汗牛充栋意思：《有的人》优秀教学设计-优秀教学设计

2020年12月1日发(作者：尤叔保)
有的人

教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，通过朗读理解诗 歌深刻
的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种手法的好处。
2．在反复朗读中，增强 学生的爱憎情感，懂得为人民的人将获
得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理，树立正确的人生观，明
白要做一个对社会有用的人。
教学时间：一课时。
教学重点：感悟诗歌深刻的内涵。
教学难点：体会对比手法运用的好处。
教学过程:
一、导入
同学们，有这样一位伟人：
他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人前进；
他橫眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；
他是中国文化的一面旗帜，是民族的脊梁；
他是谁——
（生答：他是伟大的文学家 、思想家、革命家鲁迅先生）今
天，让我们一起走进臧克家的《有的人》，来更深刻地了解这位
伟人。
师简单介绍写作背景。
二、初读诗歌，整体感知
1.请大家自由朗读诗歌，注意读准字音，努力将这首诗读得
通顺流利。
2 ．指名朗读，检查自学效果。（预设：“呵”的读音估
计会有问题，要相机帮助学生正确读准“呵”的读 音）
3．这首诗是围绕哪一小节写的？能找到这首诗歌的关键句
吗？
小结：朗读诗歌，首先应该读正确、读通顺，并且要善于抓住诗
歌的关键语句。
三、品读关健，领悟学法
1．出示关键句，指名朗读，引导学生在反复朗读中有所发
现。
有的人活着，
他巳经死了；
有的人死了，
他还活着。
预设1：写了两种人，并引导学生用词语概括出来一一虽生犹死，
虽死犹生。
预设2 ：活：第一个“活”字的意思是肉体还活着，充满了作者
的鄙夷和轻蔑；第二个“活”字的意思是精神永 存，是作者对鲁迅
伟大一生的充分肯定和赞美。
死：第一个“死”字的意思是缺少灵魂，充满 了作者的痛恨和咒骂；
第二个“死”字的意思是肉体死亡，表达了作者的惋惜和怀念之情。
预设3：初步感受对比的写法。
1. 反复朗读，朗读传情。
对待不同的 人，勢必会有不同的态度、不同的表情和不同的语气。请同学们
用声音进行二度创作，读出臧克家的心声 。
小结：学习诗歌的最好方法就是朗读，在大家一次又ー次的朗
读中，我们将冰冷的文字读出 了温度，读出了内涵，读出了作者的
心声。请大家就用这样的方法继续学习，读出作者的心声。
四、自学诗歌，朗读传情

1．这首诗歌一共七小节，请你自己用刚オ领悟到 的学法，
自学其余六小节，用你的声音进行二度创作，努力读出作者的心声。
2．学生自学，教师交流指导。
3．展示汇报。
（1）诗中处处有对比的写法，请你找出相应诗句并进行对比
朗读。
一是第一小节前后两句话 的对比；二是第二小节和第五小节，第三
小节和第六小节，第四小节和第七小节的对比朗读；三是更加细 化
的第二小节第一句和第五小节第一句（以此类推）的对比朗读。
通过这种对比朗读，既能帮助学生体会诗歌的内通，也能在潜
移默化中学习对比的表达手法。
（2）发现鲁迅的影子。
这首诗的副标题是“纪念鲁迅有感＂，诗中却一次都没有出现 鲁迅
的名字，诗中虽然没有鲁迅的名字，但却有鲁迅的影子，你发现了
吗？谈谈你的发现。
如：“俯下身子给人民当牛马”
引导学生联系《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生给黄包车夫包
扎的镜头。
如：“情愿做野草”
联系作者的作品《野草》，“我自爱我的野草，但我憎恶这以
野 草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧
尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无 可朽腐＂。鲁迅就像野草，
“野火烧不尽，春风吹又生”。他活着就是——（接读）“为了多
数 人更好地活”。
如：“人民永远记住他”
这首诗是在鲁迅先生逝世十三周年的时候写的。不 仅仅在当时，
在鲁迅先生逝世八十多年的今天仍然有着巨大的影响，《（影响中
国历史的100 人》一书中，鲁迅占据了重要的地位。
“人民将水远记住他”！
（3）感受生活中鲁迅式的人物。
这首诗是为纪念鲁迅而写的，诗中虽然一次都设有出现鲁迅 的名字，
我们却在字里行间感受到了鲁迅的身影，但是为什么诗中没有出现
鲁迅的名字呢？这究 竟是为什么呢？
引导学生感受作者要歌颂的是很多像鲁迅一样的人。
4．观看视频（有的人）诗歌朗诵，感受名家朗诵的魅力。
5．学生再度进行朗读展示，熟读成诵。
五、拓展训练，读写结合
《有的人 》）是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年时写的，今
年是鲁迅逝世82周年。毛泽东曾这样评价鲁迅先生： “鲁迅的骨头
是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是半殖民地人民最可宝贵
的性格。鲁迅是 在文化战线上代表全民族的大多数，向着敌人冲锋
陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空 前的民族英
雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”，
论定了鲁迅在中国 现代文化史上不可替代的地位。让我们深切缅怀
伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献 上真挚的
怀念词吧！如果能试着用对比的写法，用上课前积累的词语写几句
诗，会更精彩！