湖什么山色：阅读名著的意义.

2020年12月2日发(作者：章士钊)

德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”中学生课外阅读中外文学 名著，就是在
和一位位文学大师对话。他们创作的名著，纵贯古今，横跨中外，大浪淘沙，沙里淘金，成 为我们全人类
共同的宝贵财富，供我们一代一代分享下去。
它们是全人类智慧的晶体，那 里面充满了智者的箴言。谁读了《论语》、《歌德谈话录》等，不觉得
是大师们站在人类思想的巅峰上， 在为我们撒播智慧的种子?我们平时常常为我们思想的愚钝而苦恼，和
大师们对话，你就会变得灵动而聪 明起来。我们阅读他们的每一本书，都是站在巨人的肩膀上。
它们是历史的回音壁，是自然的旅 行册。文学的最大功用是能够留得住时间和空间。它可以拉近古今
的距离：几千年的文明史，我们可以通 过阅读文学名著随意走进历史的哪一座房间，去探访在时间长河中
每一个和我们擦肩而过的人，看他们走 在我们前面，是怎样一步步生活过来并思想着的；它可以缩短地域
间的距离：一卷文学名著在手，足不出 户，而卧游千山万水；素不相识，可以促膝谈心。给城市人以乡村
风光，给乡村人以城市繁华。它可以随 意为你打开整个世界的版图，江河湖海，天上人间，把你带入任何
一个国家和地区，了解那里的风土人情 ，领略那里的文化背景，理解那里的人们如何承受着他们的文化的
因袭。
它们是真、善 、美的化身，是我们人类生活中难得的一片净地。在紧张而浮躁的社会中，我们的心灵
有时也许由于过于 奔波而疲惫，有时也许由于过于好斗而阴暗，但文学绝对能使我们变得宁静而高尚。创
作名著的大师们， 他们在炼狱中心灵首先得到了净化。他们是真、善、美的使者。他们的作品无处不放射
着心灵高尚的光辉 ，随着时间的推移，作品的光辉则与日月同庚，照亮着人类的前路和我们心灵需要拂拭
的地方。我们将在 阅读的过程中慰抚心灵的创痕，荡涤心灵的浮尘，使我们疲惫的心灵找到一片清凉的荫
地得以休憩，从而 使我们的人格得到提升，生命得到重塑。
它们是人类感情的储藏室，是传承文明的火炬手。没有 什么能像文学那样使我们和世畀如此亲近，过
去的，现代的和未来的。文学无时无刻不在向我们打开着， 像一幅长轴画卷，又像一座世界博物馆。没有
什么能够比得上文学这样易于打动我们，和我们心心相印。 对古今中外优秀文学作品的兴趣，亦即对自然、
对生括、对人生的好奇心，是打开青少年心灵世界的钥匙 。有人说推荐的这些文学名著，不适于中学生阅
读，因为离中学生的生活太远，这种说法我始终不能同意 。既然中外文学名著担负着传承文明和沟通世界
的重任，能传到我们这一代身上，为什么就不能传给我们 的后代?人类的心灵，就关乎生存本质的情感而
言，古今中外不乏相通之处。这相通的媒介靠什么?靠文 学。“慈母手中线，游子身上衣”，永远会牵连天
下游子之心；“明月几时有”的问题纵使被现代天文学 解答了，“把酒问青天”的飘逸情思仍然会在我们心
中浮动。文学展示着人类审视、确认、表现自身情感 生活的过程，表现着一种摆脱生活的琐杂而趋向美与
高尚的努力。中外文学名著深厚的底蕴，总是能够在 我们生活中唤起这种寓于诗意的情怀，因面具有永恒
的魅力。应该看到，游戏、卡通、言情、武打、花季 文学成为今天的中学生的主流文化，日益使他们的情
感变得干涩而冷漠，这恰恰是我们的阅读文学名著的 引导工作没有跟得上的缘故。我们再不能对他们过分
迁就，而要不遗余力地在这方面对他们进行引导。在 一个无论怎么物化和实际的社会里，外语和计算机再
怎么把人们变成实用的机器，我们的青少年学生也应 该富有诗意的情怀








一些人谈阅读名著的意义
我是一直把读名著当做一种锻炼思维的方式。名著之所以是名著，能 流传那么久，和当下那些个快餐
小说必定有不同之处的，那些名家的构思之精巧，非常值得去挖掘其中的 深意的，能够让人每读一次都有
一种新的感觉和体会。而且我觉得正是由于那些名著中的世界和当下生活 不同，所以读起名著来才如同经
历了许多不同的世界。


我的感受是，名 著刻画人物心理及性格等更加细腻一些，有的时候你甚至认为是否太过冗长而令人失
去耐心？这就往往造 成很多人读不进的效果。当我还是个孩子的时候，我怎么也无法把一本名著从头读到
尾；恰恰是在日后的 生活和社会实践里，让我体悟到形形色色的人具有形形色色的个性，我恍然间觉得，
好像名著里众多的人 物有助于我更加了解不同的人性。
随着阅历增长，现在更加喜欢阅读名著，感悟很多不同人生精彩， 我似乎比以前更容易被冗长的心理
修辞和细致描述的背景、细节而吸引，犹如一栋栋精心装修的豪华住宅 。

