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高二作文之大材小用的高中作文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-04 07:09
tags:大材小用

基因突变-肉鸡饲养

2020年12月4日发(作者:任元玮)
大材小用的高中作文


【篇一:“大材小用”作文指导与讲评】

“大材小用”作文指导与讲评

作文题目:

加拿大兰德斯塔 德公司于2012年,在全球32个国家,通过网上问
卷形式进行调查。调查结果显示,觉得自己大材小 用的人,比例最
高的是中国,高达84%。

大材小用作为一种社会现象,其背后一定会有个人定位、文化心理,
社会背景等因素。

请根据你对材料的理解,自选一个角度,写一篇不少于800字的文
章。

要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【审题指导】

一、全面地看:

(一)正面积极:

觉得大材小用,说明绝 大多数国人还是有追求的——没有追求,何
来“大材小用”的感叹呢?对此我们也不必妄自菲薄。

(二)反面消极:

理想与现实的矛盾,自我定位的困惑,人生价值的失败

二、深入地看:

(一)现象:

如上,从个人角度,从心理的原因作了简单分析

(二)本质:

觉得大材小用,除了与个人的不满足、不务实有关之外,也与国人
好 大喜功、好高骛远的社会心理离不开干系,在“望子成龙”的期盼
下、在与身边成功人士的比较中,自然 会有“大材小用”的失落感。

在看到八成人自感大材小用时,一方面要想想有多少人是因为 个人
自大造成的,另一方面也要想想有多少人是因为社会开放性和待遇
均等化不够造成的。如果 没有后一重思考,就不会把自认大材小用
当成是严肃的议题,就不会看清问题的本质。甚至,最后得出一 个
中国人不务实的荒谬结论。

三、再深入一步看:

(一)为什么:

1、大材小用,效率低下

高达84%的人认为自己被 大材小用,不能不说是职场的黑色幽默,
背后折射出职场潜规则盛行,是对职场“中国式晋升”的辛辣讽 喻。
能者上,庸者下,本是职场的竞争法则,可惜的是,在职场潜规则


孔 不入的态势下,很多时候反而是平庸者上,小材大用;有能力者
不得志,大材小用,在这样的用人机制下 ,内耗必然产生,工作效
率低下也就不难理解。

2、小材大用,揠苗助长

任人唯亲,小材大用,等同于揠苗助长,破坏了竞争的正常秩序,
助长了投机取巧心理,人为 增加了职场人才使用的障碍,不但制造
了矛盾和内讧,使职场充满勾心斗角和尔虞我诈,还令人人自危,
制约了工作效率,危害很大。小材大用是践踏用人制度,是乱用人
才,而且“小材大用”比“大 材小用”更可怕,大材小用虽然屈才,但
是依然发挥着人才的作用,可是小材大用则误事,长此以往,害 人
害己,害单位害国家。

3、大材小用还是自不量力

在当前 浮躁的时代,不少人容易眼高手低,觉得自己无所不能,不
安于踏踏实实做事,只会抱怨和指手画脚。他 们愿意看、愿意说,
却不愿干。看到别人工作,他们嗤之以鼻,评论起来头头是道,可
若要将他 安排到同样岗位,却做得不如别人。这样的人最爱抱怨“大
材小用”,其实是自不量力。

(二)怎么办:

针对这种国情,如何正确认识,如何调整处理;个人怎么办,社会
怎么办,

1、从个人角度看,任人唯贤,人尽其才

让职场人尽其才,任人唯贤,是中国职场迫切需要 解决的用人意识
问题,什么时候“中国式晋升”摒弃了大材小用和小材大用的弊端,
职场才能够 焕发应有的活力。任人唯贤,人尽其才,体现了人才选
用的科学规律,最大程度体现公平、公开和公正的 用人原则,能够
最大程度发挥人才的价值,提高团队的协作精神,提高工作效率,
提高生产力水 平。

2、从社会角度看,社会需要公平的环境

当下很多单位的管理文 化是粗放的,很多工作是计划管理,自上而
下强制安排,岗位数年不变,不太关注员工的创造力和成长需 求,
很少为员工创造发展空间。有关部门应该思考,如何通过制度改革,
打通上升通道,让每一 个社会成员都能通过“机会的公平”,实现个
体“自由发展”。切实破除僵化落后的机制,为人才干事、 创业创造
良好、公平的外部环境。

3、从认识和调整上看贫瘠的土壤也能开出美丽的花朵

对于个人来说,也应该意识到,其实 根本不存在什么“小用”,问题
的关键是怎么面对不够理想的职场环境,然后努力超越它。要知道,
【篇二:大材小用】


这是一道针对某种社会现象考查学生思辨能 力的材料作文。近年来
偏向思辨性、哲理性的作文题目频繁的出现在各类语文试题中,这
就要求 我们教师在平时的阅读、写作训练中要注重对学生思辨能力
的培养。在高中必修五表达交流版块中《缘事 析理学习写得深刻》
一章谈的就是对思辨能力的训练的方法。

