瓦斯爆炸的三个条件：小学美术教案万能模板

2020年12月2日发(作者：许本谦)
小学美术教案万能模板
今天的是美术《画中画》的试讲教案模板！ 一、教学目标 (1)
知识与技能目标：画一幅关联性强的画中画。 (2)过程与方法目标：
利用联想进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。 (3)情感态度与
价值观目标：在学习和探究过程中，培养对生活观察能力和热爱生活
的情感。 二、教学重难点 重点：绘画中加入事物联想创作。 难点：
如何更好的画出相关联的事物。 三、教学方法 展示法，讲授法，交
流合作法。 四、教学准备 演示文稿，多媒体器材。 五、教学过程 1、
导入 播放一段五分钟的动画视频，引导学生思考青蛙是怎么变化来
的?美 丽的蝴蝶是什么变化来的?学生观察并回答是“蝌蚪”“毛毛虫”。
老师板书毛毛虫和蝌蚪，并把蝴蝶、 青蛙画在蝌蚪，毛毛虫外面。并
引出课题《画中画》。 2、直观感知 展示一副蜜蜂的ppt图片，提
问学生“看到蜜蜂会想到什么?”学生回答“花朵”“蜂蜜”，鼓励
学生，并更换一副在蜜蜂上 加入花朵的图片，让学生感受画中画的魅
力。 3、示范讲解 在黑板上画 __，提问“说起老鼠会想 到什么?”
学生回答“猫”!教师鼓励并总结，“如果在老鼠身上画上一只更大
的猫会出现什么 效果呢?”。在黑板上继续画一只猫，让学生体会画
中画的联系，并进一步引申“能不能在猫上画什么让 这只猫变得更舒
服?”学生回答“床”，教师反馈并在黑板的猫上加一张更大的床。
引导学生积 极观察，画中画是大小递进，包围添画，层层关联的。并
鼓励用语言讲解画中画。并鼓励学生自己创作一 幅画中画。 4、实践
创作 为了学以致用安排时间创作环节，在学生创作同时，并播放舒
缓的 钢琴曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、
大胆创作，体验创作活动所带来的乐趣 。帮助学生解决创作环节会遇
到各种各样的问题，诸如：色彩的选用、搭配等问题。 5.展示评价 创
作结束后进行展示评价。鼓励学生主动展示自评：说说自己的作品什
么地方自己觉得最棒。并小 组互评：学生之间相互谈谈自己的看法，
让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能 力。
6、课堂总结拓展延伸 总结本课知识，鼓励学生创作精神。最后，我
给学生留了一个拓 展延伸的作业：让同学们课下把自己的作品分享给
自己的父母。 六、板书 《画中画》 由小变大 层层关联 包围添画 教
师招聘考试小学美术教案《我设计的服装》 一、教学目标 1.知识与
技能：了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计
以及整体搭配能力，能从服装的色 彩、款式等不同角度进行审美思考，
提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2.过程与方法：通过 学
习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，
让他们体会到亲手设计服 装的乐趣，通过服装设计激发创新意识。 3.
情感态度与价值观：让学生通过练习来表达自己的个性， 丰富他们的
校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。同时，培养学生在现实
生活中发现美、 欣赏美、创造美的自觉情感。 二、教学重难点 1.
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计 知识进行设计练习，
培养培养学生的创新精神和实践能力。 2.教学难点：引导学生对服
装进行大胆的设计、制作。 三、教学过程 1.营造自由情景，激发学
习兴趣，导入新课 同学们今天我们收到了一份美国的神秘礼物，大
家想知道是什么吗？(播放电子邮件) 今天上课的规则，是以小组的
形式进行比赛，比赛中同学们要互相帮助，发扬团队精神。 2.情境
感知，了解服装文化，形成形象思维 服装设计是一门艺术，与我们
的生活方方面面都 有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，
但对服装设计又了解多少呢？我们先来欣赏一段时装 表演。 (1)播放
服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。 同学们看了刚才的
表演，你有什么感觉？(生各抒己见) 你们想不想当模特？想不想穿
漂亮衣服？(学生有跃跃欲试的感觉) 那我们今天就来学习跟服装有
关的知识，自己来设计服装好不好？ (书写标题——我设计的服装)
(2)欣赏我国古代的服装 (3)由我国古代服装引入我国的民族服装。
中国人民创造了无 数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。
中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们， 作为一个中国人
我们应该感到自豪，感到骄傲！(屏幕显示各民族服饰)我国是一个多
民族国家 ，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装
精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发 展与进步，有的民族已
经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。同学们，你们觉得可不
可惜 ？我们应不应该去保护他们呢？ (4)引导学生学习设计服装的
知识 俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服 装不仅起到防寒、保暖的作用，
还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服装呢？ 我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时，
要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题？ (教师根据学生的回
答，板书：款式新颖 色彩搭配和谐) (5)服装搭配游戏，巩固上一环
节知识 下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮MM，今天要参加一个
party，她的衣橱里有很多很多的服装。她犹豫不决，不知穿哪件合
适。我们来帮帮她，好 吗？ 3.启发式教学，精确演示，创造想象空
间 现在同学们对服装设计应该有所了解了吧？下面我们 就用准备的
这些材料来设计我们喜欢的服装，好不好？哪位同学愿意上来做模特
呢？ 4.学生讨论、分工合作、互动学习 现在同学们都迫不及待地想
要大展身手是不是？好，下面各组开始 讨论，组长负责组织安排谁当
模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神。 (出示各
种时装图片) 5.进行时装表演展示学生作品，积极评价促进学生发展
(1)表演 我们的设计作品已经完成了，以热烈的掌声欢迎我们的模特
闪亮登场。 (播放《咚吧啦》，各组模特进行表演) (2)评奖 a.分组
自评 下面先请各组代表做最后阐述，介绍本组的参赛作品。(按序号
进行) b.公正评价 关键时刻到了， 各组请以公正为根本，投好你庄
严而神圣的一票。评出“最佳设计小组”和“最佳模特奖”。 (3)
颁奖 好，回去。为我们的精彩表现而鼓掌！ 6.课堂小结 同学们，
这节课大家学习得很认真。我对大家的设计很满意，不知美国时装公
司是否满意呢？ (播放Email) 好了，这节课就到这里，谢谢你们的
合作，再见！ 小学美术试讲教案模板 课型：造型.表现.设计.应用
教学目标： 1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿， 启发学
生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。 2.指
导学生用各种材 料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特
点和形式感的新颖城堡。 教学重点：撕纸的方法。 教学难点：
了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学准备： 教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。 学
具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。 教学方法：欣赏、演示、讨论、
练习 课时安排：1课时 教学过程： 一、引导阶段： 用
动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不
同印象，从而揭示课题。 1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就 知道！
（多媒体播放《白雪公主》片段） 2．你们在刚才那段影片中看到
了什么？（生：城堡……） 师小结：城堡是一种非常古老的建筑，
它除了可以居住还可以防御外敌。（提示） 而且，城堡的样 子有
很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来
试着画画看好吗？在白 纸上用彩色笔直接画。（学生第一次练习）
简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真 是丰富。老师
这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看（欣赏真实城堡）师：这
样的城堡给你 什么样的感觉？ 生：安全，坚固，高大。 二、
欣赏 通过欣赏归纳了解什么是梦幻。 师：老师这里还有一些图
片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，大家一边看一
边 想到底哪里不一样？ （多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，
仙境里的城堡。 师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，
可以把它们称为《梦幻中的城堡》 三、观察 1．走进动画片以
分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。 2．鼓励学生选用自己喜欢
的材 料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等
制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画 面。 四、学生作业，教
师辅导 1．在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相
适合。 2．展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解，描述自
己设计的作品。 五、课后拓展 1．积极指导学生如何去欣赏动
画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。 2．鼓励学生根
据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也
可以收集各种材料尝试作， 学做小艺术设计家。

人 教 版 小 学 五 年 级 美 术 教 案 全 册 人教版小学五年
级美术教案上下全册 人教版五年级上册美术教案 课题：第1课 万
绿丛中 __ 课时：2课时 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生
能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习。 教学
重难点： 1、认识色彩的对比。2、如何运用对比色。 教具学具：水
粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布 教学过程： 一、组
织教学： 二、讲授新课： 1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中
__”。（2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
2、发现： （1） 当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便
会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出 另一种颜色。
这就是对比了。 （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的
间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （ 3）在色相环上，
直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、
黄与紫都 称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认
识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以 更形象更生动地衬托出主
体。 3、实践： 用对比色组织一幅画面。 三、学生作业，教师辅导
四、作业展评 五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送
给自己的好朋友。 课题：第2课 色彩的和谐 课时：2课时 教学目
标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进行涂
色练习。3、感受色彩的魅力。 教学重难点： 1、认识邻近色并掌握
其调色方法。2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的 画
面效果。 教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,
抹布。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导欣赏：
（1）欣赏生活中的邻近色画面 （2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展： （1）
什么是邻近色？（出示色轮） 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近
色。如：黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红
橙 （2）寻找邻近色（师生互动） A、 家居图片B、 生活图片C、
建筑图片 （3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中
产生的效果：和谐 （4）师示范邻近色的调配方法 3、作业：用邻近
色组织一幅画面。 三、学生作业，教师辅导。 四、作业展评 五、
课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。 课
题：第3课 美丽的纹样 课时：2课时 教学目标： 1、了解适合纹
样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在中的广
泛运用。 2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、
省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。 3、培养学生的审美能力和
动手能力。 教学重难点： 1、学会用几何形、自然形等要素点、线、
面来装饰适合图形的纹样。 2、运用点、线、面三要素及夸张、变形
等变化方法来设计制作适合纹样。 教具学具：适合纹样图片资料、
作画工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课：
欣赏图案将学生带入美丽的图案中 提出问题：刚刚欣赏的图案中，
你们有没有发现什么规律？ 它们的外形有的是我们数学中的三角形、< br>圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的
是一个形象，有的是几个形象 组合在一起，里面的图案跟外面的形状
是一样的，也跟着是圆形、方形…… 师：同学们说的都不错，观察
的很仔细，说出了这些图案的特点 师总结学生的发言 揭示课题：适
合纹样 2、了解知识，掌握方法 师：在我们生活中可以发现很多这
样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 师：那我们同学想
不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，
同时思考以下的问题：（1） 什么是适合纹样？ （2） 基本形有哪
些？ （3） 我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和
生一起总结： （1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹
样。适合纹样的形态 要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧
具有清晰的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、 三角形、自
然形、人造形等 （3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个
形象或者几个形象来装饰。 师：在以前我们学过了夸张、变形、省
略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美
的适合纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，
我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据
外形设计选择填充图案，去掉外形 后，图案仍能保持其形状。 三、
学生作业，教师辅导 四、小结：作业展评 课题：第4课 礼物的外
套 课时：1课时 教学目标： 1、了解礼物包装的作用。2、通过折、
剪、粘等技 法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，
进行重新美化与包装。4、让学生感受美化生活 用品的乐趣。 教学重
难点： 1、礼物外包装的设计方法。2、不同包装材料的巧妙地设计。
教具学具：收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶 教学过程：
一、组织教学 教师出 示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼。
学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包 装越来越重
视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。（导入课题） 二、
讲授新课 1、教师讲解方行纸盒的包装。 （1）根据废旧盒子的大小
裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在 包装纸的正中央。（2）
