明月何时照我还前一句：统编高考语文图文转换精选含答案典型

2020年12月3日发(作者：廉布)
统编高考语文图文转换精选含答案典型

一、高中语文图文转换
1．下面 是某中学培养学生成为“全面发展的人”提出的目标图，其中画圈的是最先需要培养
的素质。请就其中社 会参与方面的要求写一段文字说明，要求内容完整，语言连贯，不超
过100字。


【答案】 从社会参与角度看，全面发展的人既要有责任担当意识，又要有实践创新能力。< br>责任担当先要从社会责任和国家认同做起，再延续到国际理解；而实践创新则要培养劳动
意识、问 题解决和技术运用的能力。

【解析】【分析】解答此题时，一要观察清楚图表上的内容 ，二要读清楚题目的要求。这
类题目解答时用语一定要简洁、连贯、准确。做题时注意图片中的“全面发 展的人”“其中画
圈的是最先需要培养的素质”，以及圆中文字等要素。

故答案为 ：从社会参与角度看，全面发展的人既要有责任担当意识，又要有实践创新能
力。责任担当先要从社会责 任和国家认同做起，再延续到国际理解；而实践创新则要培养
劳动意识、问题解决和技术运用的能力。< br>
【点评】此题考查把握图文转换的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新
特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含
的信息，对材 料进行综合性评价或推断。


2．结合说明文字，为下方的图片写一段解说词，要求 至少运用两种修辞方法，能揭示画面
中两代航天科技工作者握手细节的内涵。（不少于100字）

1月3日，嫦娥四号在月球背面成功着陆，北京航天飞行控制中心里，74岁的嫦娥卫星系< br>列总指挥叶培建，走向前排工作席喜极而泣的年轻人——嫦娥四号探测器项目执行总监张
熇，两只 手紧紧握在一起。


【答案】 两代“嫦娥人”，一个航天梦。握手的，其实不只是 两个人、两代人，更是中国航
天60多年来接力前行的所有人；握住的，不仅是这一刻的喜悦，还有探索 未知、奔向星辰
大海的未来。正是这群仰望星空的人，在手把手传递之间，贡献出中国力量，搭建起梦想
天梯，创造了探月奇迹。

【解析】【分析】题干要求至少用两种修辞，关注图 片上的文字，“74岁的嫦娥卫星系列
总指挥叶培建”“年轻人—嫦娥四号探测器项目执行总监张熇”“ 两只手紧紧握在一起”，两只
手不仅是两个人的手，还是两代人及很多人的手，这一握手的喜极而泣，还 有探索未知、
奔向星辰大海的未来。同时这一握手也是传递与搭建。

故答案为：两代 “嫦娥人”，一个航天梦。握手的，其实不只是两个人、两代人，更是中国
航天60多年来接力前行的所 有人；握住的，不仅是这一刻的喜悦，还有探索未知、奔向星
辰大海的未来。正是这群仰望星空的人，在 手把手传递之间，贡献出中国力量，搭建起梦
想天梯，创造了探月奇迹。

【点评】 解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文
体，采用口头或书面解释 的形式，其作用有二：一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观
看实物和形象的同时，从听觉上得到形象 的描述和解释，从而受到感染和教育；二是发挥
对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故 事里的环境，犹如身临其境，从
而达到情感上的共鸣。由此可见，语言生动形象、修辞得体、能感染教育 观众是写好解说
词的关键。


3．下面是将要在山西举办的第二届全国青年 运动会的会徽“山河”，会徽整体使用五环色
彩，请写出该标志中除汉字及英文单词以外的构图要素及其 寓意。要求语意简明，句子通
顺， 不超过120字。


【答案】 构 图要素：“山西”书法字形，跑道（泳道）。寓意：跑道（泳道）表达了运动拼
搏的内涵。书法字形点明 了举办的地点；会徽上下部分呈现出山峦的形态，分别代表太行
山和吕梁山，横的线条代表穿流而过的汾 河, 体现出山西“表里山河”的特点。五环色彩的使
用，融入奥林匹克体育精神，也象征着年轻人的青 春活力。

