成衣匠：班主任工作千头万绪

2020年12月1日发(作者：狄葆贤)
班主任工作总结
班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆 ”一样，事无巨
细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试使用参与式班级管理，把班 级
管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，
班 主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的：
第一，人人有事做，事事有人管。 < br>在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定
出自己 的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录
后公布。班级承包区 的范围、内容和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、座位
表、值日表、天花板分成三块，由 三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，
教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包 ，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内
可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治 早、晚读、宿舍的纪律、宿舍
卫生、宿舍考勤等都有同学承包；清洁区则分成八块，由八个组长带领组员 完成各自的责任
区，学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本 班
教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任
汇 报，以便班任采取相应措施解决问题。
自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面 貌大有改观，脏、乱、差的现
象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地 面，整洁的桌面
以及洁净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼 翼
地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到心
情 舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。
第二，分组学习，互相竞争，共同进步。
在学习方面 ，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后
向全班宣布各组名单，再 由八个组的学生自己选出各组组长，科长（科代表），并讨论给各
组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦， 第二组叫八彩棒棒，第三组叫nevergiveup等。学生
们很兴奋、很乐意为本组做事。2，明确 职责，组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律
情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记录每天本 组学生的各方面情况，统计本组学生
的各科测试情况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评 价。星期天晚自修前各
组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业 ，每周三、
六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计< br>划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮助，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，
共同进 步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看
一看，比一比，然后 通过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标
和小组目标。这种以小组为单位公 布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又
能让学生增强集体荣誉感。
第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。
学生通过讨论，自己制定班级 操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核
采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核 记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生赋
分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考 成绩。以组为单位，组平均分80
分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4 分。纪律方面主要是考
查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日 生是否认
真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也
给以相应 加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后
评出班级“操行量化总 分优秀奖”15名和“学习之星”（主要是参照学生的考试加分合计）10
名并给以奖励。
自 从班级实行参与式班级管理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情都
不是我一个人去 操办，而是有专人负责。比如，学校的通知不用我去传达，自然会有罗艳秀
同学关注并及时通知全班同学 。学生生病时，小病自然会有张明明同学组织学生护送去医院，
大病则会及时通知我。清洁区，我从来不 用去监督学生打扫，而是由组长带领本组学生自觉
完成任务，清洁区也很少有扣分现象。班干会议，班长 管克玲自己会定期组织召开，分析班
上存在的问题并找出解决措施，然后向我汇报。早操和课间操，有吴 听同学承包负责，如有
同学迟到、缺操或做操不认真，她就会根据同学们自己制定的班规让她们写400 字的说明书，
并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式，也是由吴听同学组织和统一着装。班上负责
每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到很欣慰和也很满意。
总之，参与 式班级管理使学生的积极性得到了充分调动，形成了学生广泛参与班级管理的局
面。学生承担一定的班级 任务，担负相应的责任，使他们感受到班级主人翁的地位，从而提
高对班级事务的参与度。同时也是培养 学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导能力和
组织能力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活 ，从而达到自我教育的目的。