youarenotalone什么意思：四年级手工制作剪纸教案

2020年12月3日发(作者：姜习)
四年级手工制作剪纸教案
第一课时：《剪春天》
活动目标：
1、介绍剪纸的历史意义、工序、工艺、工具等，了解剪纸艺术。
2、根据原有的方法，指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。
2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。
活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。
活动过程：
一、 音乐导入，并揭示活动
1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）
师：刚才小 朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春
天的颜色更是美，想一想春天有那些 颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）
师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说
春天吧。
2、 头饰的小朋友依次介绍。
3、 结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的
巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1、欣赏老师布置的春天的景物。
师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会
剪些什么呀？
师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。
（出示贴图）
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，
地上有绿色的 草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青
蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色 花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？
2、 学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐） 师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们
剪一一样自己最喜欢 的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能
手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。
学生练习。（剪）
3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：
师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天 的剪纸图，现在
每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己
的画面，然后再剪贴。
注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。
学生进行剪纸活动。（放背景音乐）
5、小组作品展示：
请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。
三、活动总结：
今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，
在活动结束以前，老师要给小 朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。
这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是 充满希望得季节，老师希望
你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。《剪春天》活动设计说明 < br>这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生
们感受春天的声音 、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是
他们所熟悉的：桃话的红，柳树的绿，油菜 花的黄等，同时通过感知色彩，让他
们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外，我安排的这些小动物 也是很有代
表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我
在活 动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的氛围，又给予学生切实的指导，
所以说，这一环节的设计与 学生的剪纸活动有着密切的联系。
整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：欣赏教师作品-- 徒手剪纸评出
小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度
的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时，
我预先设计好一些图案， 让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，
主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。
剪纸活动有利于培养学生的动手能力，想象力。我结合时令季节，以剪春
天为活动主题 ，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的
情感。一日之计在于晨，一年之计在于春 。通过这次剪纸活动，既锻炼学生动
手实践的能力，审美能力，有使他们接受一次实实在在的思想教育。





第二课时：《美丽的窗花》
活动目标：
学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。
活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。
活动过程：
一、 谈话导入
小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪
窗花，而且还 要把窗花布置在窗花上。
写下课题： 《美丽的窗花》
二、 复习用4折的方法剪窗花。
学习练习剪纸。
教师评讲。
三、 新授
师：老师发现 小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪
窗花，指导5折的折纸方法练窗花。
1、 投影：放两组4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望
他们都能在活动中得到成功。）
四、 剪贴窗花比赛
1、 全班分成四组 ，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在
窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精
神。）
2、 评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、 每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、 教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自
己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

第三课时：《剪纸拉花》
一、教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。
2.掌握几种简单的拉花制作方法
二、教学目标：
1.认识剪纸拉花。
2.初步了解拉花制作的方法与步骤。
3.能用学到的知识自己制作拉花。
三、教材分析：
剪纸是我国流行最广的民间美术的种类之一，有着悠久的历史。剪纸拉花< br>是剪纸中一种新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸
立体造型。本课选 用的5种立体剪纸，也就是拉花。是目前国际上流行的几种新
的造型，给人以耳目一新的感觉。
通过观察、分析、动手做5种不同的设计、不同的造型的立体纸花，可以提
高同学们的立体造型能力。 创造新的立体纸花。
四、教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。
五、教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，
当做桥面，用一支粉笔当作 人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受
这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用 这张纸问学生：这张纸能变
长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不 仅
能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用
纸做剪纸拉花 ，这是纸的又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------《剪纸拉花》
3.讲授新课：
本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪
纸 拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造
型形式，今天我们要学习的 是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。
折--- 含(卷)，是制作拉花的基本形式。 第一道工序。
剪--- 根据设计好的图案剪去多余的部分。 第二道工序。
曲--- 根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。
拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。 第三道工序。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。
B.在纸筒上构图。
C.按构图线剪开。
D.拉花。
E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要
伤 了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成
良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)
巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠
正。
七、学生展示作业。
全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终
保持着浓厚的学习兴趣，正是这种 兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了
教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们 的合作。
下一堂美术课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，
请同学们带好学习用具。