【解析】【分析】本题徽标是第二届全国青年运动会的会徽“山河”，举办地 是山西，会徽
整体使用五环色彩。由举办地是山西，可分析出整体构图是“山西”的书法变体，点明了举
办的地点；由“山河”可分析出在上下部分呈现出山峦的形态，分别代表太行山和吕梁山，
横的 线条代表穿流而过的汾河， 体现出山西“表里山河”的特点；由“青年运动会”可分析出
“跑道”的要 素，表达了运动拼搏的内涵；由“会徽整体使用五环色彩”，可分析出五环色彩
的使用，融入奥林匹克体 育精神，也象征着年轻人的青春活力。

故答案为：构图要素：“山西”书法字形，跑道（泳道 ）。寓意：跑道（泳道）表达了运动
拼搏的内涵。书法字形点明了举办的地点；会徽上下部分呈现出山峦 的形态，分别代表太
行山和吕梁山，横的线条代表穿流而过的汾河, 体现出山西“表里山河”的特点。 五环色彩的
使用，融入奥林匹克体育精神，也象征着年轻人的青春活力。

【点评】 本题考查学生图文、表文转换的能力。我们要抓住图文的构成要素，如果是表，
还要注意它的变化趋势， 用文字叙述，当然，还要抓住图文所表达的主旨，是表的还要总
结变化的规律。

< br>4．下面是公务员报考流程图，请按照顺序把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，
表述准 确，语言连贯，不超过100字。


【答案】 国考办发布通知，对国考报名者 提交的材料予以资格审查，审查不合格者重新提
交材料。审查合格者参加笔试，笔试通过者与成绩排名未 进面试申请调剂通过者一同参加
面试，面试及体检合格者予以公示试用。

【解 析】【分析】本题是公务员报考流程图，按照箭头方向把方框内的要点用文字清晰地
转述出来。本题需要 注意其中的两个环节，“资格审查未通过者，需要重新提交”，“笔试未
进入面试排名的，需要申请调剂 ，之后与笔试通过者一起进行面试”。注意语言表达的准
确、连贯、简洁。

故答案 为：国考办发布通知，对国考报名者提交的材料予以资格审查，审查不合格者重新
提交材料。审查合格者 参加笔试，笔试通过者与成绩排名未进面试申请调剂通过者一同参
加面试，面试及体检合格者予以公示试 用。

【点评】考核图文转换。审清题干，勾画要点，明确是关于什么内容的流程图。然后解读
图表，确定起点和层次包含关系。注意看清箭头的方向和每一个方框或者圆圈里的内容，
不能遗 漏。再分


5．下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内 容，合理推断，在空
白处填入恰当的词语，字数4字以内。



【答案】 ①五月初五；②起源；③别称；④习俗、活动；⑤插艾蒿、划龙舟、回娘
家；⑥影响、意义。

【解析】【分析】端午节是中华传统文化中的重要部分，另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。①空白对应的是“时间”，考生只需知
道端午节 的农历时间即可。②空白根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不同说法”推断，
对应的是端午节的起源 。③空白根据图中“龙舟节、 五月节、五日节、诗人节”推断，对应
的是端午节的别称。④空白根据图中“赛龙舟、 包粽子、饮雄黄 酒、系彩线”推断，对应的
是端午节的习俗。⑤空白根据图中“世界非物质文化遗产”推断，对应的是端 午节的影响。
⑥空根据图中“成为中国首个入选世界非遗的节日”推断，对应的是影响、意义。

故答案为：①五月初五；②起源；③别称；④习俗、活动；⑤插艾蒿、划龙舟、回娘
家；⑥影响、意义。

【点评】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力和把握文化常识 的能力。首先要
读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。找出图示中每一个重点环
节，方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着事件发展的趋势
或动 作行为的走向。按照箭头方向用文字转述出来。注意，这类题目解答时用词一定要简
洁、通顺、准确。① 应填端午节的具体时间，农历五月初五；②说明端午节的起源；③
是端午节的各种别称；④是端午节的习 俗；⑤是端午节对世界的影响。


