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梦怎么读:人民美术出版社一年级上册第19课《花的世界》教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-02 17:23
tags:画中画

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2020年12月2日发(作者:郎世俊)
19花的世界
一、课题:
《花的世界》

二、目标分解依据
1. 课程标准中的相关陈述
本课属于“综合·探索”学习领域,旨在紧密联系学生的实际生活经验, 围
绕“花” 这一主 题,以丰富、多样、开放、综合发散的教学思维,来充分展示
《花的世界》这一综合探索的学习领域。
2. 基于标准的教材分析
本课通过真实的鲜花让学生认识花的生长结构; 通过四季花的图片欣赏,让
学生了解花的内在美;通过画家和小朋友的花,让学生欣赏花的艺术美; 通过
选择多种材料的综合运用, 让学生感受材料美; 通过举办画展,以及花的拓展,
让学生 在更广阔的空间中去体验花的美。结合这几种方式合理有效地体现出美术
与其它学科的综合,让学生理解 美术对生活的独特贡献,真正获得综合运用美术
以及其它知识、 技能来解决学习生活中问题的能力。
3.
基于学情分析

一年级学生已经非常熟悉花,花使我们的生活五彩 缤纷,使大自然更加绚丽
多彩。通过这一课的学习,更有利于引导学生感受自然的美,体验生活的美好。
让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法,符合学生发展的特点。
4
.
学习表现程度
学习内容


花的世界
学习方式
观摩
探究
创作
评价
学习表现程度
初步掌握、掌握、熟练掌握
独立、自由
创新、合作
运用美术语言(造型、色彩等)比
较准确的表述
课堂评价
自评
师评、自评
小组评、自评
多元性评价
结合
三、评价方案设计
1、通过倾听,观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品,巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展 示作品,互动观摩的基础上,通过互相评价,小组代表评、自评、
和老师评,并回去给爸爸妈妈看自己的 课堂收获量表等多元方式来评价。
四、学习目标

1、感受理解花的自然美、艺术美、内在美、材料美、装饰美,认识花与人们
生活的密切联系。
2、感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与
合作意识。
3、培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。
五、教学重点与难点
重点:能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花” 的平面、 立体创作。
难点:探索运用各种材料、 手法表现有创意的花。

六、教具学具:
教具:课件、示范工具
学具:彩带、 皱纹纸、 彩纸、 毛线、 双面胶、 剪刀…
七、课时安排:
1课时

八、教学过程设计:

(一)组织教学:
检查学生课前准备,做好上课准备。
【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态。
(二) 导入新课 :
1、谈话导入
(1)春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?(因为树叶 绿了,
花儿开了,我们学校的柳树也绿了......)
(2)你喜欢吗?为什么?(很喜欢。因为它们都很美......)
小结:花很美,如果到处都是鲜花那该有多好啊。今天就让我们一起进入鲜花的
世界吧。
2、板书课题----《花的世界》
【设计意图】通过谈话为学生创设一个情境,激发他们的 学习兴趣,可以顺利地
导出课题,为下面的学习做好铺垫。
(三)讲授新课
1、欣赏自然界中的花:





(1)组织 学生以小组为单位,比一比看看谁了解花的知识最多。互相说说手里
的花叫什么名字,它的花朵和叶子有 什么特点?开在什么季节?
(2)检验交流:请拿荷花、梅花、水仙、菊花的同学到前面为大家介绍, 你手
里的花,喜欢生长在什么环境?哪个部分最美?根据它们开花的季节和特征选一
个最恰当的 词语来形容其品质。
①荷花,生长在水里,出淤泥而不染,淡雅纯净。
②梅花,生长在冬季,不怕严寒。
③水仙,生长在水里,清新朴素。
④菊花,适合温暖湿润的环境生长,纯洁高尚。
【设计意图】引导学生感受自然界中花的美丽 ,了解花在生活中的作用和在文化
中的地位。

2、欣赏生活中的花:
(1 )引导学生欣赏书中的大花坛照片,说说它美在哪
里,起了什么样的作用?(美在主题、造型、颜色)
(2)引导学生思考生活中人们都用花来做什么?(用
在生日、节日、庆典、环境、装扮、饮食 中)
(3)向学生介绍几个国家的国花(中国---牡丹、日本---樱花、荷兰--- 郁金香、
美国---玫瑰)
【设计意图】引导学生感受自然界中花的美丽,了解花在生活中的作用和在文化
中的地位。
3、欣赏美术作品中的花:
(1)欣赏宋代李嵩的《花蓝图》,引导学生观察后发表见解:画 中画了哪些花?
有什么不同?画家的画技怎么样?
通过观察、欣赏和老师的介绍,学生发现《 花蓝图》
表现手法精美、细腻,花卉的种类、形状、颜色、姿态、
大小各不相同。画家将它们刻 画得栩栩如生,而且知道
了画面的吉祥寓意。
(2)花卉由于生长环境和开放季节不一样,被 人们赋予了各种品格,表达了人
们对花卉的赞美,如莲花、百合、牡丹的谐音和形象分别象征着什么?( 连年、
好合、富贵;非常吉祥)
(3)你还知道哪些花代表了什么品质?(“梅、兰、竹、菊 ”四君子,被人们赋
予了高贵的品格,抒发了画家们的情怀和志向)
【设计意图】引导学生感受花的艺术美。体会人们赋予花卉的各种品格,感受其
文化内涵。
4、探究技法:
艺术家们喜爱花,同学们更喜爱花,我们一起来欣赏书上的作品,看看用了哪
些表现形式?用了什么材料?画了或者做了哪些花?(剪贴、水粉、油画棒)
(1)还可以使 用哪些材料制作花?(彩纸、彩泥、布头、线绳、彩色塑料袋等
材料都能表现花的特性。)
( 2)可以用到哪些方法制作花?(利用学过的剪、折、卷、刻、揉、捏等技法
能做出各种花瓣和叶子的造 型,利用粘、系、插等方法可以将花装饰到身上和物
品上)
【设计意图】引导学生以多种学习方式研究表现形式及技法,并探究材料的特性,
感受材料美。
5、小组交流:
(1)你带了什么材料?用你手中 的材料能做出什么样的花?
( 2)你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形状?怎样做?叶子
用什么做,怎样做?
(3)想一想,说一说,怎样做更好看?
【设计意图】通过讨论培养学生的语言表达能力, 小组合作学习的能力,同时对
学生进行思想教育,培养学生要珍惜友情。
四、学生作业:
1、作业:
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让
美丽的花永远开在我们的教室里。
2、教师指导,及时纠正作业中出现的问题,或是展示较好的作品。
【设计意图】教师提出作 业要求,让学生学会合作,重在引导学生在合作中去锻
炼,在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导 ,能够引导学生大胆的实践和
创新,随时发现、随时鼓励,激发学生的创作兴趣。
(五)展示评价:
1、介绍作品:请各组展示做好的作品,并说说自己的创作意图。
2、选出你认为较好的作品,说说为什么?
【设计意图】把自己作品展示给大家,与大家共同 分享,是孩子们非常愿意的做
的事情,增强他们的自信心还能提高他们的语言表达能力。
(六)课堂延伸,拓展创新
1、总结:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还 要劝别人不要
摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。
2、扩展:了解花的更多知识, 如收集描写花的诗句(一枝花开不算美, 万紫
千红才是春), 动手制作花的标本。
【设计意图】对学生进行情感教育,通过学习更多 花的知识感受鲜花背后的文化,
提升美术素养。
九、板书设计
花的世界
作用、材料、方法、

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