第四课时：《剪出来的艺术》
一、 活动目标：
1、知识目标：
通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2、能力目标：
培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3、情感态度、价值观：
通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情 感，感受祖国民间艺术
的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、 活动理念：
小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它 是基于各
学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的
延伸、 重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，
我们教师要有效的开发和利用 课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在
活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力 ，转变他们的学习方式以
适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
三、 活动的准备：
1、 学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。
2、 学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、 课件。
教学实录
一、 直接导入，切入主题
师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）
师：通过上次活动，我们 对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹
样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、 十瓣花的剪纸。同时制定了实
验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资 料的
来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、 确定主题，交流汇报
生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神
童”！
我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：
剪纸的起源与发展：中国剪纸历 史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山
附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的 剪纸多在乡间，都是出
自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了< br>剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所
以现代新兴剪纸艺 术孕育而生。
生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独
特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自
己的艺术风格。剪纸作品 大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术
浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民 那种朴实无华的精神。
生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要 有实
际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
生：我向大家介绍的是 “剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻
法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴 阳结合。染色是在生宣纸刻
好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——
裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸 的知识：解放前，剪纸艺人大多身背
“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是 代代相传，
以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光
彩。
生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽
州县农村妇女唐 兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该
作品由10张红宣纸组成，全长12米、 宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实
地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中 550多个人物，122
座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫
不差。
生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。
师：“信息工作室 ”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、
用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了 大量的共享资源。其他小组还有不
同的收集资料的途径吗？
生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是
美”。
我们组通过 查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳
动人民为了满足精神生活需要而创造 的，他充分体现了我们中华民族的对真善美
的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美 的感受。
师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，
就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。
接下来哪个小队汇报？
生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。
同学们看， 这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在
玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具 有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更
要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线 全给挡住了，既不
透光，也不美观。
师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？
生：我是从老师那里知道的。
师：最后请你们小组来回报。
生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙 的剪纸世界，
下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。
生：这幅是“ 梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，
称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福 。（幻灯3）
生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）
生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）
生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场
合。（幻灯6）
生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）
师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径 有很多，可以查阅书
籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教
师，这也是获取资料 的一个重要途径。
三、 探索研究、
师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又 有了进一步的了解。下面我们
一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8 ）
生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。（幻灯9）
学生讨论
生：都是圆形。
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10）
师：来吧，勇敢点。
生：分别为三个团花分层。
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11）
学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12）
生：排列顺序
四、 创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，
创作之前同 学们先构思：（幻灯13）
1、 你想剪什么样子的团花？
2、 外形是什么样子的？
3、 图案是什么样子的？
选择你喜欢的团花剪剪看。（幻灯14、15）
学生分组制作，教师指导。
五、 展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术 品。
同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
生：
师：同学们，老 师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，
都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！ 这精彩的创意来自于你们上网搜集的
大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地 ，课外大舞
台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！




第五课时：剪纸实物
活动目标：
使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一
幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化
的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见
的、所想的剪出 来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人
物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一
颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民 族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是
中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后
出土的五幅北朝时期的团 花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，
剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色
等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画 -为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸
上用笔轻轻勾出，然后再用 剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻
刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整
的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面发展，这就要求我们在题材的选择、 画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化
的观念，才能创造出更好的剪纸作品。





第六课时 剪纸教学设计（一）
一、教学目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。
二、教学过程
（一）、今天老师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。
这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？
生回答：剪纸
2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？
3、介绍剪纸的概念。
4、了解剪纸的历史。
（二）、讲授新课
1、故事引入
老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
(三)、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
(四)、讨论、演示过程
(从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形（主要人物）。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
1、“怎样剪出漂亮的细节？”“这些花纹都有些什么样的特点？”
欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了
解。

2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生 作
为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，
也可以征求 学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，
对示范作品进行装饰，来拓宽学生的 思维。
3、作品对比，请学生谈自己的感受。
（在此过程中我们还可以进行比较教学，让学 生明白在同一个外形、同一个神态、
同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。）
③组合粘贴。
1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的 动态、
神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可根据需要完善故事。（目的
在于引导 学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。）
2、准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