用双面胶或胶水接合两边。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有
打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双 面胶或胶水固定，注意折线须对准
盒高的中线。另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在理
盒上。 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 3、教
师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 4、学生练习：用
废旧的盒子或纸袋 ，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也
可以设计一组包装。 三、学生作业，教师辅导。 四、作业讲评： 五、
教学拓展 1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星
等形状。 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料 瓶、香水瓶、牛奶纸盒等
作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利
用 纸垫、金属小圆片等物进行装饰。 课题：第5课 趣味文字 课时：
2课时 教学目标： 1、在了解 美术字知识和汉字结构的基础上，了
解笔画、笔顺与书写方法。2、学习美术字的基本书写方法与美化方
法。 3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴
趣。 教学重难点： 1 、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书
写方法与美化方法。2、提高学生想象能力和表现能力，感 受趣味美
术字的乐趣。 教具学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和
变体美术字 教学过程： 一、组织教学 ①认识基本美术字体及其特
点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体：端庄
大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿
角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 ②欣赏基
本美术字体和变体美术字的比较 出示范字“花”两种美术字引导学
生观察那种更有趣味？为什么？ 二、讲授新课 ①认识趣味文字的特
点： 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文
字的笔 画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、
美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由 变化，所以其特点是：具形
象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类 ａ、笔画变
化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 ｂ、字形变化：改
变字的外形，使之更有造型感。 ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大
或缩小来求新颖的效果。 ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案
来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感
受它的趣味性。 欣赏课本范字，学生进行分析。 ④演示美术字书写
的步骤和特点： ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。 ｂ、再根据
外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。 ｃ、然后根据文字的含
义应用夸张、形 象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，
为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果， 具形象又有趣。
还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。
ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。 3、
引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4、学
生起稿设计文字，突出趣味性。 三、学生制作，教师辅导 四、小结：
下节课继续作业 第二课时 一、组织教学 二、讲授新课 1、欣赏趣
味文字在生活中的运用。 如“阅览室”的提示牌 运用趣味美术字和
花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美
术字加上 简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。 2、如
何制作提示牌？ 先设计提示牌的立体造型 ，用彩色卡纸剪裁成长方
形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计
所 需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）
配上色彩并装饰上合适的纹样，最后 把三角形连接起来。 三、学生
练习制作，教师辅导 四、作品展示评比 课题：第6课 地球的新生 课
时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、认知
目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日 __
和目的。 2 、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣
传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方 法。 3、情感目标：
增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之
情和 环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情
感。 教学重难点： 1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达
自己的想法及对环境和资源的热爱。 2、构图和版面设计的创新, 利
用画面表达希望和建议的方法。 教具学具：收集、分析环境情况及
资料，制作手抄报工具 教学过程： 一、组织教学： 导入新课，体
会地球与我们的生活和健康息息相关。 （1）引导学生欣赏教师作品，
感受作品 所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和
人类的关系。 A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境
的知识吗? B、 你们已经有在课前做一定的资料收集 和学习知识的准
备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护
环境呢? （2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。 教师将一个大地
球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的 材料装饰地球。改变地球
生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。 二、讲授新课： 通过绘
画和制作培养学生的观察和创新能力。 1、出示教师设计的宣传海报，
引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。 2、观察了解宣传海报的
组成部分。A、 文字 B、 图案C、 色彩 3、教师点评，引出招贴画
设计的基本要素：A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字（辅助说
明） 教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实 2、装饰 3、
抽象4、漫画 4、组织学生讨论交流。 以收集、分析环境情况及资
料应用各种绘画形式 ，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望
和建议等方面进行讨论交流。 5、教师小结 A、 设计要素：主题明
确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。B、 制作步骤：确定主题、构
思构图、充实完善。 6、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴
画、宣传画等 ） 运用所学的色彩知识、平面设计知识 和纸立体结构
知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美
观协调，内容 情调健康。 7、小组合作讨论制作形式及方法，教师指
导。 8、小组汇报。“现在请每个小组来介绍 一下你们最有特色的想
法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说？” 9、学生设计与
制 作过程：A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主
题设计制作。B、提醒学生在制作过程 中与同伴协商合作，发挥个人
的优势取长补短。 三、展示学生作品，引导学生欣赏评价 以小组为单位，评选出有创意作品。“大家都做得差不多了，哪个小组的同学
先来介绍一下自己的作品，其他 同学注意听，吸取别人的优点，有更
好的建议也可以提出来。” 四、课堂小结： “地球是我们人类美 丽
的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了
自己和子孙后代的幸福， 我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的
关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了 别人的
介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。
也可以利用课余时间 把节目再排练得更精致一些，下节课表演。” 课
题：第7课 古朴精美的华表 课时：1课时 教学目标： 1.认识华表
的造型特征，了解华表的象征意义。2.运用绘画、泥塑等造型手段表
现心目中的华表形象，提高造型能力。 3、增强民族自豪感，培养民
族精神。 教学重难点： 1、认识华表的造型特征，探究表现方法。2、
刻画华表的细部特征，造型完整美观。 教具学具：华表图片、勾线
笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工工具 教学过程： 一、组织教学：
二、讲授新课： 1、引导阶段 从电影节华表奖的奖杯引入。提出探
究“华表”的主题。（华 表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们
常说的“华表”。“华表”到底是什么？） 2、发展阶段 （1）学生
分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。
通过交流让学 生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料
的情况进行点评和小结。 （2）教师播放课件组 织学生欣赏各式华表，
从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典
型代 表 __前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象
征中华民族的图腾柱）。引导学生感受 华表雕塑古朴精美的整体风格。
（3）组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。< br>教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。
（4）学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。 三、展示
评价阶段 分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心
得，教师点评，学生互评提出修改意见。 四、收集阶段：回收可利
用的材料，清理垃圾。 五、拓展与延伸：欣赏原始部落以及少数民
族的图腾柱，了解图腾柱文化。 __前的华表是干什么用的 北京 __
前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着
精美的蟠龙流云 纹饰，形态逼真，栩栩如生。柱的上部横插着一块云
彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插 云间，显示着我
国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。 “华表”究竟是
什么东西呢 ?说起来有着十分悠久的历史，远在中国文字还未健全的
时候，华表的前身就已经出现了。相传在原始社 会的尧舜时代，就有
了类似的标志。尧曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住处的外面，让
人们在 木柱上刻写意见，指责他的过失，让他引以为鉴，因此该木柱
又叫“诽谤木”，其作用类似今天的“意见 箱”。后来在大路口上也
设了诽谤木，并在木柱上端加一横木，作为指明路站、识别道路的标
志 ，因此又叫“华表木”或“恒表”。随着原始社会的瓦解，奴隶制
度、封建制度的解立，广大人民群众议 论政治是非的权利被剥夺了，
“诽谤木”上不能再刻写“意见”了，而被刻上云龙纹，既当作宫殿
前面的装饰物，更作为皇权的象征。 __前的一对华表的顶上，都有
一个石头蹲兽，头向宫外； _ _后面还有一对华表，上面的蹲兽是头
朝宫内。据说这种石兽名叫“犼”，性好望。犼头向内的，名叫“ 望
君出”，是希望皇帝不要深居宫廷，沉湎于纸醉金迷的生活，而要经
常出来看看自己的臣民； 犼头向外的，名叫“望帝归”，是希望皇帝
外出巡视完毕就马上回宫，不要耽恋山水，快些回来治理朝政 。当然，
这只是古人对君王的一种虚幻的期望，另一方面，又是封建 __欺骗、
收买人心的伎俩。 总之，华表是我国特有的古代文化遗产之一，是
中华民族悠久的历史产物，它随着 __发展而产生，也 是随着朝代的
更替，逐渐改变着它的历史作用。今天，它已经成为中华民族的标志
之一，巍然屹 立在 __前。 课题：第8课 鸟语花香 课时：2课时 教
学目标： 1、引导学生运用中国画的笔 墨方法表现自然界中的花、鸟。
2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。3、增< br>强民族自豪感。 教学重难点： 1、运用富有创意的应用中国画技法
特点加上自己的想象表现画 面。2、掌握中国画水与色的运用及构图
中的基本要求。 教具学具：国画用具 教学过程： 一、组织教学： 二、
讲授新课： 1、引导阶段： （1）课件演示：观看欣赏自然美景，师
与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 （2）
引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 齐白石富有生
活情趣的花卉鱼虫： 要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生
说出从画面上看到的东西。 吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂
----知道墨色有浓有淡。 吴冠中的线条画---- 简洁、明快、用流动
的线来表现流动的物体和凝固的形体。 （3）运用中国画水墨的方法
让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 2、发展阶段： （1 ）
师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请学生在板上的宣纸上随意
点个点，师即兴添画成花 或鸟。 （2）归纳表现手法：勾画添画方法、
色彩写意法。 （3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来
塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。 三、学生作业，
教师辅导 四、展示交流 把学生作业进行展示，一方面让学生体验成
功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。 五、课 后拓展：
鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与
内容尝试练习，使 他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活
中的感受和童心童趣。 课题：第9课 陶泥的世界 课时：2课时 教
学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。 教学重难点：指导
学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。 教
具学具：橡皮泥、牙签、垫板等 教学过程： 第一课时 一、组织教
学： 二、讲授新课： （一）说陶 1、了解我国有关陶文化的知识。
2、学生讲述知道的陶文化。 （二）赏 陶 （媒体展示陶文化 ） 1、
欣赏彩陶文化： （1）半坡型（2）庙底沟型 （3）马家窑型 （4）
半山型、马厂型 2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化
运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。 媒体出示彩陶图片，介绍
认识各时期彩陶的特点和风格。 媒体出示黑陶图片 媒体展示各种式
样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品 三、玩 陶 1、提问：这些作
品分别运用了什么方法? 2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什
么? C、盘条法又是怎样做呢? 4、搓泥条应该 __搓得基本一致? 5、
__使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6、拍泥板应该注意
什么? 7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8、欣
赏学生作品。 媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及
