信心的反义词：《移步换景 别有洞天》教学设计

2020年12月2日发(作者：骆文盛)
文章来源：人教网
《移步换景 别有洞天》教学设计
湖南师大附中 杨爱霞
一、教学目标

知识与技能 ：了解中国古典园林利用建筑、山石、 花草树木、幽径等造园要素，表现
丰富的造型及空间变化，使园林艺术呈现出“移步换景，别有洞天”的 审美特点。
过程与方法：在中国古典园林赏析中，感受其独特的审美情趣，领悟其深层的审美内
涵和意蕴。
情感、态度和价值观：加强对中国古典园林“虽由人作，宛自天开”艺术美感的感受力。
二、教学重难点

教学重点：通过赏析寺观园林、私家园林和皇家园林不同类型的中国 古典园林典型作品，
领略中国古典园林艺术独特的意境魅力和特有的艺术成就。在领略中国古典园林鲜明 的特色
艺术的同时，一方面感受和体味中国古典园林诗情画意的审美情感和人文情趣，另一方面了
解中国古典园林的造景观念和方法，了解其蕴涵的儒、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山
水画等传统 艺术的影响，了解凝结了中国知识分子和能工巧匠勤劳和智慧的特色艺术形式。
教学难点：如何让学生 体会造园艺术中所反映的自然观、人生观和世界观。如何通过合
适的教学方法，激发学生的想象力和刺激 学生的各种感官，让学生更有效的感受和体味中国
古典园林艺术的意境美感和特色，并进一步了解园林艺 术的布局和造景方法。
三、教学策略

1．以赏析为主的课型，在教学设计方面强调 选择典型园林艺术作品，引导学生大胆感
受中国古典园林赋予的独特美感，在审美感受中逐步探讨相关知 识，并结合时代背景理解中
国古典园林艺术所蕴含的深层内涵，感受其独特的审美特点。
2．运用比较鉴赏法，并设置各种问题引导学生思考与表达，如中国古典园林和西方园
林相比有什么 特征？找出中国园林的造园要素？园林中的花木有何作用与寓意？园林中的
建筑有何特点？有何作用？中 国古典园林的空间布局有何特征？运用了怎样的手法？
3．经典赏析，典型突破。重点赏析探究某一有 典型性和代表性的园林力作，如苏州的
拙政园，探讨了解其审美特色和布局造景方法。以此为点，引导学 生感性把握中国古典园林
艺术的审美特色，再从表现形式上探讨分析，理解中国古典园林的造景表现手段 以及所蕴含
的审美内涵。
4．中国古典园林艺术是中华文明艺术宝库中的一颗明珠，也是一种 独特而经典的艺术
设计形式，并对之后的艺术产生有深远的影响。在教学中，教师可以引例导学，如现代 设计
案例苏州博物馆对中国古典园林艺术的借鉴。苏州博物馆新馆的设计结合了传统的苏州建筑
风格，把博物馆置于院落之间，使建筑物与其周围环境相协调。其间的池塘水域、片石假山、
直曲小桥、 八角凉亭、竹林等的巧妙组成，既不同于苏州传统园林，又不脱离中国人文气息
和神韵。
四、教学过程
教学内容：《中国古
年级
典园林艺术》

教学活动（含过程与方法）
教学程序

美特色，导入教学。
1．赏析感受，导入
园林是由建筑、山水、花木等组合而成的，一个入教学主题内
课题
供人观赏、游憩、居住的，富有诗情画意的，典

型的理想自然环境。中国园林艺术“虽由人作，先从感性上把

宛如天开” 握
教师展示三个有代表性的园林艺术作品图片，引在比较赏析中
导学生赏析探讨：“这三个中国古 典园林分别表鉴别各种类型
2．赏析与探讨，中
现出了怎样的视觉美感？”
国古典园林类型
教师小结中国古代园林艺术的三种典型类型（寺美特色
观园林、皇家园林、私家园林）及审美特点
结合诗作“破山寺后禅院”的赏析，欣赏园将古诗 词文学
园林艺术的审
容。引导学生
审美体验中进
明
展示中国古代园林图片素材，引导学生感受其审开门见山，在
下册
设计目的和说
八年级
执教 杨爱霞
林作品，进一步感受和体味中国古典园林诗情画与中国古典园
3． 作品赏析，感受
中国古典园林审
美趣味
意的审美特色。结合中国古典山水画赏析园林 作林艺术结合赏
品。小结：中国古代许多园林是在文人、画家的析，进一步领
直接参与下营造的 ，这使中国古典园林深受绘
画、诗词等艺术的影响，从一开始便带有诗情画
意般的浓厚感情色彩 。两千多年来，无数能工巧
会园林艺术美
匠、文人墨客凭借着诗一般的灵感和画一样的意境，把这些亭、台、楼、阁、山、石、水、榭等
在大自然中演绎得淋漓尽致，丰富多彩
展 示园林案例作品，提出问题：在有限的空间创在案例作品中
造无尽丰富的园林景观和诗画意境，主要园林 造引导学生了解
景手法有哪些？
学生自由交流讨论。
教师整理学生讨论结果，并小 结：空间景区的分
划“曲折而多变”。园林布局因势利导，因地制
4． 互动探讨，园林
宜。在园林面积大小和配合的方式上，力求疏密
的造景手法
相间、主次分明、幽深与开朗相结合，以达到移

步换景、曲径通幽、柳暗花明的效果。

大到皇家园林，小到私家园林，空间都是 有
限的，只有在横向或纵向上让游人扩展视觉和联
想，才可以小见大，最重要的办法便是借景
借景抒怀：远借、邻借、仰借、俯借、应时而借
（教师出示几张有代表性的园林图片，引导学生
区分其借景方式。）
中国古典园林艺术经典案例“拙政园”赏析，品进一步赏析中
味 其艺术魅力，感悟其诗情画意。小结中国园林
特征：
1．虽由人作，宛自天开；
5．经典案例赏析
2．巧于因借，精在体宜；
3．诗画意境，天人合一。
人作──巧借──意境，三位一体，才能达到诗
情画意
文明载德五千年，精工承物八千里。中国古典园
6．教学小结与延伸 林艺术仅仅只是中华文明艺术宝库中的一颗明
珠，但它足以让我们骄傲与陶醉！
进一步强化对
中国古代园林
艺术审美特色
的理解
小结本课，延伸教学，欣赏
现代建筑设计
国古代园林艺
术经典力作，
在审美体验中中国古代园林
艺术独特的造
景手法
现代设计案例对中国古典园林艺术的借鉴──
“苏州博物馆”。（欣赏）
苏州博物馆 新馆的设计结合了传统的苏州建筑
风格，把博物馆置于院落之间，使建筑物与其周
作品苏州博物
馆，感受中国
古典园林艺术
对现代艺术的
围环境相协调。博物馆的主庭院等于 是北面拙政影响
园建筑风格的延伸和现代版的诠释。中央大厅北
部的主庭院,在古典园林元素 基础上精心打造出
的创意山水园，由铺满鹅卵石的池塘、片石假山、
直曲小桥、八角凉亭、竹林 等组成，既不同于苏
州传统园林，又不脱离中国人文气息和神韵