(五)、欣赏剪纸故事作品
在这些故事剪纸作品中，你比较喜欢哪一张纹样的处理?花纹有什么特点?
(六)、学生创作，教师辅导。
(七)、欣赏评价
1、讨论评议
完成创 作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同
学说一说，评一评。
2、评述作品。
A、你喜欢哪个故事，为什么?
B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
故事每天都有，无处不在，只 要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为
热爱生活的有心人。
第七课时 剪纸教学设计（二）
一、活动目标：
1、 认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。
2、 认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
3、 掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。
4、提高学生的审美素质。
二、准备材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、
复写纸等。（每人一 份）
三、导入新课：背景材料
1、 剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年 的历史。据考证，从商代
开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动 人民是从
绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广
泛、形 象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美
化家居的重要方法之一。
2、 随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究
和发掘民间工艺。 各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐
渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形 式。民间工艺品不但受到收藏家的青
睐，也越来越多走进寻常百姓家。
3、 我国民间艺术以 其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待
我们青少年更进一步去了解和发扬。
三、剪纸的制作技法：
1、 设计草图。 先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物 、花卉
等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、 设计色彩。 想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相
拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、 上 稿。 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结
合的技法，还可采用手撕。
5、 调 整。 将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调
整。如：在过于空洞的地方添加 一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、 完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作
品取个好听的名字。
四、活动过程
（一）、了解民族传统手工艺：
1、 让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。
2、 通过网络和教师的演示资料，欣 赏民族风光片和图片，感受我们祖国美
丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺 术是我国劳动
人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族
文 化的美。
3、 民间艺术在生活中的作用、地位。
（二）、 认识剪纸艺术
1、 剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安
塞、山西的浮山、河北的蔚县等地 区民间剪纸就很有名。
2、 现代剪纸的艺术价值和地位。
3、 剪纸的制作过程，传统的 剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为
主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表 现力、思想性强，技
法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
（三）制作剪纸（课堂教学）：
1、 说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、 发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。
3、 议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
4、 试一试：将设计的草图剪刻出来。
5、 给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、 活动总结：
1、 看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试：组织一次剪纸作品展览。
5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数
量之大、样式之多 、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，
她无时不在、无处不有。她来源于生活， 充实了生活。以她特有的方式默默地唤
起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出 了庄户人的小
院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、
舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的
文化财富和艺术瑰宝。我 国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的
地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、 提 高：构思一幅命题作品：以母亲为题，设计一幅剪纸作品。
六、注意事项：
１、 全课注意结合文人历史、民族音乐和美术创作于一体，各个环节有机
结合，适时进行爱国 主义教育。着重培养学生热爱民族文化、热爱美、热爱生活
的高尚情操。
２、本单元着重于剪纸知识的介绍和草图构思。
３、 坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个
环节，适时引导。
4、 课时建议：２课时。
第八课时 剪纸教学设计（三）
剪纸活动我将安排二个课时进 行教学，第一课时：《了解刻纸的有关知识并
尝试刻纸的方法与技巧》。第二课时：《体验剪纸刻纸的创 作并自我构思创意刻
纸》。
一、活动目标
（1）、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固掌握其方法。
（2）、通过学习，培养教师剪 纸、刻纸造型的审美能力、激发教师记述美、
表现美、创造美的兴趣，提高创作能力。
二、活动重点与难点：
重点：掌握剪纸、刻纸造型的表现方法。
难点：能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。
三、 活动准备
剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸、费旧小纸杯
四、 活动过程
第一课时：《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》
（一）、剪纸介绍：
剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔、 银
箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色
纸剪成花草、 动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、?贴在门楣上（叫
“门签”）作为装饰，也有作为礼物装 饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般
只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为 “刻纸”。
剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!?剪纸、刻纸，
历史 年代悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、
器用、鳞介、花木、果菜、昆 虫、山水等。?按剪纸的特点，表现为题材的寓意
可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等 七类。
在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项非常有趣的艺术活动，深受孩子们的喜爱。
通过剪纸艺 术的学习可以让孩子坚定热爱祖国民间艺术的信念，培养他们传承发
扬民间艺术的情感，提高幼儿的审美 能力和创作能力，进而感受剪纸、刻纸的独
特艺术之美。
（二）、剪纸、刻纸有以下四个特点：
1、勾勒之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。
中国传统剪纸，刻纸艺术就是 用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。
或是勾勒，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合 成色块表现艺术;再或
是勾勒之光，线和面的完美结合，柔柔而生。?
2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的
韵律。
点 线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神秘。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交
错，太极形成，这就是中国剪纸 ，刻纸的文化底蕴。
3、乡情而和，异地而生;?剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而
名。
在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，
地区的文化不同，所以剪纸， 刻纸的艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，
为此也有了地区的名气，例如吉林剪纸，北京剪子， 山西剪纸，新疆剪纸等等。
说是不同，也有相同，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝，是中国 劳
动人民智慧的结晶。
4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文
化。
剪刀 ，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪纸，刻纸中所展现出来的是民族的历
史文明。如：十二生肖，一年一个 课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经
典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆， 剪纸、刻纸都表现的
活灵活现。
剪纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，既可以锻炼 灵巧的双手，
又能开发智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻
纸 是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。
（三）、介绍剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸?费旧小纸杯
（四）欣赏刻纸作品：“奥运福娃?”
介绍刻纸特点：?简洁、单纯而富有情趣，点线分明、 柔柔而生、非常精美。
但缺点易破，所以大家在制作过程及今后的教育教学中应引起注意。
（五）、教师操作练习：《圣诞老人》、《白雪公主》巡回指导
（六）、剪纸、刻纸注意事项：
1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗 的顺序进行操
作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛
边 而影响美观。
2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光
滑，比较容易揭开。
3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。
七．展示教师个性作品