相应文字 四、 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。 第二课时
一、对比导入 1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什
么方法做成的? 2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接
法等。 用各种方法做成的陶艺作品 二、探究方法 1、将用泥板拼接
法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特
点。 2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3、同桌或
小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺作品 三、教材赏析 1、观察
教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2、欣赏教材范品，
开阔思维，感知作品造型的多样性。 四、作业要求：运用多种方法
个人独 立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作
品。 五、学生制作，教师指导。 六、作业展评 课题：第10课 诗
情画意 课时：2课时 教学目标： 1、指导学生选择熟悉的古诗 ，运
用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2、培养学生的造型能力和想
象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶
审美情操。 教学重难点： 1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
2、恰当地表现古诗的意境。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、
组织教学： 二、讲授新课： （一）导入 课件出现童声朗诵《咏鹅》，
激 发学生回忆学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进
一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中
有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 （二）新授 课件出现故事一首
《静夜思》 1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜
思》来表达思乡的心情。 （1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联
想。（2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 2、欣赏课本中
的图片，引导观察表现的特点及手法。 3、课件出示图片，以听一听，
找一找 ，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解
创作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，
还要表现与它相适宜的景物…… （三）发展阶段 1、组织学生交流：
你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，
介绍解 释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己
的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求：给自己
喜欢的古诗配上图画。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善
构图，上色。 4、学生操作，教师加强个别指导。 2） 引导个别后
进生的造型创作。 三、学生绘画，教师辅导 1、提醒应用所学的色
彩知识上色。2、 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。
四、、评价交流，展示学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品？ 为什么？3、你觉得哪一张作品最符合诗意？
五、课后拓展： 可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的
电脑水平设计不同风格的作品。 课题：第十一课 为 __叔叔画张像
课时：2课时 教学目标： 1、进一步了解 __叔叔，喜欢 __叔叔。2、
完成一幅 __肖像写生作品或者创作一幅有关 __题材的作品。 教学
重难点：肖像画的画法。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组
织教学： 二、讲授新课： 1、请学生来讲讲 __叔叔的故事。2、了
解军队中对战士军风纪的要求。 3、因以前对人物进行过写生，所以
要求学生进行一幅人物创作画。 三、学生创作，教师辅导 四、作业
展评 课题：第12课 会跳的玩具 课时：1课时 课堂类型：设计 应
用 教学目标： 1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、
发展学生动手动脑能力。3、培养学 生废物再利用的良好品质。 教学
重难点： 1、培养学生废物再利用的良好品质。2、做出玩具会跳的
功能。 教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、
剪刀等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、 导入 谈
话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？（2）你知道哪些
动物会跳？它们为什么会跳？ 2、引入课题：《会跳的玩具》（板书）
3、 讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。 （1）讨论会跳的
玩具的制作方法 A、你带了什么材料，准备怎样制作？B、你觉得自
己在制作时，哪一部分比较难？ （2）老师点拨技法难点： A、依靠
弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进行折叠产生弹 性，
做出玩具会跳的功能。 4、提出制作要求： A、玩具会跳的功能要体
现出来。B、利用 彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，
使会跳的玩具更加漂亮。 C、注意保持桌面的整洁卫生。 三、学生
设计制作，老师巡回指导。 重点指导：A、依靠材料的材质 ，巧妙设
计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的
装饰。 四、展示作品，引导学生互相观赏、评价。 五、课后拓展：
游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游 戏体验成功的乐趣，激发
学生动手动脑保持行废物再利用的热情。 课题：第13课 电脑美术
课时：1课时 教学目标： 1、指导学生学习Windows画图程序的操
作,绘制简单的装 饰画。2、指导学生进一步了解Windows画图程序的
其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色 等操作。3、引导学生
通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。 教学重难点： 1、学习造
型及反色处理技巧。2、造型及色彩的选择。 教具学具：电脑 教学
过程： 一、组织教学：做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排
好每位学生的座位及上机的电脑。 二、讲授新课： 1、欣赏经过色
彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。 在欣
赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。 2、
复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知
识内容。 3、 教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方
法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌 握。 4、教师带领
共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。 5、学习
新内容 （1）教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会
自学，学会自己看图操作。 （2）教师演 示改变图象大小、色彩反色
等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特意在色彩上色时运用所学
过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。） （3）将反
色的两张图片并置，分析其色彩联系。 三、布置练习：让学生选择
自己喜爱的电子 画笔和颜色，改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等
设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象 ，可以进行各种
变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、
反色等处理 。 四、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由
地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识 上色。 五、在教室
网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。 六、收拾与：指
导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，桌面与地面，保持教室环境
整洁。 七、课后拓展。 教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用
更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。 课题：第14
课 美术学习纪录袋 课时：2课时 教学目标： 1、指导学生学习档
案资料的收集、和保存方法。 2、指导学生完成美术学习资料收集、
标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。 3、引导学生通过
制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的
喜悦。 教学重难点： 1、美术学习记录袋的制作过程。2、如何制作
能突出个性的美术学习记录袋。 教具学具：搜集优秀的美术作业、
各种作业评价，制作美术学习记录袋的工具与材料。 教学过程： 一、
组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段 教师展示一个原装记录袋，
问有什么用途？（装文件等） 再展示一个已装饰好的美术记录袋，
与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）
学生讨论美术学习记录袋的作用。 2、发展阶段 提问学生如何设计
制作一个美术学习记录袋 ，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开
讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。 （1）选择 自己满意
的作业、或作业的照片。（2）将作业按时间先后的顺序，进行编号
或分类。（3）选 用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。
（4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 （5）收集自己
的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。（6）美术作业
和各种评语 按编号或分类，放进美术学习袋中。 师提出问题：如何
设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你 的个性化的特征的美
术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈
谈自己 的看法。 师：画面的设计形式？效果？表现方法？ 3、布置
作业：设计制作一个具有“美术”学科特 征或者体现你的个性化的特
征的美术学习记录袋。 三、学生作业，教师指导 教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充
一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择
作品、分类编号、汇总作业等工作。 四、作业讲评：作业完成后让
学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。 五、课后拓展：鼓
励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应
用能力。 课题：第15课 元宵节里挂彩灯 课时：2课时 教学目标：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯， 并通过欣赏，感受元宵节热烈
的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。 2、引导学生进行彩灯的设
计制作，并布置展示。3、培养热爱中华民族文化的情感。 教学重难
点： 1、了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。2、引导
学生掌握彩灯的 基本制作方法并能较好地完成作品。 教具学具：制
作彩灯的材料、手工工具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课：
1、导入： 引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受 （1）花
灯美吗？为什么美？ （2）各有什么特点？ （3）你还见过什么样的
花灯？ 2、新授： 请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说： 正
月是农历的元月，古人称夜为“宵”， 所以称正月十五为元宵节。正
月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统，在这天上 皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，
以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团 聚、
同庆佳节，其乐融融。。。。。。 3、让学生拿出自己带来的花灯，
引导他们观察： （1）花灯的制作材料 （2）花灯的基本结构 （3）
花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法 4、与学生一起探
讨、演示花灯的制作过程和方法 （1）演示制作方法、过程 （2）你
认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？ 三、学生分组进行讨论、设
计，合作 四、作品展览，评议 五、课堂延伸：除了用纸质来做，还
可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等。 课题：第十六课 珍
爱国宝——古代的陶瓷艺术 课时：1课时 教学目标： 1、通过学习，
让学生了解中国的 瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制
瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一 。使学生了解
我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特
征，学会运用 正确的方法去观赏陶瓷艺术。2、培养学生热爱中华民
族传统文化的情趣。 教学重难点： 1、中国瓷 器的生产和发展，瓷
器与陶器的区别。2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。3、
主 要名窑的产品特征。4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在
教学内容资料作些简要介绍外一些专业 名词和有关的历史文化知识。
教具学具：课本 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）
导入： 提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器
的造型特征是什么？ 提问：这是陶器吗？应是什么器物？ （二）讲
授新课： （出示课题） 我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传
统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。 1、瓷器与陶器的关
系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同； （2）烧制的温度不同； （3）陶器质地
疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。 2、瓷器的发展 商代出
现原始瓷 ，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以
后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期 ，南方有青釉瓷，北方
有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍
用较 高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐
代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器 产量的增长。宋代瓷器产量
高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量
行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，
胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和 创造粉彩是当时杰出的成就。 3、
我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 从东汉到南北朝，我国青瓷逐
