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2011年1月11日:微课程学习心得体会范文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-02 17:24
tags:画中画

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2020年12月2日发(作者:莫邪)
微课程学习心得体会范文

icrolearning)区别于微课程,微学习处理 相对较小的学习单元以及
短期的学习活动。微内容(microcontent)微课程中相关的教学内 容、
教学资源。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开
展教与学活动的各种教学资源的 有机组合。“微课”的核心内容是课
堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计 、
素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资
源,它们以一定的结构关 系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主
题突出的资源单元应用“生态环境”。
二、微课发展的三个阶段
(一)微课的 “微资源构成”认识与实践阶段
(二)微课的 “微教学活动”认识与实践阶段
(三)微课的“微网络课程”认识阶段
三、微课的制作
(1)硬件准备 : 电脑 (内置摄像头和话筒笔记本电脑最好)、
摄像头、 话筒。
(2)软件准备 : 制作一个精美的PPT课件 ; 下载并安装一
个录屏软件 (主要讲解 Camtasia Studio 6)。
2.打开Camtasia Studio 6软件开始准备录制。
第一步: 打开录屏软件界面。 在界面中找到 “录制屏幕” 按
钮。 第二步: 点击 “录制屏幕” 按钮打开界面, 这个步骤中操
作的要点是:
(1) 打开最小化在任务栏的PPT课件并播放, 在弹出的界面
中用 “选择区” 去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小, 这样
可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。
(2)点击软件上的 “camera” 按钮使摄像头处于打开状态,
并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。
(3) 点击软件上的“Audio” 按钮 , 测试声音是否正常 , 并
调整音量滑块条到95%左右最佳 , 目的是降低录音时产生较大的噪
音 。
(4)以上调整好后, 点软件上 “REC” 开始录制按钮, 当出
现倒数数字3、 2、 1后便可开始录制了。
实践经验: 录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景,
录音时尽量不要太靠近话筒, 这样可以避免噪音和扑话筒现象。 微
课录制尽量一气合成, 但在录制过程如果出现错误, 需要重复一次
出错的地方, 以便后期制作更好剪辑。
3.录制结束。
方法一是当微课讲解完毕后 , 快速按下快捷键 “F10” 结束,
在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。 再点 “Save” 按键保
存文件。
方法二是先关闭PPT课件,然后按下软件界面上的 “Stop” 按
键结束, 再点 “Save” 按键保存文件。实践经验: 在这两种方法
中, 前一种方法更优, 因为后一种方法把关闭PPT课件以及点
“Stop” 按键也被录制下来,这样在后期制作时要修剪, 对于老师
来说在后期制作时更麻烦, 有时可能处理不好。
四、 微课的后期制作
1.导入文件: 打开录屏软件界面, 选择左边 “添加” 栏里
面的 “导入媒体”, 导入刚保存好的微课视频文件, 这时导入的
文件出现在 “剪辑箱” 里以图像的形式显示。
2.把文件添加到时间轴上 : 选择 “剪辑箱” 里的图像文件,
然后点击鼠标右键, 在弹出的菜单条中选择 “添加到时间轴”, 在
弹出的对话框中以默认设置确定即可。 这时文件被添加到时间轴上
分别显示为 “视频1” “变焦” “画中画”“画中画音频”。
3.调整视频大小: 这一步骤关键是调整 “变焦” 轴, 在“变
焦” 轴有许多小点 , 将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击,
这时界面左上角会出现 “变焦属性面板”, 只要拖动鼠标调整好视
频显示的区域大小, 点完成即可。 后面的”变焦点” 用键盘上的
“” 删除即可, 这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小,
不会出现预演时显示的区域大小不同了。
4.画中画的调整: 双击画中画时间轴, 这时界面左上角会出
现 “修改画中画” 面板, 可以调整画中画在视频1中的大小和位
置。
5.视频前后需要剪辑则方法为 : 将时间轴上的滑块条拖动到相
应位置, 然后点击界面上剪辑按钮, 这时视频将分为两段, 选中
不需要的那段, 按键盘上的 “” 删除。
6.以上步骤都完成后, 在右边的 “预览” 面板中预览没问题
后便可生成视频。
实践经验: 若生成的视频文件比上传网络的要求偏大时, 我们
可以用格式工厂软件压缩处理。 上传到网上的封面图片可以先打开
PPT课件封面, 然后用QQ截图或屏幕捕捉软件处理。
总之,微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成,并在教学
应用实践过程中不断“生长”而成的一种 微型网络学习课程,它是在
web 2.0 时代随着新技术(主要是无线宽带技术、网络视频技术等 )
和新媒体(如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智
能化数字终端设备的普及 )的迅速发展以及广大用户对学习方式多样
化(如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学 习、远
程学习、泛在学习等)的迫切需求大背景下应运而生的,它的出现顺
应了时代发展潮流。

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