打道回府的意思：人教版-语文-高二-人教《熟语》教学设计

2020年12月2日发(作者：苏肇冰)
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人教选修《语言文字应用》第4课《熟语》教学设计
一、学习目标
1、知识与能力 培养学生使用熟语的能力
2、过程与方法 了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统
3、情感态度与价值观 提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作
二、重点、难点
1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识
2、理解熟语的内涵
三、学习过程

（一）、课堂活动
1．列举与“马”有关的成语。(至少三个)
2．展示课下收集有关“马”的成语故事。

（三）知识拓展
2008年5月12日四川的汶川发生大地震，用成语来表达下列情景：
1、形容地震强烈、巨大的成语：

2、形容地震之后的景象的成语：

3、汶川大地震,表现人们的心情的成语:

4、形容发生地震后形势的紧迫的成语

5、现场抢救的人们的表现：

6、全国人民团结一致的表现:

（四）阅读“工具箱”部分，完成下列问题
1、概括填表格
特类点 型 结构（字数） 用法 语体或感情色彩 语义


2、总结概括熟语的特点
3、什么是熟语？
明确：熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能 任意改变其结构的定型的词组
或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念） 、惯用语（语义双层、双关）
等。
4、它有什么特点？
熟语一般具有两个特点：
（1）结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。
（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一
个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。
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5、它有哪些来源？

明确：1)来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，
（2）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等）
6、正确使用熟语得注意什么？

明确6：①、使用熟语应弄清熟语的意思。 < br>很多熟语不能只从字面去理解它的意义。如“三只手”指的是小偷。“平时不烧香，急来抱
佛脚” 是指临时想办法。因此弄清熟语的意义，是判断熟语使用正误非常重要的一步。
②、成语使用要注意感情色彩
不少熟语也带有鲜明感情色彩，熟语大多是用来调侃人的，批评坏人坏事，讽刺不良现象居
多。
③、注重熟语使用场合、语言环境
熟语是民间口口相传的语句，口语化是它的一大特点，因 此公文、报告等严肃的语体文禁用
熟语；在庄重场合、严肃气氛中不能用熟语——除非故意，用熟语来调 节气氛。
④、熟语使用允许语言重复
成语辨析题作为高考的保留题型，对检测考生语言 实际运用能力非常有效，要解答这类题，
必须在正确理解成语的基础上结合语境去辨析。要注意平时“熟 视无睹”的成语。即平时常
见但不常用的成语，容易望文生义的成语。（望文生义） 注意成语前后的矛盾。


（五）课堂巩固


1、判断下列熟语属于那一类型
（1）、开天辟地、精卫填海、朝思暮想、世外桃源
(2)、背黑锅、穿小鞋、唱对台戏、刀子嘴，豆腐心、跳龙门
(3)、外甥打灯笼——照舅（旧）、小葱拌豆腐——一青（清）二白
(4)、情人眼里出西施、瑞雪兆丰年、跑得了和尚跑不了庙

2、下列各句中，加点的词语运用正确的一句是（ ）（06浙江卷）
A．马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。
B．我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。
C．正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。
D．他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人中吕布，马中赤
兔”。
3、 在下列横线上填上适当的熟语
①与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》中的 。
② 与“痴心妄想”相近的熟语有 。
4、把下列句子中的加点熟语换成一个意义相当的四字格成语
（1）况且列强虎视眈眈，吃着碗里的瞧着锅里的，正是蚕食鲸吞的时候。
（2）“喝水不 忘掘井人”,中国政府和人民对联合国开发计划署过去二十年卓有成效的合作
深表感谢。
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