步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联
系，这时瓷器的造型特征是 清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征： （1） 胎体的可塑性和耐火性能加强，
显得秀气。（2） 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。（3）器物为
小平底,底下有圆饼状实足。 隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉
纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。 唐代烧制瓷器的地域扩 大，
产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐
代瓷器作为商品广泛流 传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种
传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰 富，采用
手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动
物、人物、建筑等 。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其
中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷 窑体系基本形
成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。 宋代制瓷业比唐代规模更大，名
窑众多，工艺 水平超越前代，达到繁荣的新阶段。它的主要标志是全
国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被 后世称为五大名窑
的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。 “汝窑”
的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。 “官窑”一般指
官方办的窑厂。 “哥窑” 是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省
龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制 的瓷
器则称“弟窑”。 “钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，
因而得名。 “定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定
窑”。 宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用
上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。 元、 明、清三代，中国的瓷
器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，
并成 为明、清两代瓷器生产的主流。 三、播放幻灯片 四、本课小结：
我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。 人
教版五年级下册美术教案 课题：第一课 形的魅力 课时：1课时 教
学目标： 1、通过 教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本
元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形 状来组成艺术
画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-- 形的魅
力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组
成画面。 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、
导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给
它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》 二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：
请找一找它们有什么规律（学生讨论） 师小结：形是构成美术作品
的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗
内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由
形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线
形、自由曲线形 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小
组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作
步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。 五、学生练
习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己
的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和：收拾并好
自己的桌面。 七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作
品或运用装饰像框等方面。 课题：第二课 形体的组合 课时：1课
时 教学目标： 1、 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的
立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作
品。 2、通过学习活动，学生初 步在学习中体会形体的魅力，尝试自
己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环
保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点： 1、认
识形体的基本特点。 2、学会运用各种形体进行雕塑创作。 教具学
具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程： 一、
导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特
点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：《形体的组合》 二、
发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实
物。它可分为自然形体几何形体。 2、《形体的组合》的特点（学
生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找一找
它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构
形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、
矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三、拓展阶段： 1、怎样
运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准
备好的废弃物-- 立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教
师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、
教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己
的作品。 2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收
拾和：收拾并好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展：用立体形状还
可以创造什么作品。 课题：第三课 抽象雕塑 课时：1课时 教学目
标： 1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，
能创造出抽象的雕塑。 2、通过学习 活动，学生初步学会运用组合原
理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。< br>并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行
再创造，美化环境。 教学重难点： 1、认识抽象的基本特点。 2、
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教具学具：各种线材、板材、
块材 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏抽象雕塑 师问：看了这
些形体，有什么特点吗？为什么？ 2、导入课题：《抽象雕塑》 二、
发展阶段： 1、抽象的特点：几何形体 2、《抽象雕塑》的特点（学
生讨论找规律） 欣赏雕塑作品等。 师问：请欣赏找一找它们有什么
特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论） 师小结：
想象空间很大 抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有
三角形、正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种
几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好
的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师
示范） 四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、学生练
习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生
自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己
的作品。 七、收拾和：收拾并好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展：
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市
有哪 些抽象的城市雕塑作品。 课题：第四课 多样与统一 课时：2
课时 教学目标： 1、通过教学活动 ，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中
的作用，尝试自己动手做一 个取景框，进行构图训练。并从活动中体
会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物
的不同和变化。 教学重难点： 1、了解多样与统一的基本规律， 学
会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。 2、运用多样与统一的
基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。 教具学具：各种水果、
文具、小器皿、写生用具 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏一组
静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 2、导
入课题：《多样与统一》 二、发展阶段： 1、学习知识窗内容：三
个苹果的例子 2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为
单位） 讨论：怎样才比较好看 3、欣赏范画实例：画家是怎样运用
多样与统一的基本规律 三、拓展阶段： 1、怎样运用多样与统一的
基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框，把要
写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 （1）摆好静物 （2）用取景框
观察静物 （3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角
形 （4）用笔从前至后逐个描画 四、学生作业：完成一组静物写生 五、
学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：向全班同学展示并评述
自己的作品。 七、收拾和：收拾并好自己的写生工具。 八、教 学延
伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可
以进行风景写生。 课题：第五课 静物写生 课时：2课时 教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物
的习惯及重要性。 2、通 过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在
学习中不断提高观察事物的能力。3、体会写生的乐趣。 教学重难点：
1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。2、学习写生
的构图知 识，学会用线描的表现方法。 教具学具：各种静物、写生
工具 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏一组照片（感受照相取景）
师问：哪一张好看的，为什么？ 2、导入课题：《静物写生》 二、
发展阶段： 1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它
指以中无生命的物体 为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，
西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现 象。 2、欣
赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？ 3、观察静物的组
成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等 三、拓展阶段： 1、
写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性 2、如
何用线条表现静物？ （学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、
细、曲、直等特点，来描绘写生对象 3、写生步骤： A用取景框构
图B在画纸上定好写生对象位置（高和宽）C按从前到后的顺序描绘
D仔细描绘， 做到统一有序 四、学生作业：完成一幅静物写生 五、
学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：学生代表向全班同学展
示并评述自己的作品。 七、收拾和：收拾并好自己的桌面。 八、教
学延伸与拓展： 1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景
写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。 2、讲一个科学家认真观察生
活的故事。 课题：第六课 喜怒哀乐 课时：2课时 教学目标： 1、
学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。 2、培养学生
对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学重
难点： 1、 掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。2、运用已有的知识结
合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 教具学具：绘画工
具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）激情导入，
体验色彩 1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心
情感受。） 2、体验色彩情感性。 ⑴请学生在色卡中选出分别能体
现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。 ⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地
把自己所选的色卡展示在黑板前 。） ⑶请学生说一说自己所选择色
卡的理由。 ⑷出示课题。（喜怒哀乐） （二）观察表情，感受特征
1、 做游戏，展示不同的表情。 2、请学生根据不同的表情进行成语
交流。 （三）引导延伸，丰富内涵 1、提示大自然中的万事万物和
人一样都有心情和表情。 2、讨论人类与大自然的人文关系。 三、
学生操作，教师辅导 作业要求： ⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根 据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。 四、作业展评 五、课堂小结： 六、课后拓展： 1、
回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像
写生 ，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的 时间内把握好人物的脸部表情。
课题：第七课 夸张的脸 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生欣
赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变
化特点。 2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方
法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形 象。 教学重难点： 1、
指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品 2、学生大胆想
象，设计富有创意和夸张的形象。 教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入 （二）新授 揭题：夸
张的脸 1、欣赏课本中的范例： （1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，
眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂 的圈圈淹没了下颚，很好的
