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小学班主任教师节随笔
导语：班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真 、无瑕的心灵，面对
的是几十个复杂多变的内心世界。下面是随笔网小编整理的《小学班主任教师节随笔》，欢迎阅读。
小学班主任教师节随笔【第一篇】：教师节随笔
这个节日唯一给人的感觉就是怀旧了。那些给予我们知识和引导我们成长的人，
成为每个人生 命中的一个个阶梯，一个个烙印。
九月金秋，丹桂飘香、柔风送爽，辛勤的园丁又沐浴在 职业带来的荣光。9月
10日“教师节”是如此的响亮，神州大地礼仪之邦，穿越时空激情回荡。从东< br>海之滨到雪域西藏，从南国宝岛到塞外边疆，从三尺讲台到知识殿堂，无不沉浸
在欢乐的海洋。“ 老师，您辛苦了！”一声声真诚的问候浓缩了所有的期望；“老
师，节日快乐！”一句句深情的祝福蕴涵 了无数的吉祥！时代的强音不断撞击着
传道授业者的心房，尊师重教已成时尚，科教兴国绽放清香，教师 就像耕耘的老
农挑起了箩筐，沉甸甸的收获虽然压弯了脊梁，却把幸福写在脸上，这就是中国
教 师的写照，中国教师的度量！
有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是 翅膀，能让学子在
太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈！
可 我认为，老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民
族腾飞的希望，传播着社会进 步积蓄的能量：科技、理念、信仰！为了桃李芬芳，
他们呕心沥血、挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝 忘食、执着顽强，从风华正
茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮？有多少汗 水
播洒在课堂？引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋。从黎民
百姓到文臣武 将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语
到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬， 从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师
的滋养？谁没有体验老师的衷肠？谁没有 品味老师的佳酿？老师有海纳百川的
胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬 到到浏览上
网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷、泥泞漫长，却愈战愈
勇、 愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神
食粮，注入的是拼搏刚强，才 使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
小学班主任教师节随笔【第二篇】：教育教学
教无定法，教学的方式方法有很多种，关键要找到适合自己的那一种。对于教
学方 法，我始终在坚持小组合作探究式教学，边学习边摸索。听课是一种很好的
提升。最近学校组织的“比武 课”，很多老师都采用了小组合作式教学，老师们
的教学风采让我敬服。特别是朱主任的课堂给了我很大 启示。每个环节都给学生
以明确的目标，指导学生学习的方法，并将教学重点分解到各小组进行学习交流 ，
然后汇总。使课堂有限的时间内，解决了文本中可挖掘的点太多，依靠老师带领
一个个突破而 浪费时间的难题，真正实践了高效课堂。
教学内容，我们依托文本展开教学。就学生的长 远发展来看，还是要依据新《课
标》对语文教学的定义——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性
课程。即“语用”为我们在语文教学中，教学生什么明确了要求。那么，语文课
堂上，我 们应当侧重于学生对语言文字的理解并加以运用上下功夫。
帮助学生找到语言文字运用的 规律，才是我们语文教学内容的核心。指导学生
概括课文大意，鼓励学生完整地表达自己的见解，帮助学 生总结课文的写作意图
和写作方法都是在为语文教学铺就成功之路。
最后谈一谈 对于阅读和写作自己不成熟的作法。为了提高学生的写作水平，我
要求学生多读文学类书籍。本学期我们 五年级必读书目中有曹文轩的《草房子》
和《青铜葵花》两本著作，曹文轩老师出色的文笔、巧妙的构思 以及丰富绚烂的
想象让我震撼，整个十月份，我就要求学生日记每天都用来摘抄曹文轩的作品，
并写感受或仿写。
一个月过去，我惊喜地发现，大部分学生的作文中 多了大胆的现象和细致的描
写。这让我体会到，阅读和写作密不可分。有的学生阅读仅仅倾向于故事的情 节，
而忽视了作者的文笔和构思，长期下来，学生只对读过的故事情节印象深刻，而
文学素养却 提升很慢，这就需要老师对学生的阅读要给予明确的指导和要求。
教育教学这条路也是没 有止境的，但我们只要确立了明确的方向，并不断学习，
提升自己的教育素养，敢于实践创新，一路走来 ，必定会是风光无限！
小学班主任教师节随笔【第三篇】：把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一
座桥，能沟通教 师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强
学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也 是实现以人为本的有效途径之一。教师
的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，
对 班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师 的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽
视“遗忘”的学生。
我班的 xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的
时间里，我几乎没注意到他的存 在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我
对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲
台上，维持着秩 序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在
地上的扫把。
这时，xx同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一
幕 感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了xx同学，并尽力赞美了他关心
集体，为他人着想的好行为 。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善
美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很
好，学习成绩也有了很大 的提高。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细< br>心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬
光大。使每个学生 都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句
激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的 手势……
往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予< br>赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培
养自信心，促进良 好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造
一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你 的赞美之中。
小学班主任教师节随笔【第四篇】：小学班主任教育随笔
班主任的工作是千头万绪的，它 面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是
几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了 解学生，及时掌握学
生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如 母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几
