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日雕月琢的意思:2018年北京市西城区初三语文一模试题及答案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-02 00:35
tags:爱莫能助

抒情手法有哪些-奥运图片

2020年12月2日发(作者:茅镇岱)

北京市西城区2018年九年级统一测试

一、基础·运用(共16分)
暮春时节,学校举办“春光作伴好读诗”系列活动。九年级的同学开展了“美丽《诗经》”
专题 活动。
有同学查阅资料后,写出关于《诗经》的一段文字,请你参与完善,完成1-3题。
中国是一个爱诗的国度,中国人是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的《诗
经》里,依然可 以找到我们今天所渴望的生活的样子。
三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今”,
曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切;“挥 手自兹去,
萧萧班马鸣”,李太白表达离愁别xù( )的神来之笔,也语出《诗经·小雅·车攻》。
① 。
三千年前的《诗经 》不曾离开过我们。探讨研究学问,我们会说“如切如磋,如琢如磨”;
赞美崇高品德,我们会说“高山 仰止,景行行止”;表达思念之情,我们会说“一日不见,
如三秋兮”。② 。
三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“呦呦鹿鸣,食野之苹”,诺贝尔奖得主屠呦呦的
名字y uán( )自《诗经·小雅·鹿鸣》;“靡不有初,鲜克有终”,习主席在纪念中国
人民抗日战争暨世 界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话的用典出自《诗经·大雅·荡》。
③ 。
历经三千年沧桑岁月而沉淀下来,《诗经》无需唤醒,它一直在。那些蕴藉风流的句子,

道尽 我们无法言说的情愫,早已了我们的血脉,着我们的容貌,着我们的思想,让我们在《诗
经》中追寻民族 的文化基因,拥抱那最美的诗和远方。

1.文中括号内应填写的汉字和加点词的读音,全都正确的一项是 (2分)( )
A.离愁别(序) (缘)自 蕴藉(jiè)
B.离愁别(绪) (源)自 蕴藉(jí)
C. 离愁别(序) (缘)自 蕴藉(jí)
D. 离愁别(绪) (源)自 蕴藉(jiè)
2.为更加明确地表达文意,将下列各句放在文中横线处,恰当的一项是(2分)( )
【甲】《诗经》,它本存在于我们的诗书传承中
【乙】《诗经》,它本烙印在我们的家国文化里
【丙】《诗经》,它本活跃在我们的日常生活中
1
【甲】○
2
【乙】 ○
3
【丙】 B.○
1
【甲】 ○
2
【丙】 ○
3
【乙】 A.○
1
【丙】 ○
2
【甲】 ○
3
【乙】 D.○
1
【乙】 ○
2
【甲】 ○
3
【丙】 C.○
3.在文中最后一段的横线处依次填入词语,恰当的一项是(2分)( )
A.塑造 淬炼 融入
B.融入 淬炼 塑造
C.融入 塑造 淬炼
D.塑造 融入 淬炼
4.传统楹联常引用《诗经》中的 语句。济南历下亭有一副对联,上联就引了《诗经》中的
语句,将这副对联补充完整,恰当的一项是(2 分)( )
春光大不同,看 ,抱荷无与青山老
风气何其古,闻诗声朗朗,
1


A.雨雪霏霏 把盏犹吟名士多 B.杨柳依依 把盏犹吟名士多
C. 杨柳依依 掩卷常思绿水绕 D.雨雪霏霏 掩卷常思绿水绕
5.下面各句中加点的成语均出自《诗经》,这些成语在句子中使用不当的一项是(2分)
( )
A.人的一生难免有得有失:得之,不必洋洋得意;失之,不必耿耿于怀。
....
B.好朋友遇到困难,他却爱莫能助,不能施以援手,他感到十分遗憾。
....
C.他违反了校规,受到了严厉的批评。他山之石,我们要引以为戒。
....
D.上回蒙他相助,我才渡过难关。这次我投桃报李,定要助他一臂之力。
....
6.请将《蒹葭》的诗句补充完整,体会《诗经》重章叠句的形式之美。(2分)
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水
中央。
蒹葭萋萋, 。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水
中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

7.2017年9月,全国首个以“诗经”为主题的特色小镇“诗
经里”开园迎宾。小镇的建筑、景观 等名字都富有“诗经”
特色,如“国风广场”(右图)“关雎小巷”等。请你为园中
某建筑或景 观(亭子、池塘等),起一个具有“诗经”特色
的名字,并说明理由。(2分)
答:

8.下列关于儒家经典著作表述有误的一项是
( )(2分)
A.《诗经 》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗
歌分为“风”“雅”“ 颂”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地祭祀的歌谣。
B.《左传》相传为春秋时期鲁国史官左丘 明所作,是一部编年体的史学名著,也是文学名
著。《曹刿论战》一文出自《左传》。
C.《 论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,由孔子的弟子及再传弟子编写,
与《大学》《中庸 》《孟子》并称为“四书”。
D.《孟子》是战国时期的孟子及其门人所作,儒家经典之一,记载了孟 子及其弟子的政治、
教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。

二、古诗文阅读(共16分)
(一)古诗文默写(共2分)
9.人恒过,然后能改, , , 。征于色,发于声,而后喻。
(《生于忧患,死于安乐》)(1分)
10.《饮酒》中表明“结庐在人境,而无车马喧”原因的诗句是: 。
(1分)
(二)古诗词阅读(共6分)
阅读李白的两首送别诗,完成11-13题。

2


闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

赠汪伦
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
1


【注】① [踏歌]唐代广为流行的民间歌舞形式。这种形式一边唱歌,一边用脚踏地打拍子,可以边走边唱。

11.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗运用想象遥寄深情,请结合诗句加以说明。(2分)
答:
12.上面两首诗都有对于声音的描写,请你从“子规啼”和“踏歌声”中,分析诗人不同的
心 情。(2分)
答:

13.古诗词中有许多送别诗,请你再写出两句表达送别之情的诗句。(2分)(写出连续两
句 )
答:

(三)文言文阅读(8分)
阅读下面两段文字,完成14-18题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因
势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许 。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,
共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山 高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,
水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而 多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡
右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执 卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现
左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印 绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神
情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚 之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手 攀右趾,若
啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩
画了 了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、
题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核 修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣
哉!
(《核舟记》魏学洢)

【乙】
竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?
3


故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以 追其所见,
如兔起鹘落,少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也,而心识其所以然。
夫既 心识其所以然,而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。故凡有见于中,
而操之不熟者,平居 自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎?
○○
(节选自《文与可画篔筜谷偃竹记》苏轼)

12
注:① [文与可]北宋时期著名的画家。姓文,名同,字与可。擅长画竹,有“墨竹大师”之称。② [篔筜
(yún dāng)谷偃竹]文与可画的一幅画卷,以竹子为题材,后来送给了苏轼。篔筜谷,地名。

14
.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是(
2
分)(



A.
若听茶声然

予不能然也

..
B.
能以径寸之木

以追其所见

..
C.
执笔熟视

而操之不熟者

..
D.
各具情态

而节叶具焉

..
15
.用现代汉语翻译下面的句子。(
4
分)


1
)细若蚊足,钩画了了。

翻译:


2
)与可之教予如此。

翻译:

16
.艺术是相通的,从【乙】文看,你觉得艺术作品之所以获得【甲】文中提到的“技亦灵< br>怪矣哉”的成就,一方面需要 ① ;一方面需要 ② 。(
2
分)

三、名著阅读(共5分)
17.中国提出建设“一 带一路”的合作倡议,旨在谋求多国共同发展,至今已有100多个国
家和国际组织积极支持和参与。如 果从下面三则《论语》中选择一句来表达对众多国家和国
际组织参与“一带一路”的认识,你会选择哪一 句?请说明理由。(2分)
①子曰:“里仁为美。择不处仁,焉得知?”(《论语·里仁》)
②子曰:“德不孤,必有邻。” (《论语·里仁》)
③子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎?”(《论语·学而》)
选择 句。
理由:
18.小刘同学在读《西游记》原著前,认为孙悟空是个神通广大的猴子;读完整本《西游记》,
他发现孙悟空不仅神通广大,而且重情重义。比如孙悟空被师父误解而被逐出师门,当师父
遇难,他还 是回到师父身边,降服妖怪,护送师父西天取经。你在阅读名著前后,对某一文
学形象产生过怎样不同的 认识?请结合具体情节谈谈产生新认识的过程。(100字左右)
(3分)
答:



四、现代文阅读(共23分)
(一)阅读下面材料,完成19—20题。(共7分)
【材料一】
“叮!您有一条来自国宝的留言,请注意查收。”这是近期大热的电视节目《如果国宝
4


