五类双绞线小学趣味数学社团活动计划

2020年12月1日发(作者：谭元)
五（2）班趣味数学社团活动计划

指导教师：周珊
一、指导思想
深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。本着张扬学生个性， 培养学生兴趣
爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生
对 数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创
新精神，努力促进学生德、 智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提
高。
二、活动目标
1.训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。
2.激发学生学习数学、 运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础
上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中 常见的数量关系，分析问题、
解决问题；
3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进
行思品教育。
三、活动内容：
数学活动课的内容不受教学大纲的限制，活动的内容有较大的伸缩性和多向< br>性。如：结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用
所学的数学知识解 答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，
培养分析问题和解决问题的能力；结合有关 的数学知识，介绍一些数学史料、数
学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育， 培养学生肯
于动脑、善于思考的顽强学习精神，配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和
学具 ，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织学生进行一
些社会调查，收集常用数据， 了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向
学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极性和自觉 性。选用贴近校园、贴近
学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等 ，
还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思
维性相结合。
四、社团计划
1.培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣， 比如动手操作、实地考察、亲自测量……
让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学 习，把他们的学
习意识变被动为主动。
2.培养学生的知识面。
在兴趣小组中我将 输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关
知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其 他各科的功底，使他们的知识
面得到很大的拓展。
3.增加实践的机会。
由于兴趣 小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手
的机会，使他们认识到数学并不是仅仅 用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生
活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当 然也更增加他们的学
习兴趣。
4.丰富学生的第二课堂。
从素质的角度丰富学生的 课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该
让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣 。
五、活动安排
1.活动时间：周四下午1:00-2:20
2.活动地点：五年级2班教室
3.活动课题：数学故事、口算、速算；思维开发；解决问题的逻辑思维训练
4.活动形式：视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等
六、活动措施：
数学课外活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼。既有全校性的，也有班
级性的，并且适合儿童的年龄 特点，富有吸引力。
１.乐学——数学游戏和趣味数学
小学生具有好胜、好奇的特点。将数 学知识寓于游戏中，联系生产、生活实
际，学生特别感兴趣，能主动积极参与。如猜数学谜语、走迷宫、 当售货员等。
学生在数学活动课中，学习趣味数学，既巩固所学的旧知识，更能学到新知识。
同 时也能训练学生思维的深刻性、灵敏性及独创性，激起学生学习的兴趣，使学
生在快乐的情境中，越学越 想学，越学越会学，并从中领悟到数学知识的奥秘。
２.巧手——操作、实践
认识来源于实 践，实践又能深化认识，引导学生操作、实践，既能深化知识，
又能培养学生动手和解决实际问题的能力 。在数学活动课中，从学生已有的知识
内容和生活经验出发，让学生通过画一画、折一折、叠一叠、量一 量、算一算、
剪一剪、拼一拼、摆一摆、贴一贴等教学手段，重点引导学生办一些内容丰富、
形 式多样、图文并茂的数学日记、手抄报、数学墙报、黑板报等。让学生多种感
观参与活动，从动手操作中 发展学生智力，培养创造意识，在实践中巩固掌握所
学知识，提高解决实际问题的能力。
3.善思——数学竞赛
小学生普遍具有好胜心和上进心，希望显露自己，以便赢得老师赞赏和 引起
同学们的注意。数学竞赛是学生表现数学能力的机会，能激起学生的积极性。一
旦他们在竞 赛中获胜，就会对自己学习数学产生强大的动力。在小学数学活动课
中，组织数学竞赛，能够营造一种积 极向上、互相竞争的学习气氛。如在期中、
期末或某一章节知识学习完成后，要综合检查学生所学内容的 效果，可采取数学
竞赛方式。竞赛可分为小组团体赛、个人赛、擂台赛、单项赛、综合赛等。可用
抽签答题，也可以进行抢答。在竞赛中促进学生思维的发展，培养学生的竞争意
识。
4.倾听——数学讲座
小学生学好数学，除智力因素和掌握学习方法外，很大程度取决于非智 力因
素发展。如学生学习数学的态度、学习习惯、刻苦学习的精神等。这就要求数学
教育要对学 生进行学习数学的态度、动机、责任感、自信心等的培养，对学生进
行数学思想教育。因此，在小学数学 活动课中，用讲座或报告的形式介绍一些数
学知识、数学家的成就和数学的历史，讲述青少年学生勤奋学 数学的动人事例，
对学生进行爱祖国、爱数学的思想教育。培养学生肯于动脑、善于思考，刻苦钻
研，顽强学习的精神和认真、仔细的良好习惯。同时，通过举办数学故事会、数
学游艺会的形式，讲数 学故事，玩数学游戏，猜数学谜语等，寓数学知识于各种
游艺活动中，生动活泼，寓教于乐。
5.应用——社会调查