李琬小班数学活动教案 我会数教案

2020年12月1日发(作者：贝时璋)
小班数学活动案例：我会数
小班幼儿学习数学的兴趣曾有不少教师认为小班数学没什么可教的 ，谈不上感
不感兴趣。以前我也如此认为，在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧，而忽
视 了最基本数概念教学和培养幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性。教育部在实践
中体会到了小班数学教学 并不是人们想象的那样，同时小班幼儿学习数学的兴趣是
影响幼儿在今后学好数学的一个重要因素，而且 它还影响着幼儿今后的学习态度和
学习信心。因此，小班的数学教学同样应该受到重视，特别是数学教育 活动的内容、
教具以及环境方面。
在2001年7月正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行 ）》中，将“能从生活
和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”列为数学教育的最重要
目标，正是体现了数学教育的最高境界不是让幼儿学会计算，而是让幼儿能够“数
学地思维”， 能够发现生活中的数学，认识到数学和生活的联系。现实生活是幼儿
数学概念的源泉，幼儿的数学知识和 他们的现实生活有着密切的联系。幼儿每天接
触的各种事物和数、量、形，都是很好的数学教育的内容。
就此我设计了小班数学活动《我会数》下面谈谈我的设计理念：
一、活动前期思考
1、活动的来源
本活动的前期是我们的主题活动《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼儿平时生活中非常常
见的物品，孩子们都很喜欢来摆弄。那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征对幼儿来
进行数学方面 的教育呢？我一下子就想到了数数，可是对于我们班有的幼儿来说数
数对他们没有难度，而且做为一次集 体活动有点浪费资源，怎么才能把难度提高
呢？于是我就在空间上做文章。让幼儿学会找起点数数。从在 “一条直线上”找起
点再到从“封闭的线上”找起点，因此我想就此入手，把活动的重点放在学习在封< br>闭线上找起点，并整合了数数与数物对应的知识。
2、活动的价值与分析
小班幼儿按 物点数，虽有一定的基础，但有时不能手口一致，原因在于大多数
父母在教孩子数数时，没有和事物配合 起来，或者说配合不紧。此次活动旨在让幼
儿感知不论在什么空间位置，只要找到起点，点一个数一个， 数到最后一个数，就
是这些东西的总数。正是因为活动内容是幼儿平时所接触到的直接生活经验，因此< br>幼儿学习劲头会很足。
二、教学活动准备

教具准备：6个矿泉水瓶子（其中2个不同），记号笔，音乐《大猫小猫》
学具准备：矿泉水瓶子（贴有苹果贴纸）人手一份；勾线笔幼儿人手一份；
三、教学目标与策略选择
（一）、教学目标：
1、探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致手口一致的数。
2、积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。
重点：学习封闭型排列物的数数方法
难点：帮助幼儿找到起点，一一对应数
（二）、策略选择
1、选择幼儿熟悉的生活内容，利用平时观察接触到的直接生活经验，激发幼
儿学习的兴趣 < br>教育首先应该关注幼儿生活，考虑教育内容与幼儿已有经验是否吻合，幼儿能
否理解。本次活动是 渗透与主题活动之中，孩子们对瓶子已经非常的熟悉，而且已
有数数的经验。随着瓶子摆弄的位置不同， 孩子们在老师的引导下，变着样来数数，
故幼儿态度非常的积极，接受很快，效果很好。
2、选择具有便于操作、富有美感的教具，激发幼儿学习的兴趣。
整个活动的教具与学具非常 的简单，始终围绕着瓶子做文章，我制作了瓶子娃
娃以拟人化的口吻，让瓶子娃娃做操变队形，让幼儿数 数，使孩子们的注意力时时
刻刻都被瓶子娃娃吸引着。在最后的数物对应上，我让孩子们根据瓶子娃娃身 上的
苹果数量，放相应的珠子，操作十分的简便，而且珠子放入瓶子中，又能发出声音，
孩子们 是最喜欢这种击打的声音了。再配上《大猫小猫》的音乐，让幼儿随着声音
的大小来控制击打的力度，使 整个活动在高潮中结束。
3、让幼儿操作探索，自己动手、动脑。
操作活动是幼儿获得知识 的主要途径之一。幼儿在操作过程中情绪愉快，想象
力和思维能力能得到较大的发展。如果教师只注重结 果的获得，而“教”给幼儿很
多，实际上就剥夺他们自己获得发展的机会。在数学教育中，主客体的相互 作用，
具体的表现为幼儿操作物质材料、探索事物之间关系的活动。让幼儿操作、摆弄具
体实物 ，并促使其将具体的动作内化于头脑，是发展幼儿思维的根本途径。让幼儿
操作、探索的原则关键是教师 在实践中要以操作活动为主要的教学方法，而不是让
幼儿观看教师演示或直观的画面，或者听教师讲解。 如活动《我会数》中，教师只
是以启发的语言提问：还可以从哪里数？让幼儿知道可以从不同的起点开始 数。再