会说话》的开场白。这部由中央电视台纪录频道制作的百集纪录片,每集重点讲述 一件文物。
不同于博物馆的平面展示,这档节目深入挖掘蕴藏在文物背后的深邃历史与精彩故事,用既< br>专业严肃又不失活泼的解说词将一个个“大国重器”浓缩在了五分钟的视频里。
《人民日报》刊 文称赞:《如果国宝会说话》通过5分钟微纪录的形式,将厚重的中华
文明与互联网的碎片化传播相结合 ,让国宝活起来,火起来,再次掀起了“国宝文物热”。
当下,人们的生活节奏越来越快,时间越来 越碎片化,很难有人可以坐在电视机前静下
心来看较长的纪录片。5分钟一集的《如果国宝会说话》就像 打开了一条细细的门缝,让人
们能通过活泼生动的电视语言,利用哪怕乘公交、坐地铁的闲暇片刻来一窥 文物的精彩,感
受中华民族祖先的伟大创造。可谓“充电5分钟,穿越8000年”。

【材料二】
作为中国首批禁止出国(境)展览文物、国家一级文物,何尊是
中国西周 早期的一件祭器。周武王之子、刚刚继位五年的周成王姬诵
励精图治,还在距离当时王城西安三百多公里 以外的洛阳建立了新的
都城。一个叫“何”的同宗贵族铸了一方尊,并在尊身底部刻下122
字 铭文,记载了父辈们和新王的功绩,以及新王对自己的告诫。后世
称之为“何尊”。
“何尊” 中的铭文字字千金,其中有四个字“宅兹中国”,是“中
国”一词最早的文字记载。然而这些珍贵的铭文 因为存在于尊身底部,
以往,只能展示给观众纸质打印出的铭文,有一些笔画无法采集完整。这一次,为 了让观众
看到何尊的内部影像,分集导演孙戈霆把小镜头伸入何尊内部,用最新的存拓技术将铭文清晰呈现,还原了青铜最初金灿灿的本色。他说:“观众在博物馆里看文物,基本上都是平视
视角,或 者是隔着玻璃罩往里看。但在纪录片里,由于使用了新技术,观众可以360度无死
角地看到文物的每一 个细节,也能更好地洞察这些细节背后隐藏的信息。”如今,凭借着新
技术,以及节目制作者的用心,“ 尊底的122字铭文没有辜负它主人的期望,跨越三个千年,
将祖先的丰功伟绩展现在后人眼前。”
本集结尾的解说词令人心情澎湃,作为中国人的自豪感油然而生。“中国,三千年前被
镌 刻于方寸之间,深埋于地下。三千年后,埋藏它的泥土和这泥土连接的九百六十万平方公
里的土地,都被 它命名,叫做:中国。”“何以为尊 我有中国”的海报宣传语正是由此得来。

19. 结合以上两则材料,分析纪录片《如果国宝会说话》大热的原因。(4分)
答:


20.阅读【材料二】,说说“何尊”海报宣传语“何以为尊,我有中国”的妙处。(3分)
答:



