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灌溉的近义词:南京晓庄学院学前教育提高专业普通心理学课程教学活动大纲

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-01 20:51
tags:晓庄学院

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2020年12月1日发(作者:谭晶)
~
《普通心理学》课程教学大纲
课程编号:
适用专业:学前教育专业本科 课程类型:必 修
学 时 数:28 学 分 数:2学分
执 笔 人:唐慧琳 审 批 人:唐慧琳

一.课程性质与目的
本课程为学前教育专业之必修课程。开设此课程 的目的在于使学生初步了解人
的心理的基本现象和基本规律,树立辨证唯物主义的哲学观和人性观,提高 自我意
识和自身修养,能够将基本的心理学原理运用至实际以解释和解决自身生活、学习
和工作 所遇到的问题。

二.本课程与其它课程的联系与分工
本课程与“儿童发展心理学 ”、“社会心理学”、“儿童行为矫正”等课程
有着密切的联系。本课程为后续的儿童发展心理学的学习 奠定基本的概念基础和原
理基础,为儿童发展心理学的学习提供了一定的思维方法和研究方法的指导。同 时
本课程为艺术类课程,如“乐理与视唱”、“钢琴”、“声乐”、 “舞蹈”“幼
儿美术”、 “幼儿园环境设计与制作”等的学习做出了初步的心理学的解释,为学
生更好地学习这些课程创造了一定 的心理条件。

三.课程教学内容、教学基本要求及学时分配

第一章 绪论
[教学目标]
1、初步了解心理学的各个研究领域的研究对象,掌握心理学的学科特点;
2、了解心理学研究的基本方法;
3、了解心理学的主要学派。
[教学重点与难点]
心理学的研究对象;心理学的主要学派

~
[学时分配] 3
[教学内容]
一、心理学的性质
二、心理学的主要研究领域
三、心理学研究的基本方法
四、心理学的发展简史
第二章 注意
[教学目标]
1、了解注意的基本特征和功能
2、了解不随意注意、随意注意和随意后注意的特点
3、掌握注意的品质
[教学重点与难点]
引起注意的主客观因素;注意的品质
[学时分配] 2
[教学内容]
第一节 注意的概述
一、什么是注意
二、注意的功能
三、注意的外部表现
第二节 注意的种类
一、不随意注意
二、随意注意
三、随意后注意
第三节 注意的品质
一、注意的广度
二、注意的稳定性
三、注意的分配
四、注意的转移

第三章 知觉
[教学目标]
1、比较知觉与感觉的联系与区别

~
2、描述知觉的基本特性
3、了解图形组织的原则
[教学重点与难点]
知觉的基本特性;知觉现象
[学时分配] 2
[教学内容]
第一节 知觉的概述
一、什么是知觉
二、知觉的基本特性
第二节 知觉的种类
一、空间知觉
二、时间知觉
三、运动知觉
第三节 知觉现象
一、错觉
二、后效
[作业]
举例说明知觉特性。

第四章 记忆
[教学目标]
1、理解各种记忆的基本特点;
2、了解记忆的过程以及各部分间的关系;
3、了解遗忘的基本规律以及心理学家对遗忘的解释。
[教学重点与难点]
记忆过程;各种记忆的基本特点
[学时分配] 2
[教学内容]
第一节 记忆的概述
一、什么是记忆
二、记忆的环节
第二节 记忆的种类

~
一、形象记忆、语词记忆、情绪记忆和动作记忆
二、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆
第五章 想象
[教学目标]
1、了解想象的含义和作用
2、了解梦的特点
3、理解再造想象和创造想象
4、了解想象的形成方式
[教学重点与难点]
想象的种类、想象的形成方式
[学时分配] 2
[教学内容]
一、什么是想象
二、想象的作用
三、想象的种类
四、想象的形成方式

