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何当共剪西窗烛的下一句:普通心理学课程介绍

作者:高考题库网
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2020-12-02 07:56
tags:普通心理学

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2020年12月2日发(作者:查士宏)
普通心理学课程介绍
一、课程教学目标
通过本课程的学习,主要希望达到以下目标:
1、系统地理解、掌握心理学的基本概念、基本原理。
2、认识一些心理学家和他们的实验及理论。
3、初步形成多种视角的心理学观点,并具备一定的综合运用心
理学知识解决实际问题的能力。
二、课程的性质、目的和任务
普通心理学主要研究正常成人心理活动的基础规律,既探讨心理
的生理机制,又探讨心理的社会制约性,有时涉及儿童或动物心理,
是为了借以比较且增进对这 些基础规律的理解;有时涉及应用心理学
问题,是为了给基础规律提供例证。普通心理学的内容既要概括 心理
学各个分支学科的研究成果,从中总结出心理学的最一般规律,又要
为心理学各分支提供理 论基础。
普通心理学是心理咨询专业的一门必修的专业基础课.本课程也
常被称为“基础心理 学”、“心理学概论”和“心理学导论”等。普
通心理学的教学目的,是要使学生掌握心理现象的概念、 规律和事实,
对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解,初步形成多种视角的
心理学观点, 并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能
力。
三、课程教学的基本要求
1、普通心理学课程是专业基础课,在内容的安排方面,既要注

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意到本学科知识系统性,同时又尽量避免与后面课程的重复。
2、普通心理学课程是理论性较 强的学科,教学时要做到理论联
系实际,用大量的实例和实验帮助学生透彻理解概念和原理。
3、课时较紧,再加上为了培养学生分析问题的能力、独立思考
与自学的能力,因此,对本课程中容易看 懂的部分章节,可以安排学
生自学为,以读书报告会的形式来归纳教材内容。授课的重点是教材
中的关键内容和难点。
本课程开设之初作为心理咨询专业的专业基础课每周4学时,两
个学期 144学时。根据学校发展定位和心理咨询专业培养目标我们调
整的课程计划改为一个学期56个学时, 同时安排一定的实验,培养
学生的动手能力。

四、课程教学内容
本课程教学内容共有四部分,分为十四章。
第一部分:绪论部分。包括第一章、第二章。通过 这部分的学习
让学生能够了解心理学的研究对象、研究的基本方法;了解现代心理
学的主要分支 、掌握心理学的学科特点、了解心理学的主要流派;让
学生了解心理与脑的关系,树立辨证唯物主义心理 观。
第二部分:认知部分。主要研究人类的信息加工。包含六章内容。
感知、记忆、思维和想 象、注意和言语等。通过这部分的学习让学生
了解人类认识世界的过程。掌握人类怎样从简单到复杂、从 低级到高
级、从表面到内在来把握这个世界的本质和规律的。掌握人类感知、

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记忆、思维和想象、注意及言语活动中的现象和规律。
第三部分:主要研究人类动机系统。通 过学习让学生了解情绪与
情绪表现,情绪与需要、需要与行为、需要与动机、动机与行为等等,
揭示人类行为的动力因素。
第四部分:主要研究人类特性,也称人格。通过学习让学生了解
人 与人之间之所以不同表现在哪些方面,产生的原因是什么,怎么去
测量和描述等。
五、本课程与其他课程的关系
作为一门专业基础课,普通心理学的教学对象是心理咨询专业大
一学生。这些学生是初次接触心理学课程,一般抱有浓厚的兴趣,同
时已具备与心理学有密切联 系的有关哲学和解剖生理学的知识。
普通心理学是心理系的一门必修的专业基础课,学习心理学一般< br>应从普通心理学入手。本课程也常被称为“基础心理学”、“心理学概
论”和“心理学导论”等。 为后续的应用心理学学习提供概念和理论
上的支持。
六、教材及参考书
普通心理学 教材很多,但是没有专门供心理咨询专业专科学生使
用的普通心理学教材,前几年一直使用本科用普通心 理学教材,使用
结果表明对专科生来讲难度大,针对性差,所以从2007级开始我们
选用了沈 德立主编 2003.8华东师范大学出版社 《基础心理学》。
这本教材是经教育部师范教育司组织 专家审定的高等学校小学教育
专业教材,2007级试用一年后觉得该教材结构清楚,体系合理,内
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容简明比较适合高职高专“实用为主,够用就好”的原则。同时推荐
一些参 考书,供学有余力和想进一步钻研学习的学生参考学习。
有彭聃龄主编北京师范大学出版社 2002.8出版的《普通心理
学》、黄希庭 编著 人民教育出版社1991年出版的《心理学导论》、[美]
理查德·格里格 菲利普·津巴多 著王垒 王甦等译人民邮电出版社
2003年10月出版的《心理学与生活》
七、教学模式的设计与创新
在课程教学期间,布置以心理学名著导读和日常心理案例探究为< br>主的课外作业:一是要求学生在课程学习期间选择阅读 2 部心理学
名著,并撰写学习笔记;二是要求学生以叙事的方式整理 1~2 个日
常心理案例, 并能用心理学的知识加以分析。同时要求教师定期批阅、
答疑。通过以上的课外作业,促进学生学习兴趣 和学习能力的发展。
注重发展性评价,将平时考查和期末考试相结合,过程评价和结
果评价 相结合,探索多样的考试方法,科学、客观地评价学生的学业
成绩和综合能力的发展;完善试题库建设; 加强平时成绩的评定与管
理,严格、规范阅卷程序,加强试卷及考试的质量分析。
八、多种教学方法的运用
努力提高讲授法、讲解法、 阅读指导法等传统教学方法的效果,
继续探索 案例教学法、 实验演示法、问题探究法等互动性、研究性
强的教学方法,并不断总结提高。
教学方法改革;学生主体性发挥;突出实践性、适用性和趣味性。
九、本课程的主要特色及创新点