体现了非洲某部落的形态。 （2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴
扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常
说的招风耳更夸张的形状，且有很 大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 （3）《北方多闻
天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处
可见到常人没有的圆形突出 ，这些特征都为了显示天王的尊严与不可
侵犯。 2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。 3、
请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。 游戏：
做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。 观察五官特征。 方法：观察--
分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片 4、提出
作 业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、
作业：表现一幅奇特的形象。表现形 式可以画，可以拼贴，可以拼贴
和画相结合。 四、学生作业，教师辅导。 五、作业展评： 六、课
后拓展： 1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。 2、对着
镜子画画自己带有夸张性的表情。 课题：第八课 十二生肖 课时：2
课时 教学目标： 1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘
贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激 发对传统文化的热爱，培养
学生爱美的情操和创造美的能力。2、培养学生发现问题，解决问题
的能力。3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现
手法。 教学重难点： 1、用纸条 粘贴的造型方法，制作出自己喜爱
的或自己的生肖造型。2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图< br>形不变。 教具学具：彩纸、彩泥、手工工具 教学过程： 一、组织
教学： 二、讲授新课： （一）导入： 用引入课题。 一人有一个，
全国有几个？准确一计算，只有十二个。你猜这是什么？ 学生猜
出谜底后出示课题（既谜底）十二生肖。 （二）新授 1、十二生
肖，作为中国特有的 民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的
各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由 吧！（学生
讨论） 2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。 十二生肖
从大到小的顺 序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、
猪、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五 官，而是要抓
住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，
长的更长，才 能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温
和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗 ？ 三、学生作业，
教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖 四、展示学生作品。 五、
拓展延伸 1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪
纸、生肖邮票、生肖 玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化
背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化 的浸染，激
发爱国主义情感。 2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和
出生年代，用 拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长
辈的关心。 课题：第九课 学画山水画 课时：2课时 教学目标： 1、
了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，
初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生 __传统民族文化的
热爱。 2、通过欣赏中 国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用
相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的 想象表现
自己家乡的各种自然景色。 教学重难点： 1、了解中国画的特点，
掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。 2、水墨浓淡的笔
墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图 教具学具：中国画绘画
工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、讲授新课： 1、欣赏
导入 引导学生欣赏中国历代著名山 水画，初步了解我国山水悠久的
历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。 与
西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。 引导
欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。 2、揭题：学画山水
画 3、新授 山水 画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称
山水。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘 朝，逐渐发
展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；
五代、北宋而 益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。
主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在 艺术表现上，讲究
经营位置和表达意境。 引导学生观察课本画面，思考： A造型特点
B技巧运用 C表现手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤 4、山水画
作品欣赏。 《游春图》展子虔 这幅画是我国现存著名画作中最古老
的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上 ，已开始注意客观物
体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较
为合乎 比例关系的新格局，历来被评论家视为开青山绿水之源的重
要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。 5、师生共同讨论如何
运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的
笔墨 情趣。 6、讲授示范表现山水画技法: A 皴法B 披麻皴 C 斧劈
皴 D点苔。 讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。 皴
法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式 表现山水有很大的
不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线
条，表现 不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度
发展的体现。 （1）披麻皴：分长、短披麻 皴，中锋或中锋略带一点
侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，
或 干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平
头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上 松下紧，笔锋按至笔肚，皴、
擦并用，下笔不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主
要方法，多用来画我国南方的山 水。 2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈
皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一 般
连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般
先勾山石轮廓，再加皴擦 ，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹
部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部 分的主
要方法，往往和披麻皴一起使用。 （3）点苔：中国画技法名。用毛
笔作出直、横、圆 、尖，或介字、个字，或梅花、鼠足，或
破笔等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山 石、
地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线
条之纠结处，借以明显 界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法
补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。 7、画山
石一般可分为四个阶段：（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。
（2）皴。用墨 皴出山石的脉络纹理。 （3）染。用淡膜一次或多次
染出石形的凹凸。（4）点。最后着色点苔。 点 ：用毛笔作出直、横、
圆、尖或破笔或介字、个字等形状的点子，来表现山石、地坡、
枝干上和 树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用
较广。 染：或称渲染用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前
后层次，加强艺术效果。 三、学生练习，教师辅导 第一课时完成基
本技法的练习，试创作。师巡视指导。 第二课时 一、组织教学： 二、
引导创作 1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创
作欲望。 2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，
集思广益。 3、请学生讲述自己的构思及表 现形式，师及时表扬及进
一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等
等 。 三、学生创作，教师辅导 1、以线为主的方法，也可以用大块
面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。 2、师巡视。提 醒
学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3、帮助
个别后进学生的造型创作 。 四、作业展评 生自评、互评，选出优秀
作品并说出喜欢的理由。 五、课后拓展 1、通过观察和大胆的想象，
创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。 2、利
用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。 课
题：第十课 风的魅力 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 设计 应
用 教学目标： 1、 引导学生认识风能。2、 引导学生发挥想象力，
将各种材料加工成风力玩具。3、 通过制作，培养学生的探究能力和
动手能力。 教学重难点： 1、利用风能，制作风能玩具。 2、如何
将风能的运用和纸玩具完美结合。 教具学具：竹条，薄纸、绘画工
具 教学过程： 一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的
情绪。 二、讲授新课： 1、引导学生说说什么是 风？什么是风能？
举例说明。2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的
灾难。（ 风能发电，风车的利用----）3、师引导学生说说风筝的简
史： 风筝简史 中国风筝有悠久的历史 ，据说汉朝大将韩信曾利用风
筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着
风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求
救兵，取得了成功。这些说明，中 国风筝的历史至少有2000多年了。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条 或竹
笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了风筝的名字。也有人说风筝
这名字起源于五代，从李邺 用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。 到
了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了
密切的联系。如武林 日事中记有少年郎竞放纸鸯，以相 __，相
牵剪截，以线绝者为负；北宋张择端的清明上河图和苏汉臣 的
百子图中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关
的诗，如柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带
将儿辈上春天。又如：我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更
驻游春马，闲看儿童断线时。到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈
禧叫大监跑到天津找风筝魏给 他扎过一个寿星老骑仙鹤风筝玩。
现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。 从唐宋开始，中国风筝< br>向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲
和美洲等地。在欧洲产业革命 形势的影响下，中国的玩具风筝在那里
向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的 李
林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的
飞机。 因此，在美国华 盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，
在它边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。（ 五）引
导学生说说风筝的玩法： 中国风筝的玩法： 《全唐文》纸鸢赋
中说：代有游童，乐事 未工……·动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之
中。可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很多。 （1）斗风筝：宋
朝已有以相 __……线绝者为负。后己失传，现只有广东、西藏几
处尚存。 （2）装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打
击。 （3）送饭（叫碰）：是一种靠风力把 物品沿风筝线送上天
的装置。到达顶端后与预先拴好的横棍相撞，风翼折起，自动沿线
滑下来。 有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做来回碰，或
来回饭。 （4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空 ，十分美丽。在唐
已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。 （5）
操纵 ：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，
谓之打盘儿。通过操纵也可使龙头蜈蚣 在空中摇头摆尾，像活龙
一样。 近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花
镣乱。 4、欣赏风筝的图片： 引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的
造型，色彩等方面进行描述。 5、引导学生说说人类是怎样利用风能
及其原理为人类造福。（风能发电机、滑翔机、降落伞…… 6、 引导
学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能
纸玩具的设想……（纸 蜻蜓、风车、飞机……） 7、引导学生学习课
本中的技法点击： （1）先将竹条绑扎成十字形。（2 ）然后用两
根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。（3）用一根线在横杆与竖杆的
交点上，另一根 栓在下端。 三、学生动手制作风能玩具或风筝，师
巡视指导。 要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方
法进行美化和装饰。 四、评价、交流、展示：引 导学生展示交流他
们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。 五、
收拾：收拾自己的桌面和垃圾。 六、课后延伸：利用放学或活动的
时间进行风筝、玩具的放飞和比赛 课题：第十一课 微观世界 课时：
1课时 教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不
同角度来省视、 探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自 己领略到的微观世