6．几年前为启动一项全球性的广告宣传活动，华 为创始人任正非选择了一张图片代表公
司，请你用简明的语言介绍这张图及这幅图所传达的公司理念。不 超过100字。


【答案】 这张图片是芭蕾舞演员的双脚：一只脚穿着精致的 芭蕾舞鞋，而另一只脚伤痕累
累。意味着华为的种种成就后面有着不为人知的艰难奋斗和做出的牺牲，也 意味着华为愿
意承受苦难，也要把美好和快乐奉献给世人。

【解析】【分析】 照片中的舞者，一只脚穿着优雅的芭蕾舞鞋光鲜完美，另一只脚赤裸着
满是疤痕，这张图片展示了芭蕾舞 者的极致美丽与背后的艰辛，阐释了“伟大的背后都是苦
难”的主题；华为创始人任正非借这幅图传达公 司理念，他正是透过现象看到了问题的本
质，这双脚正是“华为”一路走来的真实写照。他意在告诫员工 做事要打好基础，要练好基
本功，成就的取得离不开艰苦奋斗和做出的牺牲；同时在竞争激烈科技日新月 异的今天，
它彰显着华为人追求极致，痛并快乐着的追求，宣示着华为用“芭蕾脚”撑起连接世界的梦< br>想！考生可据此分析作答，注意字数限制，不超过100字。

故答案为：这张图片是 芭蕾舞演员的双脚：一只脚穿着精致的芭蕾舞鞋，而另一只脚伤痕
累累。意味着华为的种种成就后面有着 不为人知的艰难奋斗和做出的牺牲，也意味着华为
愿意承受苦难，也要把美好和快乐奉献给世人。

【点评】本题考查图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要
求 ，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的
关系；表述时找准 顺序，注意表达简洁和连贯。


7．认真观察下面一幅漫画，用简洁的语言介绍这幅漫画，并写出寓意。不超过90字。


应付

【答案】 这是一幅题为“应付”的漫画，漫画左边是没有井盖的污 水井，右边两个工作人员
正在竖一块牌子，牌子上写着“来往行人注意安全”。这幅漫画讽刺了不解决实 际问题，只
做表面文章的现象。

【解析】【分析】概括画面注意“没有井盖的 污水井”“两个工作人员正在竖一块牌子”“来往
行人注意安全”等要素，然后注意分析其讽刺意义“不 解决实际问题，只做表面文章”的现
象。

故答案为：这是一幅题为“应付”的漫画， 漫画左边是没有井盖的污水井，右边两个工作人
员正在竖一块牌子，牌子上写着“来往行人注意安全”。 这幅漫画讽刺了不解决实际问题，
只做表面文章的现象。

【点评】本题考查鉴赏漫 画的能力。答题时要联系生活、社会实际，把握对象或行为。描
述画面的内容时注意按照一定的顺序介绍 ，画面中有什么信息，不能遗漏。


8．下图是中国邮政2019年发行的植树节纪 念邮票的主体图案。请说明构图要素及图案寓
意。要求语言表达简明、准确，不超过100字。


【答案】 主体为双手托起的绿色家园。手臂和手掌意化为树干和树枝，树干枝头 上片是生
机盎然的绿叶环绕着城乡生活环境的图形，图案中央为“3.12”字样。寓意为植树造林，绿
化祖国（或：履行植树义务，建设美丽中国）。

【解析】【分析】本题要求就 中国邮政2019年发行的植树节纪念邮票的主体图案说明构图
要素及图案寓意。首先观察这幅画的主要 对象， 总体轮廓是一棵树；然后观察各个部分，
树干和树枝是手臂和手掌，生机盎然的绿叶环绕着城乡 生活环境的图形在树干枝头上，
“3.12”字样在图案中央，这棵树的主体造型就是双手托起的绿色家 园。所以它的寓意就是
植树造林，建设美丽中国。

故答案为：主体为双手托起的绿 色家园。手臂和手掌意化为树干和树枝，树干枝头上片是
生机盎然的绿叶环绕着城乡生活环境的图形，图 案中央为“3.12”字样。寓意为植树造林，
绿化祖国（或：履行植树义务，建设美丽中国）。

