迤逦的意思：杨氏之子教案

2020年12月3日发(作者：相重扬)
一、教材简析
本文出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典
小说发展史上有重要的地位。这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段
的第一篇文言文 。它虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动，人物鲜活。通
过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙 地应答，不仅使一个聪慧机智的杨氏之
子的形象跃然纸上，而且文言文语言的简要与精当也得到清晰地凸 显。
二、教学目标
1．会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩 子应对语言的巧妙，感
受文言文的韵味。
三、教学重难点
读懂全文，感受杨氏之子应答的巧妙聪慧。
四、教学准备
教师准备：相关背景资料，课件
学生准备：查找、收集有关《世说新语》及刘义庆的资料。
五、教学时间
1课时
六、课前谈话
我们每天都在用语言与人交流沟通， 说到语言，我国古代言语非常精练、简洁，
例如以前我们学到过的子曰：（1）三人行,必有我师焉。（ 2）温故而知新，可
以为师矣。（3）学而时习之，不亦说乎？
古文中“曰”就是说的意思（ 2）“我”在文言文中读什么？（吾）那“吾等”
就是？（我们）（3）那么你怎样讲？（汝）你们该怎 样讲呢？（汝等）。（4）
问你吃过饭了吗？可以说？饭否。（5）很好很好可以怎么说？善哉善哉。（ 6）
如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以说？孺子可教也
师评价：汝等小时了了，大必成器也
七、教学过程
（一）活引话题，激发兴趣：
1． 刚才我们说到的语言称为文言，以文言写成的文章叫做文言文。今天我们就
来学习一篇选 自《世说新语》的文言文--杨氏之子（板书）
2．读题，解题。 “氏”指对有身份有地位人家的尊 称，“杨氏”可以解释为杨
家，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。老师姓竺，在古代就是-- 那你就是--
（指2个不同性别的学生回答。）
（二）反复朗读，感悟添趣
１．这 是我们第一次接触文言文（板书:文言文），文言文中每个字或词也许包
含丰富的意思，在朗读上和白话 文也有很多不同之处，先听老师怎么读出古文的
韵味，在哪些地方做了停顿，请你用停顿线在文中做上记 号。
2．校对。你的停顿记号做对了吗？校对、修整好了就赶紧也学着老师的样子把
字音读正 确，注意停顿把课文读出味道来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设 果，
果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀
是夫子家禽。
3．检查，开火车读--正音-- 请同学帮助读。评价：注意了停顿，如果能用气息
把词语连起来会更有古文的味道。
（1）着重强调以下字的读音：为 应（多音字，读第四声）
（2）引导学生读准停顿： 家禽
（平时的家禽指的是？这里的家禽意思是？这里的“家”和“禽”各自独立表
达意思，因 此要停顿。齐读句子）
（3）连起来读--齐读
4．那杨氏子何许人也？课文中怎么介绍的？出示句子：梁国杨氏子九岁，甚聪
惠。
（1）读句理解意思。
（2）你是怎么知道的？看注释理解意思是学习古文一种重要的学习方法。板书：
注释
5.剩下的四句话，请同学们一边读句子一边借助注释来理解意思。
6.检查，你们读懂哪些句子的意思啦？一句也行。根据学生回答相机出示句子，
理解意思。
7．现在老师来说意思，你们读准这句话好吗？
8.增加点难度，我们用对歌的形式来读课文 吧！怎么对呢？请男生问，女生来答。
杨氏子何许人也？为何设果？孔如何曰？儿又如何曰？
9.现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。
（三）咬文嚼字，探究生趣
1．后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的对话。出示对
话，孔指以示儿 曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。你
读懂他们两人的话外之意了吗？
2. 杨氏之子也巧用姓氏作答，让我们来读读这精妙的回答。师生对话--男女生
对话
3. 杨氏子的话外之意使孔君平无言以对，心中不得不承认：梁国杨氏子九岁，
甚聪惠。齐读
4.从对话中，你们还从哪里看出杨氏子甚聪慧？应声可见他反应敏捷？还可以换
成什么词？你 们能否应声答老师的话？师生直接对答两人对话--
5．惠是通假字，跟智慧的慧是一个意思。
6. 妙哉妙哉，杨氏子迅速巧妙地婉转应答使孔君平不得不叹服-- 梁国杨氏子九
岁，甚聪惠。
7．小练笔：当然孔君平也绝非凡人，后来官至为九卿之一的廷尉 ---掌管国家的
刑法，他知道低估了杨氏子了。如果你是孔君平，会夸怎么杨氏子？而聪慧的杨
氏子而如何拱拱手谦虚地应答呢？可以学着古人或现在我们说话的样子来写写
他们之间的对话吗？
课件出示：孔君平笑曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
儿拱手答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
8．交流：展示白话文和古文两组对话，在对比中进一步感受到文言文精炼、简
洁的特点。
9.小结：这杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！
（四）熟读成诵，课外延趣
1．这么有趣的故事，能把它背下来吗？
2.课后阅读《世说新语》。
（六）板书设计
文言文 10 杨氏之子 杨梅
简练 孔君平 孔