(二)阅读《抗战时期的林徽因》,完成—题。(共9分)
抗战时期的林徽因
王宇

1

5

①“我说你是人间的四月天,笑音点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四
i
月早天 里的云烟……”林徽因留给世人的印象,正如她笔下的这首小诗,美丽、浪漫,富
有才情。可是又有多少 人知道她生命中所经历的艰辛与苦难,又有多少人知道,她曾在给好
友的信中写道:“为这可爱的国家带 着血活着,流着血或不流血地死去,都觉得荣耀!”
②1937年7月7日卢沟桥狼烟突起,日本发动 了全面的侵华战争。恰恰也在这一天,
林徽因和她的丈夫梁思成在五台山发现了中国现存最早的木结构建 筑——唐代佛光寺大殿,
这也是他们一生古建筑考察中最伟大的一次发现,对中国建筑史意义重大。五台 山外烽火连
天,而五台山中的他们却对局势一无所知。他们回到北平,不久即收到一份日本军部的请柬,
邀请梁思成加入“东亚共荣协会”。离开北平已刻不容缓。他们匆匆处置了大批凝聚着多年
心血 研究的资料、文献,草草收拾行装,带着年幼的儿女,仓皇上路,流亡西南。
③在长沙,空袭警报响 起,林徽因夫妇两人本能地一人抓起一个孩子,奔到屋外,一刹
那,身后的房屋轰然倒塌。又一枚炸弹从 头顶上方落下。林徽因想,这下逃不掉了,那就一
家人死在一起吧。但这一枚炸弹竟然没有响,死神大度 地与他们擦肩而过。
④去往昆明的路上,常找不到交通工具,一家人不得不在土匪横行、野兽出没的湘 黔边
界中徒步穿行。在贵州偏僻的小县城,林徽因突发肺炎,高烧不退。更糟糕的是,夜幕降临,
风雨滂沱,根本找不到一个落脚的地方。一家人在黑暗和泥泞的道路上挣扎。就在此时,奇
迹般传来一 阵悠扬的小提琴声,循着暗夜里的琴声,他们找到了八个空军航校学员的住宿地。
小伙子们大方地腾出一 块地方让他们一家容身。林徽因整整躺了两个星期才退烧。从此这一
家和八个年轻人结下深厚的情谊,林 徽因将他们视作自己的弟弟。正好她弟弟林恒与他们年
龄相仿,而且也是空军航校的学员。到达昆明之后 ,他们经常来往。这八个年轻人的父母都
在沦陷区,梁林夫妇成了他们的代家长,还出席他们的毕业典礼 。不久,这八个热血青年先
后为国捐躯,遗物被陆续寄给梁林夫妇,每一次收到遗物,林徽因都悲痛不已 。从此每到七
月七日中午十二点,一家人都要为这些青年英烈肃立默哀。更让她悲痛欲绝的是她亲爱的弟
弟林恒也血洒长空,年仅25岁。三年后林徽因写下《哭三弟恒》一诗,悲悼亲人。战事最
危急 的时刻,孩子曾问过妈妈:“如果日军攻入四川怎么办?”林徽因冷静地回答:“中国的
念书人总还有一 条后路,我们家门口不就是扬子江吗?”
⑤到昆明后,他们已经捉襟见肘。林徽因不得不每天爬四次山 坡,走很远的土路到云南
大学做兼职英语老师。1941年11月,为了躲避轰炸,梁思成、林徽因和他 们所属的中国营
造学社跟随中研院史语所迁往四川李庄,从此开始了他们生命中最为艰难的五年时光。初 到
李庄,林徽因常常为一家人的生计发愁,她就像贫苦的农妇那样,整天都在缝补那些几乎补
不 了的内衣和袜子,直到实在补不下去。生活的辗转艰辛加之长期的营养不良,使林徽因原
本病弱的身体终 于到了承受的极限,肺部和肾都严重感染。她每日不停地咳,却又尽力克制,
那声音仿佛是要将五脏六腑 一起涌出。在无法就医的情况下,她几乎终日卧床,只有靠着坚
强的生命意志,才得以在死亡的边缘默默 喘息。
⑥而最让她不能承受的是思想与精神的困顿。她在给好友的信中写道:【甲】“偏偏碰上
大战,转入井臼柴米阵地,五年大好光阴又失之交臂,近来更胶着于疾病处残之阶段,体衰
智困,学问 工作恐亦无分……”正是这样的焦虑,促使她以常人难以想象的毅力在李庄病榻
上完成了《中国建筑史》 这部扛鼎之作的宋辽金部分,以及全部书稿的校对、补充和润色,
编辑《中国营造学社汇刊》,翻译整理 了一批国外现代住宅建造的资料,并汇编成四万字的
学术论文《现代住宅设计的参考》……林徽因在困境 中的不懈追求,可以理解为艰难时世中
一个知识分子自觉的使命意识,家国关切,一如当时整个李庄的知 识分子群体。
⑦即便在最艰难的战乱困厄中,林徽因依然保有对生命、对艺术、对美的一份感悟与沉< br>醉。在逃难途中,她时时被周围景色所吸引,每每不辞劳苦写信与友人分享:【乙】“玉带般
的山 涧,秋山的红叶,发白的茅草,飘动的白云,古老的铁索桥、渡船,以及地道的中国小
6


