地形图测量数学课外活动

2020年12月1日发(作者：卫觐)


二、小学数学课外活动的基本形式
课外活动的形式灵活多样，可以 是个别的、小组的，也可以是全班的，甚至是全校的。
下面介绍几种基本形式。
1.数学兴趣小组活动
学校或班级成立数学兴趣小组，由对学习数学有兴趣的成绩优良的学生参加 。小组的人
数不一定很多，是学校或班级开展数学活动的骨干力量，在高年级可以成立“数学爱好者协< br>会”。根据许多学校的经验，只有把这批积极分子培养起来，数学课外活动才能顺利地开展。
数学兴趣小组的活动内容有：布置数学环境，出版数学墙报，制作数学教具，组织数学
游戏，集体阅读数 学课外读物，帮助落后同学学习，组织安排数学讲座以及学习微电脑等。
2.数学故事会
小学生是喜欢听故事的，一个激动人心的故事，会给学生一生留下深刻的印象。给学生
讲数 学家的故事是极有教育意义的。例如，华罗庚怎样从一个学徒成为世界有名的数学家；
陈景润怎样向“哥 德巴赫猜想”挺进，努力夺取数学皇冠上的明珠；高斯怎样从穷苦家庭的
孩子成为“数学王子”……这些 故事会打动学生的心灵，激起学生对数学的渴望和追求。
另外，数学历史方面也有许多有趣的故事 ，例如数字的故事，圆周率的故事，算盘的故
事，日历的故事，度量衡制度的故事等。这些故事不仅能激 发学生对数学的兴趣，而且能丰
富知识，开阔眼界。
数学故事可以由教师主讲，也可以由学生分工轮流讲。
3.数学墙报
数学墙报是以 数学为主题的墙报。墙报内容要丰富多彩，图文并茂。内容包括介绍数学
家的生平，数学小故事，趣味数 学题，数学游戏，数学谜语，数学信箱，问题讨论，学习经
验交流，反映我国及本地社会主义现代化建设 成就的数学资料等。还可以开辟“数学医院”
专栏，把同学们作业中常见的错误公布出来，作为“病题” ，征求“医师”给予治疗，这种
形式很受学生欢迎。
数学墙报可以取一个刊名，如“思考 ”、“想一想”、“智慧的火炬”、“数学园地”、“数学
之窗”、“数学苗圃”等。墙报的文字，要用 儿童语言，简单明确，文章要短小精悍，生动活
泼。
为了办好数学墙报，要尽可能发挥学 生的积极性和主动性。在教师指导下，以数学兴趣
小组为骨干，成立编辑组。教师要逐步培养学生自己编 辑和抄写的能力。
墙报要定期出版，要办好“数学信箱”、“问题讨论”等专栏。小读者把自己不 懂或弄不
清的数学问题投入“数学信箱”要求解答，编辑组应当把各个问题归类整理后，在墙报上刊登出来征求解答。谁能正确回答出来，就予以表扬或奖励。这样做，能够调动全校学生的积
极性，使 人人关心墙报，大家做墙报的主人。
各个班级出版的数学墙报，学校可以定期进行展览评比，以提高学生办报的积极性。
使人人关心墙报，大家做墙报的主人。
各个班级出版的数学墙报，学校可以定期进行展览评比，以提高学生办报的积极性。
4.数学文艺会
数学文艺会演出有关数学知识的文艺节目。例如相声：《0和1》、《不要忘记小 数点》；
活报剧：《奇数和偶数》、《质数和合数》、《机器人》；诗朗诵：《一道难题》、《数学皇冠 上的
明珠》；舞蹈：《找朋友》（练习数的组成）；还有数学魔术和数学灯谜等。
数学文 艺会也可同数学故事会结合进行，先讲数学故事，然后演出数学文艺节目。这种
活动必须认真组织，充分 准备。事先要制订计划，把任务分配到各个班级或各个小组。
这种数学文艺会生动活泼，别开生面，很受学生欢迎。一次活动可以组织全体学生观看

演出，影响面广，作用较大。学生既看了文艺节目，又学习了数学知识。
5.数学游戏
数学游戏活动是小学数学课外活动的主要形式。游戏内容很多，有算术棋、算术扑克、
打靶 计数、算术套圈、数学谜语、数学接力赛、数学智力游戏、数学行军等。这些游戏活动，
参加人数不限， 灵活多样，简单易做，不需要多花时间准备，随时可以开展起来。例如，数
学接力赛的活动方法：把学生 分成几组，站在操场的一边，在另一边放上几块小黑板，上面
写上算题。口令一下，学生穿过几道障碍物 （如钻过课桌、跳过长凳），跑向黑板前，迅速
做完一道算题后，立即跑回起点，把粉笔交给第二个学生 ，第二个学生又跑向对面的黑板前，
做完第二道算题……如此一个接一个。最快完成答题、正确率又最高 的一组夺取红旗，获得
胜利。这种游戏活动生动有趣，既能促使学生提高计算能力，又能培养学生机智、 敏捷和勇
敢的品质。
另有一种数学游戏叫做“数学行军”，活动方法是这样的：学生分成 几组，选择一个目
的地行军。在行军的路程中，沿途布置数学题目，内容有计算题、应用题、数学趣味题 以及
测量作业等。测量作业题，例如：“请你们用最快的速度测量这块草坪的面积”，“请你们步
测这段小路的距离”。只有正确无误地解答了沿途的数学问题，而首先到达目的地的小组，
才算是胜利 者。这种游戏如果能结合爬山活动或旅游活动等，效果会更好。
6.布置数学环境
布置数学环境，有以下几个方面：
（1）把校内一些具体事物用数学表示出来。例如指导学生测量 学校中旗杆、大树、楼
房的高度，道路、操场、园地、教学等的长度或面积。把测量计算的结果写在特制 的标牌上，
分别安插或悬挂在相应的地方。
这种做法对学生建立数量观念是很有益处的。 如一条道路50米长，学生天天在这条路
上走，长此以往，可以使他们对50米的长度有具体的观念。又 如，学生经常看到的操场，
面积是1亩8分，这样使他们对一亩的大小有具体的观念。
（ 2）指导学生调查学校和班级中的一些数据。例如各年级学生人数和男女生比例数、
全校学生逐年的增长 数、少先队员数、三好学生数、学生年龄、身高、体重等资料，将这些
资料分别制成统计图表，布置在学 校走廊的墙上。
（3）在教室里布置数学角。可以指导高年级学生在教室里布置数学角，一般布置 在教
室后面的一角。内容有反映班级各种情况的统计图表，学生自制的数学教具，常用的计量和
测量工具，数学游戏材料，从报纸上搜集的工农业生产数学资料以及学生优秀作业。数学角
的资料和工具 ，由班级的数学兴趣小组负责保管。也可以在各科综合的知识角中，划出一定
地位安排数学的内容。
7.参观访问
到工厂农村去访问，了解产量增长的数字，平均日产量和平均亩产量的 计算办法；到商
店参观，了解营业员怎样使用计算工具，怎样计算；请科技人员介绍数学在实现四个现代 化
过程中的重要作用。
8.课外测量活动
课外测量活动应该配合课堂教学进行。有计划地组织学生在校内、农村、工厂、建筑工
地进行实地测量。
根据《小学数学教学大纲》（试行草案）的规定，小学数学课的测量作业有：
二年级第二学期：用工具量较短的距离，测量长方形和正方形的周长。
三年级第二学期：测量长方形和正方形的面积。
四年级第一学期：直线的测定和丈量（包括步测、目测），丈量土地。
四年级第二学期：土石方的测量。