物默
写，要求考生根据题目个人选择内容、设计构图、设定黑白灰关系等等。 这些语言才是需要考生真正“设计”的
素描默写，要求考生要更大的发挥余地，可以根据画面效果的需 要组织黑白灰关系，结构性素描，色调很清淡的
素描、黑白灰对比很强的素描，甚至是弱化体积，追求形 式感的素描都是可以接受的。
视角：选择也是试卷画面构成很重要的一项，考生不用拘泥于传统的静物 写生45度角。在练习中可以尝试各种
程度的仰视、俯视效果。甚至以苍蝇的视角去感受物体强烈的透视 效果。
质感:任何物体的外部形态，除了自身的外部机构以外，都有构成其外部形态特有的材料质感。 对质感的表现是
考生写实能力的重要标准，然而在考试3小时内，想要较为充分的表现物体质感需要对各 种质感的特点有深入了
解的认识。建议大家看一些商业摄影图片，这些图片人物削弱环境因素，突出材质 的美感和特点。运用不同硬度
的铅笔的强弱、疏密、方向、来达到对形体材质的写真绘画。
形 式与内容：素描试卷的表现形式包括构图、视角、光影、黑白灰色调几方面。视角要有创新，不能过多模仿成功试卷成为不入流的拷贝卷。
积累的方式：想要做到内容上的具体化、特征化、专属化，这需要平 时的积累。要像儿童一样对周围事物充满好
奇；要用绘画者的眼光去审视周围的一切，感受生活细节。任 何视觉形象对于考生来说都有可能成为考试应用的
素材。



学 习地点不只是在画室；学习是时时刻刻伴随一生的事情；学习可以在任何地点。经济学家讲：“任何有价值的资源都是稀缺的。”对考生来说时间是最宝贵的资源。只有学会随时随地学习的方法，才能有比别人更丰富的 视
觉形象储备，更为扎实的绘画功底。

早上刷牙的时候你有没有观察水龙头的结构 ，不锈钢卫具的
质感或斑斑驳驳的水管。吃饭时你有没有记一下麦当劳的英
文是怎么拼写的，以 及门店前的场景，或者是小贩推着的早
餐车和街头摆放凌乱的早餐桌。去画室的路上有没有看一看
公交车内或街头的广告牌。上洗手间的时候有没有注意墙上
的瓷砖花纹或地上的积水。一直到晚上熄灯 前的那一刻，有
没有在感受一下屋内的摆设。如果你是顶尖高手，睡觉的时
候做梦都是关于考试 试卷的思考，那你就有一天内24小时
在学习。如果加上刻苦的练习，考上大学的把握就会更大。 在观察记忆的同时，还要尽可能的多画物品、场景速写。这样提高自己的绘画能力，也会加深对表现的能力。
近十年考题央美素描考题内容都是日常很容易接触到的。这体现了一种公平原则
1996年《两个核桃、一张纸》
1997年《一盒软饮料和一块白布》
1998年《选择4—6个物件重组具象画面》
1999年《五件物品其中必须出现一个圆球》
2002年《台灯》
2001年《电话机》 《钟表》
2002年《一张纸与自己的手》
2003年《一杯茶与五本书》
2004年《包.打开》
2005年《破碎的镜子》
2006年《街角》

2007年《悬挂的面具（设计）》 《 阳光下的房子（建筑）》
2008年《空中的纸飞机（设计）》 《你心中最美的建筑（建筑）》
2009年《纸上3—5朵花》 《都市边缘》
2010年《彩虹》 《我的校园》






课题内容： 向大自然学习
课题时间： 4课时（+课余时间和周末训练时间）
训练目的： 如何丰富素 描表现手法呢？仅靠临摹容易出现类同。回
答是：大自然是最好的老师，通过对自然地学习，会让你丰富 自己的
视觉语言。
教学方式： 1.向美术院校传统的写生方法学习，但要改变一些选择内容的方法，因为传统的方法导致了大多数人画成一个样，要重新变
化视角，达到让每个人画的不一 样。
2.出去向自然学习，向民间学习，但要用心作画，
用自己的思想去作画。
3.宏观和微观结合，既提倡画大场面，也要求微
观细节表现。
教学要求：1.此课程教学场所在户外，走向自然
2.写实和绘画蒙太奇艺术结合，以使绘画与设计
接轨。

作业评价： 古人说得好，行万里路，读万卷书。意思是说，知识靠
生活、靠阅历积累，绘画语言也是这样。
课题内容： 向大师学习
训练目的： 标准是明确的追求目标，艺术无好坏，创作个性化就是
艺术的标准。 向大师学习，起点高，高目标，站在巨人的肩膀上继
续向前走。
教学方式： 1.从理论的角 度学习古典主义、印象主义、现代主义，
特别是要研究超现实主义画派的艺术。结合新经济时代、创新时 代的
社会背景，让学生知道汲取前人创造精神的现实意义。
2.选取典型时期，典型人物的典型作品，通过欣
赏提高学生的修养。
3.通过对大师作品的临摹，提高学生的动手能
力。
4.教学手段：通过多媒体手段（幻灯机或电视录
像等）展示大师作品及创作背景。
教学要求：1.通过大师作品，学习大师的敬业精神，引发学生的创造
能力。
2.要求有一定的时间临摹大师作品。
3.模拟切割，注意三维体积的体验。
4.引导学生追求风格，追求作品的个性化。

作业评价： 学习大师，并不是模仿大师、拷贝大师，而是要在自己

传统 文化的基础之上，在自己生活的基础之上学习、汲取大师的创新
精神和表现技术，这是我们所提倡的。