城……”“如果不是在这战期中时时心中负着一种悲伤哀愁的话,这旅行真不知几世修来的。 ”
在李庄,偶然从中研院图书室借到几张莎士比亚戏剧台词唱片,她便对着丈夫和孩子绘声绘
色 模仿,用英文朗诵哈姆莱特那段著名台词“To be or not to be,that is the
question……”飞扬的神采脱离她病弱身体、陋室穷巷,穿越战争的废墟,在时光里熠 熠生
辉。面对苦难与死亡的从容承受与超越,便是生命的高贵与尊严。
⑧“一身诗意千寻 瀑,万古人间四月天。”当我们将林徽因看作20世纪的一道美丽风景、
一个浪漫传奇时,我们是否也应 该低下头来看看她所踩过的碱滩和礁石?
(有删改)

1
[林徽因](1904—1955)○,中国著名建筑师、诗人、作家,人民英雄纪念碑和中 华人民共和国国徽的设计
者之一。

21.阅读文章,请你说出,抗战期间林徽因经历了哪些“碱滩和礁石”。(3分)
在长沙, ;
去往昆明, ;
在昆明,


在李庄,物质匮乏,身染重病,思想与精神困顿。
22.本文多次引用林徽因写给友人的信, 请从【甲】【乙】两处任选一处,具体分析引用这
段书信的作用。(3分)
选择:
作用:

23.选取文中的某一处语句,提出一个问题,引发同学们对林徽因更深入的认识,并写出你
的 解答。(3分)
语句:
问题:
解答:

(三)阅读《“弱德”之美与“群德”之善》,完成24—26题。(共7分)
“弱德”之美与“群德”之善
李斌
①有人主张“该出手时就出手”,有人推崇“己 所不欲,勿施于人”,如何在“公德”二
字面前“做好自己”?不妨先听听这样两种观点。
② 一种是“弱德”说。学者叶嘉莹曾感叹:“我不想从别人那里去争什么,只是把自己
持守住了,在任何艰 难困苦中都尽到了自己的责任。”当今社会上许多人以强者为德,提倡
争夺和竞争,但实际上“弱”才是 品德。以退为进,何尝不是一种进步?
③一种是“群德”说。梁启超批评古人束身寡过的做法,“合群 之德者,以一身对于一
群,常肯绌身而就群”。在他看来,缺少“群德”是国家衰落的一大本源,“今吾 中国所以日
即衰落者,岂有他哉,束身寡过之善士太多,享权利而不尽义务,人人视其所负于群者如无< br>有焉”。以群为德,何尝不是一种智慧?
④“弱德”不是无为,而是内向修身有所为,外向克己 有所不为。从广场舞扰民、远光
灯肇事,到闯红灯、乱插队,生活中的道德困境,很多都是由内向修身、 外向克己不足引起
7


的。看来,“弱德”建设关键在先善其身。“弱德 ”的价值就在于,强调行使权利、主张诉求
应有边界意识,不以个人举止打扰别人权利,不因自我存在妨 碍他人自由,达成自己和外界
的和而不同。
⑤相较“弱德”,“群德”侧重向善而为、见义敢为,达成的是公众利益的和合共进。 “群
德 ”之于道德建设,关键在相善其群。见摔不扶、临危不救,乱砍滥伐、污染环境,公地悲
剧、丛林法则, 道德之所以会“摔跤”,“群德”不彰是重要根源。超越个人、关怀公共,超
越私利、守卫群体,“群德 ”所托举的,是包含自我权益在内的公共利益、共同福祉。
⑥现代化的物质,离不开现代化的精神的浇 灌。“弱德”与“群德”,一个突出________
一个突出________,一个_______ _一个________,两方面结合起来,一定能奏出最美的文明
和声。
(有删改)
24.简要分析第④段的论证过程。(2分)
首先, ;然后, ;
最后,强调“弱德”的价值。
25.结合全文,在第⑥段横线处填入语句,恰当的一项是(2分)( )
①美美与共 ②主动为善 ③主动修身 ④各美其美
A. ②③①④ B.②③④① C.③②①④ D. ③②④①
26.阅读下面材料,结合文章内容分析秦玥飞的行为属于“弱德”还是“群德”。(3分)

【材料】
秦玥飞,耶鲁大学毕业,湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官,黑土麦田公 益联合
发起人。大学毕业时,秦玥飞选择回到祖国农村服务,至今已是第七个年头。
2011 年,秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官,为当地改善水利灌溉系统,硬化道路,
安装路灯,修建现代化 敬老院,为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学。2013年他被央
视评为 “最美村官”,立个人一 等功一次。2014年服务期满,秦玥飞认为“输血”并非最
可持续的乡村发展模式。他放弃提拔机会, 转至白云村续任大学生村官,用“造血”建设乡
村。
答:



五、作文(共40分)
27.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。
....
题目一:成语“甘之如饴”,出自《诗经·大雅·绵》,意为感到像糖一样甜,比喻心甘情愿
地从事某种辛苦的工作,甘愿承受艰难和痛苦。请你以“甘之如饴”为题,写一篇
文章。不限文 体(诗歌除外)。
题目二:请你发挥想象,将“如果会说话”补充完整,构成你的题目,写一篇记叙文。

要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)字数在600-800之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。



8




北京市西城区2018年九年级语文答案
一、基础·运用(共15分)
1. 答案:D(2分)
2. 答案:B(2分)
3.答案:C(2分)
4.答案:B(2分)
5. 答案:C(2分)
6.答案:白露未晞(1分,有错不得分)在水之涘(1分,有错不得分)
7.答案示例:
取名:小雅诗社
理由:“大雅”“小雅”是《诗经》中诗歌的一种类型,用“小雅”给小镇诗 社命名,既符
合诗社特点,也体现了《诗经》特色。(2分,取名符合《诗经》特点1分,对应分析理< br>由1分)
8.答案:A(2分)
二、古诗文阅读(共16分)
(一)古诗文默写(共2分)
9.答案:困于心衡于虑而后作(1分,有错不得分)
10.答案:心远地自偏(1分,有错不得分)
(二)古诗词阅读(共6分)
11 .答案示例:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象,把“愁心”寄
托给了“明月” ,让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西,将自己对朋友的怀念和同情也带
到那里,表达了对友人的深情厚 谊。
(2分。用诗句解释想象1分,分析情感1分)
12.答案示例:“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切,反映了诗人沉重忧伤的心情;
“踏歌声”写用歌声送别,悠扬轻快,反映出诗人轻松的心情。
(2分,每个要点1分)
13. 答案示例一:海内存知己,天涯若比邻。
答案示例二:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
答案示例三:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
(2分,每空1分,该空有错不得分。如不是连续的两句,给1分)
(三)文言文阅读(共8分)
9



14.答案:D(2分)
15.答案示例:(1)(笔画)细得像是蚊子的脚,一笔一画都清清楚楚。(2分)
(2)(文)与可是这样教给我的。(2分)
16.答案示例:①胸有成竹(对表现对象有整体的把握)(1分)
②心手相应(将心之所想用娴熟的技巧表现出来)(1分)
参考译文:
竹子刚生时 ,只是一寸长的嫩芽,可是却节、叶都有了。现在的人画竹时,却是一节一
节地接起来,一叶一叶地堆上 去,这样做哪里还有竹子呢?所以说画竹,一定要心里有完整
的竹子,拿着笔凝神而视,就能看到自己心 里想要画的竹子了。这时快速地跟着自己的所见
去画,去捕捉看到的形象,就像兔子跃起、鹘鸟降落一样 迅速。与可是这样教给我的。我不
能做到,但心里却明白这样做的道理。
既然心里明白应该这 样做,却不能做到,认识和行动不统一,理解道理和实际操作不能
一致,这都是学习不够的毛病。所以, 常常是对事情心里了解而不能熟练地去做,平时自以
为很清楚,但事到临头却忽然不明白了,难道只有画 竹才是如此吗?
三、名著阅读(共5分)
17.答案示例:
选择①。理由:这则 论语讲的是住的地方要有仁德才好。选择住处,没有仁德,怎么能是聪
明的呢?中国提倡的“一带一路” 建设是为了推动世界各国的共同发展,是“仁德”的体现,
因此受到了世界各国的欢迎。
1

2

3
句均可) (2分。解释《论语》大意1分,结合“一带一路”谈认识1分。选择○
18. 答案示例:在阅读《水 浒传》之前,鲁智深在我印象中就是一个莽撞无礼的粗汉。在阅
读原著之后,才知道他粗鲁的性格中还有 精细的一面。如“拳打镇关西”之前,他考虑到金
氏父女不好脱身,就在客店门口坐了两个时辰,等他们 走远了,才去找郑屠算账。
(3分。对形象原有的认识1分,相关情节1分,现有认识1分。字数不符合要求扣1分)
四、现代文阅读(共23分)
(一)(共7分)
19.答案要点:①深入挖掘蕴藏 在文物背后的深邃历史与精彩故事。②5分钟微视频的形式
5
令人印象符合现代人们的生活形式 。③专业活泼的解说词。④运用了先进的技术。○
深刻的宣传海报。(共4分,每个要点1分,答出4点 即给满分)
1
“何以为尊”是问文物的价值意义○
2
暗指叫“何”的贵族所 铸的“何尊”20.答案要点:○
3
“我有中国”则表明了文物具有重大价值的原因在于有“中 国”一词最早的文字记○
10



