180min：“中国英语”身份探究

2020年12月2日发(作者：施文用)
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“中国英语”身份探究

作者：崔建楠 徐菲 齐英英

来源：《校园英语·上旬》2018年第05期

【摘要】作为英语在中国的本土化产物，中国英语已经成为世界英语的一个重要组成部
分，引起国内外学 者的广泛关注。但是，目前对“中国英语”的定义、地位等存在很多争议。本
文通过调查问卷收集数据， 旨在纠正现阶段人们对中国英语的错误理解和认识，指导今后的英
语教学以及帮助树立正确的语言观念。
【关键词】世界英语；中国英语；英语教学
【作者简介】崔建楠（1992.01- ），女，研究生，北京语言大学，外国语言学及应用语言
学；齐英英（1993.01- ），女，研究生，北京语言大学，外国语言学及应用语言学；徐菲
（1994.12- ），女，研究生，北京语言大学，外国语言学及应用语言学。
【基金项目】北京语言 大学研究生创新基金资助项目（中央高校基本科研业务费专项资
金）（17YCX062）。
一、引言
当英语被作为一门国际性交际语言广泛使用时，不可避免地出现不同民族运 用英语时带有
各自的语言特点和文化特点，这就是英语在国际化同时不可避免地形成的英语本土化。作为 世
界英语中一种不可缺少的变体，中国英语（China English）同样是客观存在的，但它是 英语使
用过程中与中国特色的本土文化互相融合的产物，是被规范英语接受的语言形式。但由于受到中国式英语（Chinglish）的影响，大学生对中国英语这一概念的认识并不清晰。尤其体现在高校英语教学当中。
二、中国英语
近年来，“世界英语”（World Englishes）频繁出现在广播、网络、报纸中。世界英语的研究最先是由Kachru提出的。他把英语化分为同心圆的三层：内层（Inner Circle）、外层
（Outer Circle）和延伸层（Expanding Circle） 。内层具体体现为英国、美国、澳大利亚和新西
兰等国的英语，传统上被认为是英语本体。外层包括印度 、马来西亚、菲律宾和新加坡等国，
把英语作为殖民统治的工具引进，只是在国家内部使用。延伸层指那 些把英语作为外语引进的
国家，包括中国、埃及、日本等国。在这些国家，英语主要用于国际交流的需要 。
中国英语作为其中一种变体，在许多领域都成为了一个炙手可热的话题。1980 年，葛传
槼先生首先在他关于翻译的文章中提出了“中国英语”这一词，以区别于非“标准英语”-- 中式英
语。根据葛先生的说法，中国人在说英文或写英文时需要表达一些具体的东西，比如科举、翰林院、五四运动、四书等。所有这些具有中国特色的英文版本都是中国英语。