缘事析理,即某件小 事、某种现象中挖掘出深刻的道理来。一般常
用到的方法有:以小见大、比较鉴赏、由表及里、探究因果 等。高
中教材中的《灯下漫笔》《花未眠》《说“木叶”》等都属于缘事析
理类型的文章,学生 课外接触到的很多杂文、随笔、时评也多采用
这种说理方法。对于高中生而言,从某件事、某个现象中悟 出道理
的经验几乎人人都有,所以引导学生写好这类文章,既可以让他们
掌握议论性散文的一般 写法。也可以培养学生的思辨能力。 下面我
就以这次湖北省七市(州)高三联合考试的作文(以下简称 “大材小
用)为例,谈谈缘事析理类作文的写法。

依据材料中的提示:“大材小用 作为一种社会现象,其背后一定会有
个人定位,文化心理,社会背景等因素。”我们这次作文可以用到< br>“由表及里”“探究因果”的析理方法。

一、大材小用,反映了个人定位的问题

八成的受访者自感大材小用,这中间的确反映出来个 人定位的偏差。
我们很容易想到的是有些人过分的高估自己,好高骛远,周围人的
期望或者在与 他人的比较中,容易产生“大材小用”的心理失落感。
这是一种主观意识上的“大材小用”。

在现实社会中另有一种个人定位不准,造成客观上的“大材小用”的
现象。例如,央视《百家 讲坛》上曾讲到清朝道光皇帝—史上最抠
门的皇帝,作为一国之君,不去大刀阔斧的开源兴利,而是在一 餐
一衣上锱铢必较;电视报刊上经常报道的某县市一把手扫街等等。
在其位,不谋其政,这不也 是造成了一种客观上的“大材小用”吗?

还有一种“大材小用”是出于个人发展的考虑,而 主动选择的,这也
是一种定位。比如时下一线城市生活压力大,“逃离北上广”成了一
句口号, 许多白领阶层纷纷转向二三线城市寻求发展。

二、大材小用,反映出文化心理

不管是那种定位方式,其背后都会反映出一定的文化心理,比如上
面所说的第三种定位,主动 选择“大材小用”,实际上背后就是“宁做
鸡头,不做牛尾”中国传统文化心理。与其在一线城市的忙碌 中迷失
自我,不如到二三线城市中收获一份从容。对个人发展而言,也许
有更多机会,更大的空 间。

三、大材小用,反映出社会的背景

如果我们再进一步挖掘这种文 化心理背后的社会背景,我们会发现
“宁做鸡头,不做牛尾”的文化心理产生是源于我们社会对“鸡头” 的
关注远远胜过“牛尾”。另外社会资源的不足,分工不细,也造成了
许多人不能尽其才、物不 能尽其用的遗憾。

事实上,缘事析理类的作文不仅可以采用“由表及里”“探究因果”的< br>析理方法纵深挖掘,培养学生的思辨能力,学习将文章写得深刻;
也可以引导学生由此事、此现象 进行相同、相似、相关、相反联想
横向展开,学习如何使文章内容充实。这类作文写作思路清晰,可以写出不同的文体,学生便于掌握,值得训练。

学生批改作文——议论文评分细则 ,作文满分根据高考要求为60


一、审题评分

审题正确即 切题基分30分,仅仅是符合题意的基分20分,偏离题
意的基分10分,离题的文章基分0分。

二、拟标题评分

文章标题要体现文章中心论点,这是最根本的要求。特别好 (文题
体现主旨且很有文采或很有意蕴)的3分,符合要求(文题即中心
主旨)的2分,有标题 但不合要求(形式上不是判断句或议论句)
的1分,无标题的0分。

三、文章开头评分

开头基本五法:开门见山式,解说标题式,引用名言或熟语式,讲
故事式,概括材料式。 使用师传五法之一,使用恰当得三分,推出
或引出了观点加1分。

四、正文部分评分

1、要有三个小观点(正面、反面和辩证观点),且应该处在举例或
分析之前,每个2分。

2、举例论证观点,给所用材料打分。材料得当即能够论证观点2分,
确切无误加1分,新颖 再加1分。

3、理论论证,给分析的效果打分。议论文分析的作用是将材料与观
点 有机融合;分析的效果体现在让人信服此材料的确能够证明本文
观点。正面分析到位可得2分,反面分析 到位又是2分,辩证分析
到位又加2分。另外恰当使用名言或熟语每处1分。 五、结尾部分
评分

1、联系实际(自身学习生活实际或社会生活实际),借助本文 观点
来解决实际问题,提升对事物的认识水平。联系实际2分,借助本
文观点解决问题2分。< br>
2、收束全文。有梦想有希望有寄托得1分;重亮文题,首尾呼应得
2分。 六、 语言评分举例语言概括得3分;过渡自然,使文章语气
连贯得3分;全文语言有力度或意蕴或大气或读来 感觉文气十足加6
分;流