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本课程作为心理咨询专业的专业基础 课,主要的任务是为学生奠
定一个很好的心理学理论基础,掌握心理学的基本概念和范畴。本课
程的特色是让学生掌握牢固的扎实的心理学基础理论。为了实现这一
点,我们突出讲解、理解、背诵。用 验证性实验让学生深刻理解概念。
“普通心理学”是心理咨询专业的一门专业基础课,也是一门
入门课。综观几年来的教学,其特色可用两句话概括:教师队伍素质
较高,教与学积极互动。
1、教师队伍素质高
本课程团队教师有8人次获省级以上奖励,省级学科带头人1
人 ,省级优秀教师、师德标兵、文明教师、教育工作者4人次,校级
优秀教师8人次 校级以上优质课、优秀教学成果奖8人次。
近五年来,成功申报国家级课题2项,省级各类课题10余 项,在
省级以上学术期刊上发表学术论文近35篇,其中国家中文核心期刊
论文19篇。
2、教与学积极互动
建立学生意见反馈制。每学年对教师的教学效果向学生进行教学
反馈信息调查。就老师的教学态度、教学方法、教学效果等进行5个
等级的评估,同时写出教学反馈意见 或建议。在双方互动中提高教学
水平。
本课程的创新点是简化教学内容,压缩课时, 让学生掌握心理咨
询工作所必备的心理学基本概念和基本理论,不做冗长的理论分析,
体现高职 类院校教学的特点。

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十、本课程改进的方向与途径
本课 程在省内同类高校无论是教学理念、师资水平、教学效果、
科研能力、教学手段、教学资料的整理方面都 属于领先水平。
本课程的重点是基本概念、基本理论。重点的处理是通过讲解让
学生获得清晰 的概念、理解理论达到一定的深度,然后要求学生联系
实际讨论案例和经典实验,布置背诵作业要求所有 重点概念必须背
诵。
难点是各个心理学派的理论。处理是在讲解的基础上要求学生课
下阅读相关的专著,结合心理学史,理清心理学发展的路径,让学生
了解心理学理论的假设性、局限性、 可证实性和可证伪性。
努力改善教学条件。使多媒体课件的使用能达到每一节课。
丰富图书资料。使老师备课需要的参考资料和学生课外阅读有
足够的图书资料。 < br>加强校际交流。本课程教学的校际交流缺乏,缺乏相应的渠道和
外校高水平老师交流。争取更多的 学习机会使本课程教师都能够与高
水平的教师有面对面的交流。
十一、本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
(一)建设目标:
从提高普通心理学的科学性、前瞻性出发,提出课程建设目标如
下:
1、紧跟学科发 展的步伐,不断深化教学内容的改革,及时反映
学科领域的最新科技成果,保证教学内容的科学性与先进 性。

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2、密切注视国内、外心理学发展动态,努力将普通心理学课程
建设成省内有一定影响的课程。
3、加快CAI辅助教学课件、网络课件和录像教材等的配置和研
制,使用网络教学与管理,更 有利于本专业学生、和其它专业热爱心
理学的学生的学习。
4、逐步尝试实施双语教学。
(二)建设步骤:
1、加强教学队伍建设,形成一支结构合理、人员稳定、教学水
平高、教学效果好的教师梯队。
2、优化教学内容,关注研究的前沿和热点问题,关注中学教育
实践问题。
3、不断完善教学大纲,努力使教学大纲更具科学性、规范性、
创新性,并免费上网。
4、重视教材建设。选用优秀教材,自行编写适合学生使用的相
关教材及课件,并免费上网。
5、逐步推行网络教学。
6、进行网站(或网页)建设,为学习者提供交流的平台。
(三)课程资源上网计划:
1、将电子教案全部上网;
2、本课程的课程介绍、教 师介绍、学习方法、指定教材、教学
大纲、教学计划、课件、作业与思考题、考核方法、参考文献等内容
已上网,逐步加以完善。

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3、将全部教学实况录像上网。

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