第九课时 剪纸教学设计（四）
《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》
各位老师大家好：
上节我们了解了剪纸、刻纸的一些知识，并体验了剪纸、刻纸的创作过程，
大家知道剪纸、刻纸是我国现代美术百花
园中的一朵奇葩，也是一种新兴的艺术形式。它区别 于传统剪纸，不光具有
观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。今天我们继续进行剪纸教学的< br>第二课时《体验刻纸的创作并自我构思创意刻纸》的创作教学活动。
一、作业：下面以组练习《 十二生肖》作业时间为:1个半小时。(这是本节
教学的第一个环节)
二、下面进行教学的第二个环节《自我构思并创意刻纸》
1、作业内容：《有趣的海底世界》（作业时间为1个半小时）
2、在创作之前首先我来介绍一下《剪纸的装饰纹样》
剪纸最常用的装饰纹样是：
锯齿纹、月牙纹和花朵纹样，锯齿纹、月牙纹和花朵纹样是剪纸的重要装饰
纹样，广泛应用在人物、动物 、花鸟和器皿上。
锯齿纹有长短、粗细、疏密、尖锐之分，丰富而有变化，能产生强烈的装饰
效果。
月牙纹单纯朴实，也有长短、大小和方位的不同，表现力也很丰富。
花朵纹样更是变化多端,在剪纸里起着重要的装饰和点缀作用。
此外还有太阳、山峰、云朵、 飞鸟、浪花及小草等是剪纸常用的补空纹样，
可以用来活跃画面气氛。（教师范例《鱼》）
三、“学习剪刻纸的制作步骤及注意事项”
1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出镂空效果。
2、剪刻：应本 着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操
作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻 不能用手来撕，否则，剪纸会带毛
边而影响美观。
3、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光
滑，比较容易揭开。
4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。?
四．教师构思、拟定草案、进行创作。
五．作品小结

第十课时 剪纸艺术展

活动目标：
1．通过对剪纸艺术 的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得
亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2．学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以
不同的形 式展示自己的研究成果。
3．学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交 往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
活动过程：
一、创设情景，导入剪纸。
1.谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺 术形式，一张
普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活
力 的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，
在民族艺术史上，谱写着 无声的乐章。
2.学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。
（ 放古典音乐，学生参观）（创设情景，激活学生原有的知识储备，提供研究
范围，激发出学生研究剪纸艺 术的浓厚兴趣。）
二、建立学习小组，制定研究方案。
1.想想议议，确立研究专题。
（1）你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？
（2）你准备确立什么研究专题进行深入研究？
2.学生自由组合，建立学习小组。
3.各课题组商讨各自的课题方案。
学生从研究方法、研究目标、研究过程，聘请合作教师、成果展示等方面展开
讨论，制定出各自专题的研 究方案。
4.交流课题研究方案。
（学生积极思考研究专题，自由参加课 题小组，自主制定活动方案，这一切，
都尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现了学生的 主体地位。）
三、开放时空，自由研究。
1.教师把学生引入开放的学习情景。
“图书阅览区”准备了许多剪纸的书刊，“上网浏览区”提供了 更快捷方便的获
取剪纸信息的条件；“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由
创作，合作探究。
2.各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。
3.以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、
制作网 页等多种方式表达课题研究成果。
（这一环节的设计，使学生初步形成合作与分享的意识和认 真实践、努力钻研
的态度，培养了学生自主获取信息、处理信息的能力。）
四、参观展览，交流分享。
1. 学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。
2.学生走下座位，参观“剪纸 艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作
品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。
3.参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。
（学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环
节，学生在参观和交流中， 培养了合作、交流、分享的良好态度和能力。）
五、拓宽延伸，畅谈设想。
1.为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我
们的“剪纸艺术 展”可以面向思源学校其他班级，面向社会开放，为此，你做
些什么？（学生畅谈设想）
2.课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
（这一环节， 既激发了学生勇于创新的热情，又促使学生进一步参与社会实践，
学生的综合实践能力可以得到更大的提 高。）