见兔顾犬数学五年级上册第一单元

2020年12月1日发(作者：郝柏林)


课题

教学
目标
总（ 1 ）节
小数乘整数（例1）
1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2.培养学生的迁移类推能力。
3.引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
备
教学
重难点
教学
教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

教学
课件
准备 时间
总7课时
第1节
教学流程 异构






导







一、情境引入 （导入技能）

师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，

他们想买一样的风筝（课件展示例题图）。大家仔细观察，从图中你了解

到哪些信息？

二、自主探索

（一）了解小数乘整数

1.说一说如果是你，想买哪种风筝？

学生自由回答。

2.根据学生汇报情况，教师提出：××同学说想买3.5元一个的风筝，

那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。（提问技能）

师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？

学生独立计算。

3.小结引出课题。

（二）自主探索小数乘整数的算理、算法

1.比较发现。

师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？

学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。

师：这就是我们今天要研究的问题。（板书：小数乘整数。）

2.尝试解决。

教师出示0.72 × 5。

师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计

算出结果呢？

（1）学生独立思考。

（2）小组交流计算方法。

（3）汇报演示。

（4）理解算理算法。

（5）互动交流，总结概括。

































导

教学流程


师：下面我们就一起把风筝放飞（出课件）。

1.放飞第一个风筝。（点击第一个风筝）出示：
（1）算一算，比一比。

7 0.7 12 1.2

×4 × 4 × 5 × 5

_____ _____ _____ _____

（2）想一想，做一做。
14.5× 6 3.07×8

学生独立笔算。教师巡视指导点拨。

2.放飞第二个风筝。（点击第二个风筝）出示：

（1）看谁观察得最仔细，你发现了什么？
7.5 1.35

× 4 × 3

_____ _____

300 40.5
（2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少


千米？
3.放飞第三个风筝。（点击第三个风筝）出示：试试你的智力。

用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算

出来。（能写几道写几道）
四、总结：通过本课学习，你想对大家说点什么？（结束技能）

五、作业：

4页1题


异构



学











小数乘整数 （板书技能）



例1：风筝一个3.5元，买3个多少钱？

3.5 X 3 =10.5元




（板书技能）

板
书
设
计

教
学
反
思


课题

教学
目标
总（ 2 ）节
小数乘整数（例2）
1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2.培养学生的迁移类推能力。
3.引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
1.小数乘以整数的算理及计算方法。
备
教学
重难点
2.确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学
课件
教学
时间 准备
总7课时
第2节

教学流程

一、复习导入 （导入技能）
同学们，像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的
0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)
二、新课
1.动态呈现小数乘整数的过程。
异构







导



























































教学流程


异构








导


三、巩固练习

1.填空。

4．5 ( ) 0 .7 4 ( )

× 3 × 3 × 2 × 2

( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8

2.做一做 书p
3
2

四、总结收获

今天我们学习了什么?（板书课题）

德育渗透点：在学生们在学习中感受到成功的乐趣，懂得了细心认真

是成功最好的伙伴

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

五、作业：

练习一 2、3、4
















例2： （板书技能）

0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2


× 5 × 5


3. 6 0 3 6 0


学

板
书
设
计

教
学
反
思


总（ 3 ）节

课题

教学
目标
小数乘小数（例3、例4）
1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的 ，在
前面用0补足。
2..比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
备
教学
重点：小数乘法的计算法则，小数乘法中积的小数位数和小数点的定位
重难点
难点：乘得的积小数位数不够的，在前面用0补足。
教学
课件
教学
时间 准备
总7课时
第3节






导








教学流程

一、直接导入

出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算

算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 2.4 ×0.8）（导入技能）

二、尝试计算

师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计

算2.4×0.8呢？

如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)（讲解技能）

示范：

2.4 扩大到它的10倍 24

× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8

1.9 2 缩小到它的1/100 192

2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？

引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;

再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×

10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。

观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于

积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

师：完成6页做一做，分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？

三、练习应用

（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）

(2) 引导学生观察思考。（提问技能）

①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）

②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，

点上小数点。）

③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不


异构


































导

教学流程


够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学

生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）

(4)专项练习


①判断,把不对的改正过来。



②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。


105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

四、总结收获

这节课你学会了什么？说出来与大家分享一下。（总结技能）
五、作业

做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。

67×0.3 2.14×6.2

8页5题。















例3： （板书技能）


2.4 扩大到它的10倍 24

× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8

1.9 2 缩小到它的1/100 192

例4：0.56×0.04



异构


学

板
书
设
计

教
学
反
思



课题

教学
目标
总（ 4 ）节
小数乘小数（例5）
1．使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2．使学生理解和掌握求一个数的小数倍数是多少的问题解题方法及小数乘法的
验算。
3.体会小数乘法在解决实际问题中的重要性。

重点：运用小数乘法的计算法则，正确计算小数乘法。
难点：理解和掌握求一个数的小数倍数是多少的问题解题方法及小数乘法的验
算。

备
教学
重难点
教学 教学
小黑板或投影片若干张
准备 时间
总7课时
第4节






导







教学流程



一、复习准备： （导入技能）


1.口算：P.5页10题。


0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3

0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5


老师抽卡片，学生写结果，集体订正。


2.不计算，说出下面的积有几位小数。


3、思考并回答。


(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?

(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。


4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的


小数乘法）。


二、新授： （讲解技能）


教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非


洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？

德育渗透点：珍爱野生动物，保护生态平衡
异构