【点评】本题考查学生图文转换的能力。图文转换，要求考生将图表中的信息转换成语言
文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。这类题答题思路是：先看标
题，再看图示，不 放过图示中的文字，然后概括答题。图案主体为双手托起的绿色家园。
手臂和手掌异化为树干和树枝，树 干枝头上方是生 机盎然的绿叶环绕着城乡生活环境的图
形，图案中央为“3．12”字样。寓意这植树 造林，绿化祖国。


9．有广东人一家六口，五一节来桂林游玩，行程四天三晚，动 车来去。作为本地的导游，
你负责接待，设计一个方案，安排下面的七处景点。要求：方案里包括行程和 各景点的特
色风光。不超过100字。


【答案】 第一天两江四湖观 流光溢彩夜景。第二天百里漓江赏秀水奇山，晚《印象刘三
姐》如梦似幻、逛热闹西街品美食。第三天遇 龙河漂流赏田园风光，晚上世外桃源体验农
人的悠闲。第四天象山——訾洲烟雨，赏缥缈烟霞。

【解析】【分析】从图上来看，第一天晚上观赏两江四湖流光溢彩的夜景；第二天要观赏百里漓江奇山秀水的风光，晚上欣赏《印象刘三姐》如梦似幻，逛阳湖西街热闹夜景，品
尝美食；第 三天，欣赏遇龙河漂流田园风光，晚上体验世外桃源宁静悠闲的生活；第四
天，观赏象山——訾洲烟雨， 欣赏缥缈烟霞。

故答案为： 第一天两江四湖观流光溢彩夜景。第二天百里漓江赏秀水奇山 ，晚《印象刘三
姐》如梦似幻、逛热闹西街品美食。第三天遇龙河漂流赏田园风光，晚上世外桃源体验农
人的悠闲。第四天象山——訾洲烟雨，赏缥缈烟霞。

【点评】本题考查的是图文转换 的能力，注意表达出图文的直观内容。研读图画内容，根
据词句的提示描述直观内容，作答时要结合题干 的要求。


10．下面的坐标图呈现了我们在学习过程中，因为知识的难易程度不同 、重要程度不同而
产生的不同情绪或结果，请对此做简要阐述，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不 超
过100字。


【答案】 当我们所学的知识非常重要又很困难时， 我们会感觉痛苦；当这些知识非常困难
但不重要时，我们往往会放弃；当这些知识既不重要又不困难时， 我们会感觉轻松；当这
些知识非常重要又很容易时，我们会产生动力。

【解析 】【分析】题干中“呈现了我们在学习过程中，因为知识的难易程度不同、重要程度
不同而产生的不同情 绪或结果”已经提示考生可以按照知识难易所带来的情绪变化和结果进
行概述，从图上来看，所学的知识 可以分为四种类型，即重要而困难、困难但不重要、不
重要又不困难和重要又容易，而对于不同类型，我 们的感受以及结果是不同的，相应的是
痛苦、放弃、轻松、产生动力，即当学习的知识非常重要和困难的 时候，我们的感觉是痛
苦的，如果这些知识非常困难但不是很重要的时候，结果是常常放弃；如果学习的 知识既
不重要又不困难的时候，我们的感觉是很轻松的；如果所学的知识重要而且容易的时候，
我们就会产生学习的动力。

故答案为：当我们所学的知识非常重要又很困难时，我们会感觉 痛苦；当这些知识非常困
难但不重要时，我们往往会放弃；当这些知识既不重要又不困难时，我们会感觉 轻松；当
这些知识非常重要又很容易时，我们会产生动力。

【点评】本题考查学生图 文转换的能力。图文转换，要求考生将图表中的信息转换成语言
文字信息，但一般不需要也不允许我们进 行想象甚至虚构。这类题答题思路是：先看标
题，再看图示，不放过图示中的文字，然后概括答题。解答 此题要根据知识的难易、重要
程度不同而产生的不同情绪或结果并按象限顺序表述。