狭路相逢勇者胜的意思：幼儿园大班科学：盒子里的礼物教学设计

2020年12月1日发(作者：顾瑛)
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

大班科学：盒子里的礼物

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Big class science: gifts in boxes

教师：风老师
风顺第二幼儿园

编订：FoonShion教育




原创教学设计
Excellent Teaching Design
大班科学：盒子里的礼物
教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班科学科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读 、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而 促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行 教学使用。

活动目标：
通过猜测“盒子里的礼物”游戏，学习观察、比较、排除、
预测等科学探究的方法。
在问题情境的引导下，能积极主动地进行科学思维性活
动并能用语言表达自己的见解。
活动准备：
1.同样大小的盒子，每个盒子里装有一个水晶球（每人
一份）。
2.另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一
个内装一张面纸，一个内放有一颗糖果用胶带纸 固定在盒子
底部。
3.铅笔、铃鼓、面纸、帽子、水晶球（每组一份）。
活动过程：
一、谈话引题。
1.老师今天为我们小朋友准备了礼物，你们想不想要呢？
2.可是老师一不小心把礼物盒和多余的空盒子混在一起
了，你们能不能帮我把空盒子先找出来呢？
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3.试一试，觉得盒子里装有东西的轻轻的放在你们的桌
子上，没有装的东西的盒子交给老师。
二、幼儿初步接触不能打开的礼物盒。
1.师：老师为我们小朋友准备的礼物有些特别，暂时呢
不能打开，小朋友们能不能做到呢？
2.（师指着幼儿认为装有东西的盒子）大家都认为你们
留在桌子上的盒子里面有东西，你们是怎么证明 里面有东西
而交给我的就是空的呢？
3.指名幼儿说说自己是用什么方法判断的？
4.师小结：有些人通过听来证明盒子里有东西，有些人
通过摇的方法感觉里面有东西，有 的小朋友甚至通过比较轻
重来证明盒子里有东西。
三、幼儿再次接触不能打开的盒子，通过排除法推断出
盒子里所装的东西。
1.这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢？
2.哦，有的小朋友说是果冻、有的说是蝴蝶结 、有的说
是沙包、有的说是球，小朋友们都各自有各自的想法，老师
呢为我们小朋友每桌准备了 一个收纳盒，里面有铃鼓、球、
铅笔、帽子、面纸，这礼物呀就藏在这些东西里面，你们比
较看 看，盒子里的礼物会是这里面的哪一样呢？把你们觉得
不是的东西送到老师这边来，觉得是的就留下。
3.师（拿着铅笔）：你们为什么觉得铅笔不是盒子里的礼
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物呢？
（找一位幼儿来比一比，验证一下）哦，原来铅笔呀比
盒 子长，根本就放不进去，所以铅笔不是盒子里的礼物。
师（拿着铃鼓）：为什么说铃鼓也不是呢？
原来呀铃鼓会发出叮当叮当的响声，而盒子里的礼物怎
么摇也没有这个声音，所以铃鼓也不 是盒子里的礼物。
师（拿着面纸）：为什么觉得面纸也不是盒子里的礼物呢？
请小朋友们说说看。
哦，因为 面纸太轻了，而礼物盒太重了，肯定不是的，
好，找一位小朋友来掂量看看，是不是一个轻一个重呢?好 ，
真的是一边轻一边重，所以面纸也不是盒子里的礼物。
师（拿着帽子）：为什么小朋友们觉得帽子也不是盒子里
的礼物呢？
哦，原来帽子太大了，根本就放不进去，所以帽子也不
是盒子里的礼物。
师：现在只剩下水晶球了，小朋友们都认为是水晶球。
师小结：我们通过观察比较发现铅笔长、铃 鼓响、面纸
轻、帽子大，因而排除了这些东西不是盒子里的礼物，都认
为水晶球才是盒子里的礼 物，好，接下来就是见证奇迹的时
刻，我们一起把礼物盒打开验证看看，到底是什么呢？
师：真的是水晶球啊，你们太棒了！
四、打开幼儿认为没有装东西的盒子，扩展经验。
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师：这四个盒子是你们认为没有装东西的，里面真的是
空的吗？如果有，可能会是什么呢？
1.逐一打开四个盒子，验证幼儿的猜测。
2.师：只有一个盒子是空的，其他三个盒子里面都有东
西，为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢？
3.师小结。
这四个盒子都很轻，我们小朋友会发现通过听的方法不
能作出 准确的判断，其实很多物体还需要我们学习更多的判
断方法。比如说老师这里的三杯水，分别是纯净水、 白糖水、
盐水，你们用看、听的方法就不行了，怎样才能分清呢？小
朋友们回去可以向家里人问 一问，也可以自己去尝试分一分。
五、结束活动。
师：其实呀，老师今天还另外为 你们准备了一份甜甜的
礼物，你们猜一猜是什么呢？哦，是糖呀，你们太聪明、太
棒了！
（幼儿排队来拿甜甜的礼物。）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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