名著之所以是名著是因为他们探寻着生命的价值与寻在的意义，涤荡心灵，或许你在人物 的身上会看
到自己的影子，为他们感慨、悲愤、流泪、同情等等，那是整个世界的缩影。


“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是 这个民
族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿 百态的
社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和 理想，
凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然， 了解人
生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种 文化的
积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能 增长人
的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可 想象的，
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是 一个“高
智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识 、提高修
养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。” 赵丽宏老师在此给我们指出了阅读名著的
意义！我们借鉴引用一下有何不可呢？
多读书，好读 书。读名著会在不知不觉中，学生的阅读面宽了，阅读理解能力增加了，对语文的学习
兴趣也增加了。
名著的最大特点，是丰富的情感内涵。作家在文学作品中投入了深沉炽热的情感，文学故事中体现了人与人之间最普遍的情感，那至死不渝的忠贞，热情似火的浪漫，纯洁无瑕的童真，舐犊情深的母爱，山盟海誓的爱情，使读者的心灵受到震动，受到洗礼，受到启迪，从而激发出内在的激情，增强对世界、对人生对情感的感受力。因为文学作品，本身就是一种以真善美为目的的理想的艺术，蕴涵着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。名著则更讲究以情动人，寓教于乐，通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣，使他们在潜移默化中接受情感和人格的陶冶。


语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，单靠教材内有限的课文篇章是远远
不够的，必须树立“大语文教育观”，把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来。汉代文艺理论家刘勰所
谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，就是告诫后人要通过大量阅读去培养和获得对语言文字的感受
力，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养、提高运用语文的能力.叶圣陶先生也曾说过：“阅读最重要的
是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”而要训练语感，最好的阅读材料就是名著。文学名著顾名思义指
的是世界文学史上有定评的重要作品，在语言运用方面均具有示范性特征。无数有成就的作家，或是大学
中文系教授在谈到自己成功的经验时，异口同声说是得益于课外多看书。
阅读名著不仅可以丰富学生 的写作内容，而且能切实提高学生的写作技能。的确如此，我国古人就有
“读书破万卷，下笔如有神”、 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的深切感悟，体验了多读多感对写作
的重要作用。


1.开阔眼界，发散思想
2.汲取名著里面的精神养分，树立正确的人生观和价值观
3.借鉴里面的文字瑰宝，并学以致用

对于现在我们这种年龄阶段的学生来说，培 养正确的人生观、价值观，是非常重要的，而这些宝贵知
识财富，很多都在前人所留下的名著中。名著中 ，有着引人入胜的环境描写；有着令人深思的人生道理；
有着积极向上的精神观念等等。所以，读名著能 使我们学到很多东西，但是我们相当一部分同学又要回避
名著呢？我的看法是，在名著中，我们找不到会 引起我们兴趣的东西，名著所描写的东西，离我们太遥远。
名著名著，就是在经过时间与历史的磨练所遗 留下来的真品。它里面所写的，离我们已经有了时间的距离，
它之中的生活，并不是我们今天所经历着的 社会，它所写的穷与富，同样在我们这个生活中是不常见的。
这类描写是以前的社会，是以前的压迫，是 以前的表达。


现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐 ，但不朽的经典名著凝聚了世代人
类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小 读经典名著，加以思考，对孩子的
人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到 的世界，对真善美、假恶丑的认识
和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得 多、有效得多。


就我个人而言，我并不会说只喜欢少年的小说而不喜欢大人的小 说，因为我认为看名著并没有少年或
成年之分。之所以有部分学生会不喜欢古典名著，我认为是因为这些 人的认识尚浅，不能说成人的立场统
统都是错的。 我不仅喜欢看《领导者》《我的父亲邓小平》等人物 传记，也喜欢古典名著，我记得我在看
《三国演义》时觉得书中语言运用非常独特，不同于国外名著也不 同于国内现代名著，其简练的语言，有
趣的故事内容让我为之疯狂，那一段时间脑内净是张飞关羽刘备什 么的，而且那一段时间写作时，也常常
自觉不自觉地用吾汝什么的。就积累语言词汇精华而言，古典名著 比现代小说更有价值。我都喜欢读《格
列佛游记》，被它少有的华丽语言所吸引，我非常喜欢这本书的内 容，所以在当天借来，一个晚上便看完。


阅读名人传记和四大名著的作用和意义
名著是人类的精华。阅读名著如同与大师携手同游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。名著阅读有诸多的好处：它可以开阔同学们的视野，可以让学生们了解生活，提高自己的知识品位。
阅读名人传记，既是向书本学习，又可以了解某种成功的人的人生经历，读者可以获得一举两
得的收获。尤其是青少年读者阅读名人传记，不仅可以丰富历史、文学知识，而且对激发人的志气，培养
健康的人格，增强克服困难与挫折的勇气，增长应事接物的智慧，提高写作水平，都会有一定的借鉴启迪
作用。
四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有 着深远的影响。毛
泽东说过：“生子当如仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”研读中 国四大名著，是浏览
中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗 、心理、处事策略的
知识之库。


《名师教你读名著》 出版社: 上海译文出版社; 第1版 (2001年6月1日) 精
装: 298页 开本: 32开
柳泽泉主编 柳泽泉，上海光明中学特级教师