载。(共3分,每个要点1分)
(二)(共9分)
21.答案要点:①遭受炮火袭 击,与死神擦肩而过;②找不到交通工具,途中高烧不退;③
物质的极端贫乏(或者“生活已经是捉襟见 肘”),饱受亲人离世之苦。(共3分,每个要点
1分)
22.答案示例一:选【甲】处 < br>作用:在这段书信中,林徽因表达了对研究中断和不能继续的惋惜和焦虑,表现了她对事
业执着的 追求;照应了前文“最让她不能承受的是思想与精神的困顿”,同时引出下文她
在病榻之中完成了大量工 作的内容;在行文中引用书信内容更为真实可信。
答案示例二:选【乙】处
作用:在这段书 信中,林徽因生动地描绘了逃难途中景色,将山涧、红叶、茅草等事物生
动再现,表现了她对美好事物的 捕捉与赞美;照应了上文“即便在最艰难的战乱困厄中,
林徽因依然保有对生命、对艺术、对美的一份感 悟与沉醉。”又突出下文“面对苦难与死
亡的从容承受与超越,便是生命的高贵与尊严”;在行文中引用 书信内容更为真实可信。
(共3分,书信内容1分,分析作用2分)
23. 答案示例:
语句:林徽因冷静地回答:“中国的念书人总还有一条后路,我们家门口不就是扬子江吗?”
问题:这句话表现了林徽因怎样的精神品质?
解答:这句话表现了林徽因在国难来临之际,视 死如归的精神,以及她身上所具有的宁为
玉碎,不为瓦全的知识分子的高洁情操。
(共3分。所选语句不占分,问题1分,解答2分)
(三)(共7分)
24.答案示例:①阐释“弱德”的内涵 ②举例论证弱德建设的关键在于先善其身
(2分,每空1分)
25.答案:D(2分)
26.答案要点:他的行为属于“群 德”。秦玥飞从耶鲁大学毕业,选择回到祖国,为农村服
务,为百姓造福。达成的是公众利益的和合共进 ,符合“群德”的特征。
(共3分。判断正确1分,分析材料1分,“群德”特点1分)


五、作文(共40分)
27. 作文评分标准
11



项目
内容、表达(36分) 说 明 书写(4分)
等级
以33分为基
符合题意,内容具体,中心明确;想象丰
准分上下浮
一类卷 富、合理;条理清楚,结构合理;语言通
动,然后加书
(40-34) 顺,有2处以下语病。
写项的得
赋分范围:36-30分
分。
比较符合题意,内容比较具体, 中心比较
明确;想象比较丰富、比较合理;条理比
二类卷
较清楚,结构比较合理;语言比较通顺,
(33-29)
有3-4处语病。
赋分范围:29-25分
基本符合题意,内容尚具体,中心基本明
确;想象不够丰富 、不够合理;条理基本
三类卷
清楚,结构基本完整;语言基本通顺,有
(28-24)
5-6处语病。
赋分范围:24-20分
不符合题意,内容空洞,中心不明确;缺
四类卷乏想象;条理不清楚,结构不完整;语言
(23-0) 不通顺,有7处以上语病。
赋分范围:19-0分
4分
书写正确、工整,标
点正确,格式规范。
3分
以27分为基
准分上下浮
书写基本正确、工整,
动,然后加书
标点大体正确,格式
写项的得分。

规范。
2分
以2 2分为基
准分上下浮
书写错误较多,字迹
动,然后加书
不够清楚,标点错误< br>写项的得分。
较多,格式大体规范。
1-0分
以16分为基
书写 错误很多,字迹
准分上下浮
潦草,难以辨认,标
动,然后加书
点错误很多,格 式不
写项的得分。
规范。
说明:1.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。
2.不写标题扣2分。
3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣4分。











12

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本文更新与2020-12-02 00:35,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/476372.html

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