抹不去的忧伤：美丽的田园教学设计

2020年12月2日发(作者：路坦)
案 例 反 思

教学内容：教科书第84—85页
《美丽的田园》教学设计
1、创设情境
教师出示“美丽田园”教学挂图
师：请同学们看一看、想一想，图上有什么？你能发现哪些数学问题？
生
1
：有鸟、树、鹅、山羊……
师：有几只鸟、多少棵树、几只鹅？你是怎么知道的？
生
2
：树上有5只鸟，天空中有12只鸟，一共有17只。
师：说行真好，谁来继续说一说，还有哪些？
生
3
：白山羊有6只，黑山羊有5只，一共有11只羊。
师：请同学们将你看到的归一归类，看看你能不能解决这些问题？
生
4
：小组进行充分的交流，（一名同学提出问题，其他同学帮助解决）。
2、看图列算式（练习）
（1）课本第85页，第一题，教师指导看图，理解图意。
师：根据图意你能列出哪几个算式？
生
1
：左边有7座房子，右边有5座房 子，一共有12座房子，我用了加法
算式：7+5=12
师：谁还能列出和他不同的加法算式？
生
2
：右边的加上左边，我用5+7=12，共有12座房子。
师：谁来再列减法算式？
生
3
：图上共有12座房子，减掉左边的7座房子 ，就知道右边有5座房子，
所以是12-7=5。
师：还可以怎么列？
生：用12-5=7，就知道左边有7座房子。
（2）学生独立完成第1、第2题，教师指导 学习有困难的学生，利用同桌
订正，集体订正的方法订正1、2题。
（3）拓宽练习：
课本85页第三题
各小组一名学生提问，其他同学回答，轮流进行。
教师举例：比 10小，比5大4的数是多少？3个苹果和6个苹果一共是9
个苹果（学生小组进行练习）。
3、教学小结：
这节课我们认识了“美丽的田园”，学到了不少的知识，通过这节课的
学习，同学们就可以帮爸爸、妈妈算一算你家的园子里有多少“田园知识”
了。
数学教学要 从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学，“美丽的
田园”这一情境，目的就是让学生能从日常生 活中发现数学问题，学生家
中就有这些家禽，创设情境让他们去算一算有多少只鹅，多少只羊，他们比较感兴趣。
教学中，学生不但能提出有6只白山羊，5只黑山羊，共有11只山羊
的数 学问题。在我的启发下，学生又说了：白山羊有12只羊角，黑山羊有
10只羊角，一共有22只羊角， 我就发现学生观察的很仔细，在我表扬了这
位学生后，又有学生说：“老师，我还有问题。”我就让他起 来说，这位学
生就说了，一只羊有四只蹄子，白山羊有24只蹄子，黑山羊有20只蹄子。
他这 样一说，其他同学就开始了：一只小鸟有2只爪子，一共有多少只爪
子，一只鹅有2个翅膀，一共有多少 个翅膀，同学们兴趣高涨，争着说开
了。我就表扬了同学，学生能从多种角度去认识一种动物，建立了数 感。
练习的过程中，学生能够探索并学会“十几减几”的退位减法，根据
图式，让学生列一列 加法、减法算式，知道加法的位置交换了，得数不变，
鼓励学生有不同的列法。减法算式，学生掌握的不 够好，不明白将整个的
减去部分的，剩下多少，我就利用图式加了一个口头练习，让学生巩固一
下。
拓宽练习是新课程改革中的一个重要部分，有利于提高学生的思维能
力，开阔学生的视野 ，让学生从多方面、多角度去考虑问题，提高他们解
决问题的能力。