界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象美的认识和熏
陶。 教学重难点： 1、微观事物的细致观察与表现。 2、微观世界
的表现。 教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教
学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）引导阶段 1、多
媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种 植物的
根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形
状、颜色和质感 2、欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方
法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、 局部观察时面部凹
凸有致。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规
则的小圆 点。 剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都
以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象 B、
螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖
切后，是发射式渐变状 ，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 （二）发
展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观
物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现
形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变
化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、 注入自身的情感，
更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具
艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象，用笔把见到的微观
世界描绘下来。 四、学生作业，教师辅导 五、作品展示与评价 1、
作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪
些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3、通过微观世界的观察与描绘
你们有何收获？ 六、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结< br>合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，
描绘出更多的微观世界画幅。 课题：第十二课 会亮的玩具 课时：3
课时 教学目标： 1、引导学生了解用电发光的原理。2、 引导学生
发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。 3、通过制作会亮的玩
具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重难点： 1、进行
灯 泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发
光原理的电路知识制作会亮的玩具的设 计图和实物模型。 2、如何
根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩
具。 教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程：
第1课时 （电路、光源制作阶段） 一、组织教学： 二、讲授新课：
1、激趣导入 同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材 ，
（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同
学们，你们知道用什么方 法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，
并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情） 备注：
结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一
端则用胶布固定在干 电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的
正极，小灯泡即会发亮。 2、新授： a ) 引导阶段 同学们，刚刚我
们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，
师生交流，一起探究得出灯泡 发亮的相关工作原理） 同学们，我们
现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的 方
式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯。（小组合作操作，
教师巡回指导） b ) 发展阶段 现在同学们都能完成内芯的制作，但
只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们 要发明
的可是会亮的玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种
方法吗？（启发学生充分 发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并
在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的 玩具。）
三、学生制作，教师辅导 四、课堂小结 同学们，我们这节课完成了
会亮的玩具的 光源制作，下一节我们将在现有光源的基础上，完
成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合光 源，设计出
有创意的科学小玩具。 第2课时 （设计构思，设计稿制作阶段） 一、
组织教学： 二、讲授新课： 1、导入新课 回顾上一节课的光源
制作知识 2、发展阶段 （1）现在请同学们根据身边已收集到的各种
材料，小组讨论，提出设计方案。 （2）结合学生提出的方案，教师
加以引导，师生共同探究。 小组分工合作，制作设计图稿（实物图、
原理图、拟出设计方案、材料分析等） （备注：参考方案，见学生
用书图例） 三、学生制作，教师巡回指导。 四、作品展示 学生典
型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指
出不足，并结合下节课的实际操作 提出相应的建议。 五、课堂小结 同
学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的会亮的
玩具已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请
同学们准备好相应的工具、材 料。 第3课时 （模型组装阶段） 一、
组织教学： 二、讲授新课： 1、导入新课 同学们，我们 上节课已经
完成了设计稿，现在老师想问问你们，设计稿在整个制作过程中发
挥了什么作用呢？ （备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书
面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料 分析等，是
整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型
制作做好了铺垫 。） 2、发展阶段 （1）教师示范几种基本的制作方
法，并出示实物。 （2）现在请同学们根据设 计稿（小组合作），结
合第一节课已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组
合创造 ，制作出一个与众不同发亮的玩具。 三、学生制作，教师巡
回指导，答疑解惑。 四、作品展示 学生 典型作品展示，并进行作品
互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并
给以鼓励。 五、课堂小结 同学们，通过我们的共同努力，真正尝试
了一次设计、创作的完整体验，在 当今科技日新月异的浪潮中，人们
无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个< br>变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我
们永远走在时代的前端，走向 世界！ 课题：第十三课 电脑美术 课
时：1课时 教学目标： 1、Windows画图板中各种工具的综合使用。
2、复制、粘贴命令和对称图案的关系。 3、试用Windows画图板
上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。 < br>4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特
点，探索电脑美术学习 的多样表现形式。 教学重难点： 1、学习用
Windows画图板制作形式多样的对称图案。 2、多样工具表现多种样
式的图案。 教具学具：电脑 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授
新课： 1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，
激发学生学习电脑绘画的兴趣。 2、欣赏 导入用各种电脑软件制作的
电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意
义。 3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。
师归纳小结，引出复制、粘贴命令。 4、熟悉工具箱里的各种工具，
特别是笔刷工具的使用，因为它是windows 画图板里唯一的线条 有
变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特
点、粗细样式。 5、熟 悉各项菜单下的各种命令。特别是菜单下的
复制、粘贴选项，图像菜单下旋转、反转、拉伸、扭曲选项。 6、
制作对称图案： (1)用铅笔工具设计图案的一半。 (2)尝试用形状工
具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。 (3)用笔刷工具或油漆桶工
具为图案上色。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在菜单下执行< br>复制、粘贴命令，在图像菜单下执行旋转、反转命令，组合成对
称图案(选择工具要在透明粘贴的 状态下)。 7、对称图案的组合：把
绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。 要使
图画有变化，应注意： (1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下
对称。 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后
再组合成新画面。 三、学生练习，教师辅导。 四、课后拓展： 1、
把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用 其他软件制作对
称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品
设计。 课题：第十四课 旅游节 课时：2课时 教学目标： 1、以小
组为单位进行学习，为本小组将要设计的旅游节定一个主题。 2、
根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的旅游节宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡 4、小组
成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。 教学重难
点： 1、当地旅 游资源的表现（图、文资料）。2、制作旅游宣传海
报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。 教具学具：调查当地
旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料 教学过程： 一、
组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： 欣赏教师提供的各类资
料。各小组根据收 集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节
确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青 海民族文化旅
游节、厦门旅游节等〉，并交流。 2、发展阶段： （1）教师出示旅
游风景区 图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生
通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生 创作思路。 （2）学生
分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。 （3）学生说
说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。 首先让学
生明确旅游资 源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然
旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风 光。人文旅游资源
有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。 ▲学生回答：旅游线路图
可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。 ▲旅游图片
宣 传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、
标志、文字说明等内容来绘制。 （4）学生根据小组分工，进行设计
旅游线路图。 提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。
小组的风格相互协调。 三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或
旅游宣传小册子。 ▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特
色来表现。 ▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图
片、简易图案、文字标题等〉。 ▲学生完成练习，教师加强个别辅
导。 四、作品展示： 师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相
互了解不同地区的旅游资源。 构图、画面表现旅游景点突出、色彩
搭配合理。 课题：第十五课 舞台布景 课时：2课时 教学目标： 1、
欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。 2、分工
合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 教
学重难点：如何制作舞台布景。 教具学具：布景所需物品 教学过程：
一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段 欣赏舞台上的布景，
说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。 《牡
丹亭》沈皋 王聿豹 该剧舞美设计采用中性布景与传统守旧相结合
的手法，以装饰性、概 括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。
整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏 曲表演虚拟
手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美
术的时空跨越问 题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本
造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面 绘有亭子、假山、
垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可 __
变化。 元代《戏曲壁画》 散乐是宋代以后广泛流传的一种正规雅
乐之外的俳优歌舞杂奏 ，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技
等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人 。本图
为幞头、穿戏装的艺人（ __广胜寺明应王殿壁画）。殿内壁画即为
著名的元代戏曲壁 画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员
的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍 服。幞头也有
硬脚幞头及软脚幞头。 2、 小组讨论准备演出什么内容，议一议我
们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。 3、发展阶段 （1）
小组为单位，画出舞台布景的草图。（2）根据收集到的材料，商讨
哪些可以用于制作舞 台布景。（3）小组制作 三、学生制作，教师辅
导 四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。 五、收拾 六、课
后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。 课题：第十六课 珍
爱国宝--古代的青铜艺术 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生欣
赏古代青铜艺术， 了解青铜艺术的发展史及其特色。2、指导学生学
习欣赏的基本方法，提高审美能力。 教学重难点：了解青铜器的发
展，欣赏青铜器艺术的方法。 教具学具：课本、图片 教学过程： 一、
组织教学 二、讲授新课： （一）引导阶段： 1、播放幻灯片，初步
让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。
2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生
收集相关内容） 3、师： 我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的
夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。 （二）
发展阶段： 1、 欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例
以及下面的文字说 明。2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。 3、归
纳欣赏的基本方法： （1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器
有各种不同的造型。 （2）从纹样上来欣赏，青铜器上 常有动物纹、
几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。
（3）从文字上来欣赏。 （三）根据上面几点欣赏的基本方法引导学
生欣赏青铜器艺术 （四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看
看与古代的青铜器又有什么不同。 （五）知识窗：青铜 是红铜和锡
的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔
点降低，硬度加 强，因为呈青灰色，所以叫青铜。 三、让学生讨论
要怎样来热爱祖国的传统文化艺术

二年级美术教案 课题：纸片插接 课时：1课时 课堂类型：造型
表现 教学目标： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本
的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重难点： 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握
（插接方法与摆设形状）。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教
学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、
导入： 师：小朋 友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的
手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲 学过什么样的
方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法——插接（纸
片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插
接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插 接及粘贴式的立体桥
梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品
有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十
分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才
我们 经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一
些要点，现在老师把具体的制作步骤示范 ，让同学们进一步掌握其中
的制作技法要点。 三、学生制作，教师辅导： 提醒学生插接的底座
一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大
些。 四、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了
利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实 还有很多的方法我们还没
学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢
会 发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 课
题：点、线、面 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：学
生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面 三
个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习
氛围中体验美术活动的乐 趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。
教学重难点： 1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。 2、
引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。 教
具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程： 一、组
织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：出示图
画，这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 2、新授： （1）
介绍点、线、面的知识。 （2）学习运用小物品制作点、线、面的方
法。 （3）知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
三、学生作业，教师辅导： 选择一张 你喜欢的彩色纸作为“舞台”，
用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，< br>再把画面粘贴固定。 四、作业评价：说说你的感想，并且为这些美
丽的画面取名字 课题：重叠的形状 课时：1课时 课堂类型：造型 表
现 欣赏评述 教学目标： 1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初
步了解重叠形状的特点。 2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、
造型、表现能力，从而提高审美素养。 教学重难点： 1、了解重叠
形状的特点，并制作。 2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
教具学具：水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、
组织教学： 二、讲授新课： 1、观察导入： （1）重叠的概念：师
出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？ （2）观察
自然现象：观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重
叠 小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 （3）导入课
题：《重叠的形状》 2、发展阶段 1、知识窗： 一样物体在另一样
物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会
产生了重叠。 2、欣赏课本范图（加深重叠的印象） 城市雕塑（世
纪之钟）、油画（静物）、学生作品 3、重叠形状的制作 a、选择造
型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式：上下或前后 c、欣赏教
师范画，学生讨论画中的重叠形状。 三、学生创作，教师辅导(探索
阶段) 1、完成重叠形状的设计和制作。 2、鼓励学生大胆创作 四、
作品展示 1、分小组展示自己的作品。 2、欣赏他人的作品，并评述。
五、收拾，收拾工具和材料。 课题：鲜艳的包装纸 课时：2课时 课
堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过观察发现小图案组成的包装
纸具有美观效果。 2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案
进行规律排列，做一张包装纸。 3、用你的包装纸装饰一件小礼物送
给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。 教学重难点：能否通过观
察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合
花纹。 教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入 制
作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。 2、游戏，引导学生观察 （1）
老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师
来挑选一下 （2）学生交 流自己的选择及原因。（引导学生从图案，
如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等 方面去
观察。） （3）教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、
坚、斜等有规的进 行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装
纸了。 三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。 1、这些图案都
很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包
装纸。（绘 、拼贴、拓印） 2、学生制作。（我们每个人都会有一天，
会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会 为这份真心的礼物绘制怎
样一件新衣。） 四、学生制作，教师辅导： 五、小结：表扬优秀作
业 课题：五味瓶 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、< br>让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生活体会等方法，理解酸
甜苦辣等不同味道的感觉，并 用抽象的方法去表现。 2、培养学生的
观察能力、理解力、判断力和丰富的想象力、创造力。 3、教育学生
通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。 教学重难点： 1、通
过品尝、体会、欣赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽象的方法去
表现。 2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。 教具学具：纸
杯子、各种味道的调料、绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查
学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入 引导学生通过“闻” 、
“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放
有糖、盐、醋、辣椒、药 片的“五味瓶”） 学生活动：体会并口头
描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的 、身体
神经感觉到的…… 2、新授： 教师出示不同颜色的卡片，引导学生
分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。 如
红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫-
酸 2、出示课题 3、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣
不同味道，并从中体会此类美术作品 中酸甜苦辣的表现方法。 4、教
师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。说出“五
味瓶”的用途。 5、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。 如：
糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是 咸的；苦瓜、药
片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 三、
学生作业，教师辅导： 把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸
甜苦辣不同味道，通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。 课题：
得奖了 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过运
用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和
动手能力。 2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇
于探索，积极进取的精神。 教学重难点： 1、奖杯的设计制作方法。
2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教具学具：制作奖杯的各种材
料 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新
课： 1、导入：（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，提
出问题（1） 这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？ 2、引出课
题：今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自
己好不好！ 3 、学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个
什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有 自己的想法，与众
不同的奖杯呢？ 4、分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，
主体的 材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片
和作品）除了外形不同，材料也很多，有金 属、石头还有玻璃的。现
在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？ 5、示
范最简单的奖杯启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。
如：把瓶子进行各种分解、切割成新 的形象。 三、学生制作，教师
辅导：利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。 课题：孔 雀 翩
翩 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、指导学生用
各种材料制作美丽的孔雀。 2、学习制作简单的立体及半立体构成制
品，培养动手动脑能力。 3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的
学习习惯。 教学重难点： 1、掌握立体及半立体孔雀的制作方法。 2、
孔雀的装饰及立体孔雀的制作。 教具学具：剪刀、胶水、彩色卡纸、
挂历、糖果纸等 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况：
二、讲授新课： 1、导入：配乐欣赏孔雀的录像图片，说说看孔雀的
特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。 2、新授： （1）揭示课题《孔雀
翩翩》 师：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，
特 别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、
纹样丰富且有对称美） （2）探索研究：看课本中孔雀形象 问题一：
每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 问题二：立体孔雀头部和身体
的制作方法及和半立体孔雀的区别。 问题三：老师在羽毛纹样上是
怎样处理的？（对称或自由的图案） 总结：师把小朋友的意见总结，
并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。 三、学生制作，教师辅导：
用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。 四、总结评价 说一说：小
朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，
为什么？ 课题：叶子上的小“血管” 课时：1课时 课堂类型：造
型 表现 教学目标： 1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出
叶脉生长的规律。 2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重
表现美丽的叶脉。 3、说说自己对叶脉的感受，并将他画下来。 教
学重难点：感受叶脉的美，表现叶脉的美。 教具学具：叶子、白纸、
彩笔、剪刀、丝带等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、
引导阶段 学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是什么植物
的叶子？摸一摸手中的叶子，你发现了什么？ 引导学生对着光仔细
观察叶子．你看到什么？想像他们像什么？ 2、发展阶段 学生观察
手中的叶子：叶脉的生长有什么规律？ 师：根据叶脉的生长规律，
你准备用什么工具来表现叶脉 (1)先画主叶脉 (2)画叶子的外轮廓
(3)刻画其他叶脉 三、学生作业，教师辅导 课题：漂亮的花边 课时：
2课时 课堂类型：设计 应用 造型表现 教学目标： 1、了解二方连
续图案及单独纹样图案。 2、学习基本的二方连续图案制作方法。 教
学重难点：如何制作二方连续作品。 教具学具：绘画工具、橡皮泥、
彩纸、剪刀等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导
入：小丽要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服，同学们，你们
能帮她这个忙吗？试着设计 了几种样式看看。（出示花边：领子上、
腰部、裙摆和袖子上的花边） 2、欣赏作品，了解花边 比较： （1）
带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片 （2）带花边的建筑物和不
带花边的建筑物 （3）带花边的房间和不带花边的房间 教师小结：
古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品 3、寻找生活中的花边