第六章 思维
[教学目标]
1、了解思维的特征和种类
2、理解思维的过程与形式
3、应用问题解决知识解释有关现象
[教学重点与难点]
思维的特征;问题解决
[学时分配] 3
[教学内容]
第一节 思维的概述
一、思维及其特征
二、思维的种类
第二节 思维过程与形式
一、思维过程
二、思维形式

~
第三节 问题解决
一、问题和问题解决
二、有关问题解决的学说
三、影响问题解决的因素

第七章 情绪和情感
[教学目标]
1、理解情绪与情感的概念、性质与功能
2、了解情绪、情感的种类及各种表情
[教学重点与难点]
情绪状态的种类;情绪的外部表现
[学时分配] 3
[教学内容]
第一节 情绪和情感的概述
一、什么是情绪和情感
二、情绪和情感的作用
三、情绪和情感的分类
第二节 情绪理论
一、情绪的早期理论
二、情绪的认知理论

第八章 动机
[教学目标]
1、理解动机的涵义,掌握动机与需要、诱因之间的关系
2、掌握动机与行为的关系
3、了解各种动机理论
4、了解意志行动过程中的动机冲突
[教学重点与难点]
动机强度与工作效率;动机理论;动机冲突
[学时分配] 4
[教学内容]
第一节 动机概述

~
一、动机的涵义
二、动机的功能
三、与动机有关的几个概念
四、动机与行为效率
第二节 动机理论
一、需要层次理论
二、认知理论
三、主要的动机冲突类型

[作业]
举例说明几种动机冲突类型。

第九章 能力
[教学目标]
1、理解能力的含义
2、了解各种能力的一般特点
[教学重点与难点]
能力的种类;能力理论
[学时分配] 2
[教学内容]
第一节 能力的概述
一、能力的概念
二、能力与知识、技能的关系
三、能力的种类
第二节 能力发展与个体差异
一、能力发展的一般趋势
二、能力发展的个体差异
三、影响能力形成和发展的因素

第十章 气质
[教学目标]
1、懂得气质的涵义,能将心理学的气质概念与日常的气质概念区别开来;

~
2、了解气质的神经活动类型假说
3、能够分析自己的气质特点
[教学重点与难点]
气质类型特点及其行为表现;气质理论
[学时分配] 2
[教学内容]
第一节 气质的概述
一、气质的概念
二、气质学说
第二节 高级神经活动类型与气质
一、高级神经活动类型学说
二、高级神经活动类型与气质
三、气质与教育工作

第十一章 性格
[教学目标]
1、了解性格的结构
2、理解性格理论
3、了解影响性格形成的主要因素,能够分析自己性格的成因
[教学重点与难点]
性格与气质、能力的关系;性格理论
[学时分配] 3
[教学内容]
第一节 性格的概述
一、性格的概念
二、性格的结构特征
第二节 性格理论
一、性格的类型论
二、性格的特质论
第三节 影响性格形成和发展的因素
一、生物遗传因素
二、家庭因素

~
三、学校因素
四、社会、文化因素
五、个体主观因素

2、课程的教学基本要求 本课程主要采用讲授的方法。授课教师应有比较扎实而全面的心理学基础和生
理学功底,在教学中应 能在哲学、生物学、人类学、社会学、生理学等方面有所展
开。在作业方面,本课程以书面作业为主,辅 以阅读性作业。

四.教材及教学参考书的选用
拟用教材
[1]沈德立.基础心理学.华东师范大学出版社,2003
拟用教学参考用书
[1] 彭聃龄. 普通心理学. 北京:北京师范大学出版社,1988
[2]叶奕乾, 何存道, 梁宁建.普通心理学.上海: 华东师范大学出版社,1991
[3]张春兴著. 现代心理学. 上海: 上海人民出版社,1994
[4]黄希庭著.心理学导论.北京:人民教育出版社.1991
[5]彭聃龄. 普通心理学(修订版). 北京:北京师范大学出版社, 2001
[6]Robert D. Nye 著, 石林, 袁坤译. 三种心理学——弗洛伊德、斯金纳和罗杰斯的
心理学理论. 北京:中国轻工业出版社,2000

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