农谚的意思：教师职业倦怠一般表现

2020年12月2日发(作者：费鸿年)
教师职业倦怠一般表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业
理想，无成功追求，安于现状， 不思进取，得过且过；情绪上常常表
现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。
作为学校一名中层管理者，在长期的工作实践中，我深深感受到
教师职业倦怠在许多教师身上都 有所表现。如：总有少数教师无视学
校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，
简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，
不愿意接受；要求撰写业务 学习笔记，下载敷衍；不种好自己的责任
田，乐意办有偿培训班；对待绩效考核，毫不在乎……
教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找
原因，以便寻求解决这一问题的办法。 结合文章中的观点，加上自己
的思考，我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。
一、教师职业收入过低。
一谈到职业倦怠，几乎所有的中小学教师都会这样讲：“ 一
个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦
才怪呢！能敷衍去完成就 不错了。”这话说的一点都不过分。自古以
来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工 程师”，并
被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。在世人眼中，教师就应
该是精神上的 富有者，物质上的贫困者。然而，教师是人不是神，需
要物质生活，有追求高品质生活的权力。特别是当 今物质横欲的社会，
看到别人有房和车，腰缠万贯，教师心理难免失衡，心想自己从事的
是培养 祖国未来和希望的职业，有什么理由独守清贫？于是，当面对
国家发放的不到2000元的工资，面对日 益增长的物价时，对生活前
景充满忧虑，对从事的教书育人工作也就失去了信心。
二、教师多重角色，身心疲惫。
在学校从事高强度的脑力劳动，大量付出自己的 体力、脑
力、情感。回到家里还要处理家务，照顾家人，这让许多教师感到体
力不支，身体长期 处于亚健康状态。整天和几十个学生打交道，有些
教师难免将工作中的情绪带回家中，对家人大发脾气， 牢骚满腹，影
响家庭和睦。更有少数家人，不理解当教师的家属在学校辛苦付出，
不愿意让其为 那么点成绩“拼命”，为了家庭团结，一些教师尤其是女
教师宁愿选择安于现状，不思进取，做贤妻良母 足矣。
三、应试教育导致精神压力大。
素质教育喊了十几年，但对教育教学 质量的评价方式仍
然没有变革。考试仍然是以卷面分数论英雄。而学生的分数又与教师
的众多利 益挂钩，如：绩效工资、职称晋升、评优表模等等。中考和
高考的升学压力让老师们喘不过气，如今，这 种升学压力又蔓延到小
学，导致为了综合指数和名次，教师不得不加班加点，加重学生课业
负担 ，师生都苦不堪言。
四、行政干预过多，教师工作压力大。
教书育人是教师的天 职，从事教育教学研究也是教师份内
的事。“备课、教学、批改作业、辅导差生、讲公开课”这些常规工 作
何尝不是教师们梦寐以求的事？然而如今教师们平日忙碌的事务并
不是那么单纯。许多行政部 门都可以向教育安排工作，而这些工作都
需要教师去办理。例如办理学生保险、代收各类费用、整理迎检 档案、
分发学生奶、对家长进行培训、参加文体竞赛等等。这些工作都是教
育教学之外的事务， 有些工作是短期的，有些确是贯穿整个学期，加
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一所学校里，能够取得突出成 绩的教师毕竟是少数，大多
数的教师虽然也在努力工作，但由于种种原因，讲县级以上优质课、
受到上级表彰的机会可能轮不到他们身上。许多教师也意识到这一
点，认为搞好自己的本质工作就行了， 不需要争抢什么，于世无争。
由于自身的价值很难有机会得到最大限度的体现，所以丧失了刚参加
工作时的激情和理想，不再有成功的追求。
六、教育不均衡，挫伤工作积极性。
教育均衡涉及许多方面。无论是学校的硬件环境，还是教
师的工资待遇，还是地方教育政策，我们当地和 其它大中型城市存在
较大差距。在一些大城市的公立、私立学校，教师工资可能就是我们
这边好 多倍。另外，那边对教师从事有偿家教管理不像内地严格。因
此，内地不少教师为了提高工资待遇，纷纷 前往私立学校。要知道出
去打拼的教师都是十分优秀的人才，造成了当地人才的流失。绝大多
数 教师没有勇气和条件走出去，只能苦守着当地教育。看着别人拿着
优厚的报酬，工作积极性难免会受影响 。
七、社会风气影响教师的上进心。
眼下，网上资源丰富、“卡五星”之风严 重影响教师的专业
成长。和每天读书半小时的教育专着相比，打麻将具有更强的诱惑。
要求教师 撰写教育叙事，备导学案，部分教师会选择在网上下载，网
络的便利让人学会了敷衍。想当年，没有网络 ，没有卡五星，课要自
己手写，课件要自己设计制作，下班后没有多的娱乐方式，会选择看
看业 务杂志。也只有在那几年，人的工作能力才真正得到了锻炼和提
高。
以上 分析不知是否在理，字里行间可能透露了些许无
奈和抱怨。不管怎样，教师的职业倦怠问题是需要正视和 解决的。俗
话说：“带病的大夫如何给病人看病？”教师教学没有激情，工作没有
创新，精神萎 靡不振，对待任务敷衍了事，直接影响学生的健康成长，
影响教育教学的效果。要解决教师职业倦怠问题 ，需要多方努力。
1、尽量提高教师工资待遇。基础教育在整个教育过程中具有不
可动摇的地 位。近些年，国家不断提高中小学教师的工资，然而，由
于全国中小学教师队伍庞大，教师工资的增长过 于缓慢。现有的工资
并不能适应当地物价房价的增长速度。国家应该加大工资的倾斜力
度，多向 贫困偏远山区投入，真正落实“再穷不能穷教育”的承诺，让
广大教师无经济上的忧虑，安心工作。这些 年，作为学校，也在致力
提高教师福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善教师的经
济 状况，所以还需国家加大绩效工资的投入，实现教育均衡。
2、及时调整心态，树立人生目标。俗话说 “如果你改变不了世界，
你就改变自己。”否则你就是痛苦的。有许多政策不是我们能左右的，
我们也不可能逃离当地教育，我们能做的只能是改变自己。常年累月
重复同样的工作，如果没有一点改变 ，人不可能不生厌倦。因此，我
们需要给自己的人生确定新目标，把教育当作事业来做，让每年都有个奔头儿。例如：今年，我要把班级管理好，形成一个什么特色；我
要在学校讲一节公开课；我要有 一篇文章发表等等。当某一件事情做
成了，得到了领导的赏识，自己会充满惊喜。
3、学校要 努力让教师工作的幸福。作为学校，要想方设法激发
教师工作的热情，让教师们感到在这所学校工作是幸 福的。要舍得投
入，给教师提供外出学习考查的机会；要公平公正绩效考核，真正实
现多劳多得 ；要多给认真工作的教师提供讲课、表彰的机会；要严格
执行学校的规章制度，奖罚分明……这些工作， 学校都在努力实施着。
解决教师职业倦怠问题并非易事，需要多方努力，关键还是要从
政策、 管理等多方面尽可能为教师创造宽松、愉快的工作环境，采取
有效措施减轻教师负担，让老师们找回职业 幸福感。