小结：花边 无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂
亮、精致。今天这节课我们就来研究《美丽的花 边》。 4、欣赏花边：
边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。 5、花边的制作方
法： （１）橡皮泥制作的花边； （２）布粘的方法； （３）印模
的方法； （４）剪纸的方法。 三、学生作业，教师辅导 四、小结：
表扬优秀作业 课题：奇妙的脚印 课时：1课时 课堂类型：造型 表
现 教学目标： 1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各
种形象。 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学
重难点： 1、培养学生从具现到形象的再创造的能力。 2、学生想象
力的创新。 教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等 教学过程： 一、
组织教学： 二、讲授新课： 1、导入： 说出动物脚印的样子。比一
比谁说出最多种动物脚印的样子。 2、出示课题——奇妙的脚印 3、
观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样 欣赏课本，让学生
了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的
想法。 师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件
馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚 印能为小朋友们带来许许
多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。 4、
探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：每个学生将他对某种动物的脚
印有什么样的想法说出来（先考虑你 对哪种动物的脚印比较熟悉，可
以先从它的形状打开思路。如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。）
三、学生作画，教师辅导 引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并
将普通的脚印通过你的大胆 与丰富的想象将它变成一副精美的图画。
完成作业的手法可以多样，但以绘画为主。 四、展示作业，总结评
价。 课题：蔬果变变 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目
标： 1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。 2、发展学生的
塑造能力及想象力。培养学生的合作能力。 教学重难点： 1、利用
各种蔬果进行造型。 2、利用蔬果的形状和色彩进行设计。 教具学
具：小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等 教学过程： 一、组织教
学： 二、讲授新课： 1、导入：小朋友，你们看，这些小动作可爱
吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别 是用什么材料制作的？ 小
结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。
今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？ 2、
示范讲解制作方法： 师示范制作小金鱼：A 用梨做身子。B 将小西
红柿用牙签插入做眼睛。C 胡萝卜切块做嘴。D 芹菜叶做尾巴。 3、
组织讨论，激发思维： 讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充
分利 用它的形状和色彩来设计小动物。你们准备用什么蔬果制作什么
小动物呢？ 三、学生制作，教师辅导： 1、要求切蔬果时要注意用
刀安全。 2、团结合作，共同完成。 3、师巡回指导，帮助有困难的
学生。 四、学生作品赏析： 1、将学生作品放在“动物园”里，组
织学生参观。 2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 课题：
小鸟的家 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、 引
导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型
的能力。 2、培养学生对保护鸟类的意识。 教学重难点：小鸟、鸟
窝的造型和制作（有变化、有创意）。 教具学具：橡皮泥、色纸、
手工工具 教学过程： 一、组织教学： 二、教授新课： 1、引导阶
段 （1）导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。
（2）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？揭示课题。 2、
发展阶段 （1）引 导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成
圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的 家。 （2）引
导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形
象进行组合 。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可
以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作 的鸟窝更有新意。 三、
收拾与并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤
害它。 课题：故事画 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目
标： 1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表
现出来。 2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的
内容表现得生动、有趣。 教学重难点： 故事的表现。构图的合理性，
画面的生动性、趣味性。 教具学具：故事、故事画、绘画工具等 教
学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入阶段： 老师：
请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。（引出课题）故事画
2、发展阶段 （1）动画片段欣赏： （2）教学示范：老师讲一个故
事并出示本故事的画面。 （3）教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，
有单幅画、有组画，题材较多。 三、学生作画，教师辅导： 学生可
以选择中国故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或
一组故事画。 表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上
故事的内容。 四、小结：表扬优秀作业 课题：我们班级的标志 课
时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生看一看、
认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用 2、让学生对
标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一
些特点。 教学重难点：使学生了解图形标志具有的直观、简明、易
懂、易记的特征。 教具学具：绘画工具、手工制作工具、彩纸及自
备材料 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：让
我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成
绩？ 2、新授： 师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？” 3、
定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。 4、作品赏析 （1）
引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
（2）师：刚才 我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没
有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去 欣赏一下设计师
们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。 小结：
（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括； （2）易懂，一看就明
白它是什么意思； （3）美观，具有艺术性。 三、学生作业，教师
辅导： 四、作业评价：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。 五、
小结：表扬优秀作业 课题：变了样 课时：2课时 课堂类型：造型 表
现 教学目标： 1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或
城市的发展历史。 2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造
型能力，画乡村或城市的各种变化。 教学重难点： 画乡村或城市的
各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。 教具学具：彩纸、图画纸、
彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授
新课： 1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，
让我们通过图片来了解家乡的模样。 2、新授： （1）让同学来说说
以前家乡的样子。 （2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的
变化。让同学来说说家乡的变化。 （3）通过图片来了解家乡的变化。
（4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。 （5）引导学生利用所
带家乡景物的图片进行拼贴。 三、学生作业，教师辅导：剪拼图片
中的建筑物或用画的建筑物粘贴 四、小结：表扬优秀作业 课题：我
心中的老师 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引
导学生回忆生活中的形象。 2、指导学生创作一幅《我心中的老师》
的绘画。 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师
的良好师生关系。 教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”
的老师的形象。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、
讲授新课： 1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、
说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 2、发展阶段：小组交流
“我心中的老师”是什么样的？ 3、画面交流：教师运用准备好的画
面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”
让学生说一说，是否发现背景不同 可以反映教师的科目的区别，不同
的表情能否表现人物的情绪、状态。 4、分析范画：“老师，我喜欢
这样的您，最害怕。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓
励孩子画出自己心中的老师 ，写出给老师的心里话。 三、学生作业，
教师辅导： 四、小结：表扬优秀作业 课题：会爬的玩具 课时：1
课时 课堂类型：设计 应用 造型表现 教学目标： 1、利用废旧材料，
设计制作会爬的玩具。 2、培养学生动手动脑能力和协作精神。 教
学重难点： 发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩
具爬起来。 教具学具：旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸
等 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课： 1、导入：出示会爬
的玩具，同学们仔细观察和思考，和我们以前制作的有什么不同？ 2、
新授： 师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其
他的方法让小玩具爬起 来么？示范说明集中会爬的玩具的具体方法
和步骤。 师：通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动 ，必须
是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
三、布置作业： 我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动
手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑 筋，做出一个和
其他人不一样的会爬的玩具。 四、学生制作，教师辅导 课题：电脑
美术 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标： 1、使学生能
掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。 2、指导学生运用画
图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 美术的兴趣和
热情。 教学重难点： 学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认
识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制 作。利用矩形、椭圆形、
线形等工具进行花边图案的创作设计。 教具学具：电脑 教学过程：
一、组织教学：组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准
备上课。 二、讲授新课： 1、引导过程 （1）师通过电脑屏幕引导
学生巩固认识画图程序窗口。 （2）师打开有关花边的电脑美术优秀
作品让学生欣赏 学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏
中的哪项功能制作出来的？ （3）复习排列与重复的知识内容。 2、
发展过程： （1）分析与讲解 （2）欣赏与思考： （3 ）师通过电脑
屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排
列方式吗？ （4）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继
续制作花边图案的？ （5）学生归纳步骤： 打开画图程序。（开始
—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，
并 打开进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。 三、布置作业：让学
生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一 副独特、有趣的花边图案。鼓
励学生大胆、自由地创作和绘制。 四、学生操作，教师辅导： 课题：
娃娃家 课时：1课时 课堂类型：综合 探索 教学目标： 1、引导学
生欣赏了解家居和家具的造型美。 2、引导学生利用各自准备的材料
来设计制作家居模型。 教学重难点： 设计家居模型、制作家具。如
何根据收集的材料设计制作家具。 教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、
剪刀、胶、家居图片、家具照片等 教学过程： 一、组织教学： 二、
讲授新课： 1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种
家具的造型美。 2、发展阶段： （1）引导学生议一议玩娃娃家，里
面要有什么家具？如何摆放家具？ （2）小组讨论，谁来设计房间的
家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料 （3）老师示范如何运用
大纸盒做大衣橱 （4）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进
行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家
具和家居安排，又要把家设计温馨可 爱，让家人喜欢聚在家里。 三、
学生制作，教师辅导 四、小结：表扬优秀作业 课题：认识图形标志
课时：1课时 课堂类型：欣赏 探索 教学目标： 1、引导学生认识
图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标志，
并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教
具学具：各种图形标志、绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、
讲授新课： 1、导 入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做
什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……（ 出示一些简单
的图形，询问学生它的意思是什么？） 小结：不允许吸烟和水不能
饮用的结论。 2、新授： （1）师：同学们，它们在公共场合中它就
有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标 志。导出课题：认识
图形标志 （2）作品赏析 三、学生汇报自己收集到的图形标志，对
课本 中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志
进一步的了解。 图形标志包含好多方面 ，现在请小朋友们来介绍自
己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到
它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？

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