红楼梦人物性格分析数学活动课教学设计

2020年12月1日发(作者：罗坤)
数学活动课教学设计
——生活中的排列问题
扶余县更新乡中心小学 赵世龙


活动对象：五、六年级。
内容的确立：
简单的排列没有像“可能性”、“正反比例” 等数学思想方法那样以专题的方式加以编
排，而是分散渗 透于各册教材之中。我想，当一些生动的数学思想、思维方法达到一定的量
的积累时，有必要催其萌芽、 促其生根、助其生长，用它的思想方法之力去滋养数学这棵知
识之树。所以我想尝试着，借助于一些生动 的生活实例，引导学生观察、分析、归纳、抽出
最朴素的排列方法，让学生感受排列在实践中的应用，激 发学生的数学学习兴趣。
设计理念：
依据“生活数学”、“快乐数学”、“做数学 ”、“数学建模”的理念，让学生在愉快而富于
挑战性的数学活动中感受数学学习的快乐，了解数学广泛 的应用价值，体验智慧的力量。
教学目标：
1、能在教师的引导下，通过有趣的游戏，概括出计算简单的排列的种数的方法。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题。
3、感受数学的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。
4、学到一点研究数学的方法——观察、类推、发现、应用。
重点难点：
1、排列计算方法的归纳。
2、排列的实际应用。
教学准备：
1、学具：红、绿、蓝三色正方形纸片若干。
2、教具：课件（PowerPoint），密码本。
教学过程：
一、智开宝库
1、导入：同学们，你们最喜欢的活动是什么？（游戏）那好，下面老师就带领大家做
一个有趣的挖宝游戏。一提到挖宝，同学们最想知道有关挖宝的什么事情？（挖什么宝？在
哪挖？怎样挖 ？）
2、探究新知
（1）创设情境，呈现问题。
要想 知道上面问题的答案，请看大屏幕。用多媒体播放幻灯片进行演示：首先出现一座
藏宝山，山脚下有一座 大门紧锁的宝库，同时在山下出现“沈阳”这一地址。看到这里你想
到了什么？（宝库的地点就在沈阳的 一座山脚下，大门紧锁着。我想，如果有了开启宝库的
钥匙就可将宝库打开。）接着画面用动画的形式一 把金黄的钥匙在画面上旋转并挂到宝库的
大门上。看到这里你又想到了什么？（有了这把钥匙就可以打开 宝库了！）然后金钥匙晃着
“脑袋”进行自述，我就是打开这座宝库的钥匙，挂在这里已经好多年了，从 这里走过的人
很多，他们都试着用我开启宝库，但没有一个人能够打开宝库的大门，但我的的确确是打开
这座宝库的钥匙。暂停播放，让学生说说有什么疑问。（既然这把钥匙能开启宝库，那为什
么打 不开？）继续播放多媒体声像动画，金钥匙又自述道，宝库大门的锁头是一把机关锁，
打开他还有一个秘 密呢。第一，必须从扶余出发乘公共汽车沿高速经长春至沈阳；第二，从
扶余到长春有2条高速公路，从 长春的沈阳有4条高速公路，必须能说出从扶余到沈阳一共