十个学生，他们的家庭环境、 先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一
视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的 爱应该是一种博爱，爱自
己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他
们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以
让学生感到无比 的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也
应该让学生看到自己点滴的进步，体验进 步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样 善于发现孩子
们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，
永 远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励
与期待的沃土中成长，决不 能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头
来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱 心、热情和期望，对他们取
得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔 效
应”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是 与严格
要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关
心学生进 步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因
为严格要求学生也是对他们的一种 尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，
该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得 当，才能在班级中形
成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色—— 用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下
来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的 高度，以孩子的眼光看问题、看
世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教 育者才
更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供
最适合的 教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平
等，教育者和孩子之间的 平等是 平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，
要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中， 学生才会把班主任的
批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓 励，从而引起情感
的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到
“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来
威慑学生，以维护自己 “神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心
学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的 爱戴，就能沟通师生之间的心灵，
学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他
们是 一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世
界，他们有着各自的判断是非 的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，
更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师 在其职业领域内，所有的
职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生
的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每
个孩子的眼里， 记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。
因此， 班主任 老师的教育公正就更 为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学
生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围 。
五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家
马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是
教育，你们在生活的每时 、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎
样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一 切对儿童有重要意义”。可见，
班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自 己首先
必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一
次反面行 为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不
应粗暴地打断学生的话；要求学生 跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭
围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸， 难道教师就不能也弯
弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任面对的是几十个性格 各异的学生，如何进行有效的管理与引导，
这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀 着一颗爱心，一种
责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
小学班主任教师节随笔【第五篇】：小学教师工作感悟
转眼间我就工作了十八 年！十八年，在生命的长河中不是一个很小的数字，但
是对于我来说，不仅没有一丝倦意，相反我总是觉 得意犹未尽。同样是工作，为
什么有的人厌倦，有的人痴迷呢？原因就在于你怎样看待你的工作！
我们每个人都不能回避这样一个事实：你首先需要生存，需要养活自己及家人，
在 这个前提下才能谈到个人的意愿和追求，才能过自己想要的生活。因此你需要
一份工作，而且必须努力去 工作，因为工作是你的立身之本，幸福之源。
在我们的生命当中，有近乎三分之一的时间 在工作。从某种意义上来说，生命
就是在工作中度过的，为了让我们的生命更加色彩斑难，我们就应该好 好工作，
应该带着激情去工作！在工作当中，我把学生当亲人，为了他们的前途，我甚至
把自己 的孩子丢在一边，置之于不顾。爱尔伯特？马德说：“一个人，如果他不
仅能够出色的完成自己的工作， 而且能够借助于极大的热情、耐心和毅力，将自
己的个性融入到工作中，令自己的工作变得独具特色，独 一无二，与众不同，带
有强烈的个人色彩，并令人难以忘怀，那么这个人就是一个真正的艺术家！”我< br>不是为了当什么艺术家，但我确实尽到了一个超乎教师之上的长者应尽的义务。
“ 选择你所爱的，爱你所选择的”。我们既然选择了教书这份工作，选择了这
个岗位，就如同选选择了自己 的爱人一样，我们就应该一心一意的对待它，并且
接受它的全部，而不仅仅只享受它给你带来的益处和快 乐。一件工作有趣与否，
取决于你的看法，可以高高兴兴地去做，也可以愁眉苦脸地去做。如何去做，这
完全取决于我们。设想如果你每天工作八小时，感觉就像和你的恋人在一起的那
种滋味，工作就 会是一件非常惬意的事情了！
忠于自己的选择，并且在漫漫“情路上”费心经营吧，我们的工作一定会如同
生命一样多姿多彩！
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