畅自然或简洁明了把事物说得清清楚楚加4分;局部有亮点酌情加
1—3分。 七、书写评分

在标点符号使用基本正确的前提下:书写美观大方5分;清清爽爽,
卷面干净4分;字迹清楚易于辨识,干净3分;

每个字都能够认清,错别字不超过3个得2分;书写基本规范,大
部分字都能够认清得1分。 八、字数评分

字数控制在850——950之间额外加2分;字数不足每行扣1分;
书写不清楚不易辨识的文字做无效文字处理,按每行扣1分操作。

学科性研究课题

(一)、语文研究性学习课题

1、文言文虚词研究 2、现代汉语字词音、形、义研究 3、标点符号
研究

4、如何解读赏析外国小说 5追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究

6、我眼中的孔子(老子、庄子、孟子……) 7、交际中的语言艺术

8、追寻在(某地)留下足迹的文化名人 9、寓言对生活的启迪

10、《三国》人物性格探析11、现代流行语言的背后 12、高考满
分作文研究

13、广告语的修辞分析 14、民俗文化研究 15、传记文学中的精神
力量

16、 朱自清的散文艺术探究 17、冰心作品中的爱的哲学研究 18、
张洁作品中的人性美

19、中国古典诗歌发展探讨等 20、《诗经》专题赏析 21、现代流
行歌曲中的古典文化研究

22、中学生课外阅读情况调查及分析 23、中学生名著阅读情况调查
及分析

24、对联文化研究 25、生活中的广告设计研究 26、谚语的收集与
归类分析

27、网络文学对中学生的影响 28、港台新文化对当代中学生的影响

29、汉语新外来词的现状与发展趋势 30、利用工具书培养学生研究
性学习词语的尝试

大材小用不如小材大用

加拿大兰德斯塔德公司于2012年,在全球32个国家,通过网上问
卷形式进行调查。调查 结果显示,觉得自己大材小用的人,比例最
高的是中国,高达84%。

觉得自己大材小用,这种心态很要不得。

觉得自己大材小用,不管实际上自己真是“大材” ,还是实际上只是
“小材”、庸才,都是一种有问题的心态。这样的人,会盲目自大,
孤傲不群 ,委屈不满,牢骚满腹,蔑视领导,看不起群众,工作萎
靡不振,进而放弃努力,大事做不来,小事不愿 做,拿不出优异的
表现和成绩,最终即便真有聪明才智,也必然蜕化为愚蠢平庸。

如果自己真是个“大材”,就不需要害怕大材小用,就应该更加勤奋,
以卓越的表现和成绩,让人佩服、 称赞,从而实现“大材”大用。汉
武帝认为司马迁根本不是人才,但是司马迁以他的《史记》向历史证明了自己的伟大。李白认为“天生我材必有用”,尽管唐玄宗不认
他这个人才,但是李白以自己的 诗篇,证明了自己实在是中华文化
的天才。历史发展虽然确实埋没了许多人才,但是也让更多的、数不胜数的英杰、伟人,如耀眼的繁星。体育比赛总有黑马杀出,演
艺界常有新人涌现,都很能说明真 正的人才是不可能永远被埋没的。

与其觉得自己大材小用,不如认为自己小材大用。

确实存在,只是靠着“朝里有人好做官” 或者“有钱能买官来做”,因
而被“大用”了的“小材”。这些平庸无能,甚或尸位素餐的“小材”,< br>误国误民,当然是为人所不齿。但是,我们应该相信,绝大多数被
“大用”的人,确确实实是具有 真才实学的“大材”。况且,许多事情,
并不是你发发牢骚就能改变的;重要的是你自己做得如何?
值得我们称赞的是,那些觉得自己小材大用,而实际上很有可能不
是“小材”,只是为 人低调、谦虚的人。这样的人,必然能够踏实肯
干,勤奋好学,以勤补拙;这样的人,必然领导器重,群 众佩服;
这样的人,必将进步地快,即使真是“小材”,也必然能终将成长为
“大材”。

你以为自己是大材小用,还是小材大用?这项调查很有意义,它告
诉我们,人的一生事业 ,最重要的是要有正确的心态。

【篇三:大材小用】


大材小用

人类怎么这样?食物放在地上喂我们不就得了,弄得多此一举!长
颈鹿们互相埋怨着。

原来,动物园中发生了一件事。早晨,阳光明媚,饲养员大叔兴冲
冲地抱着食物直奔长颈鹿的 地点。

好了,长颈鹿们,快吃吧!饲养员大叔抹了一下额角的汗珠说道。
可令他大 为吃惊的是,长颈鹿们望望地上的新鲜草料,并没像以前
一样冲上吃。反而迈着大步走开了,时不时围着 鲜草绕个圈。

哦,我知道了!饲养员大叔自作聪明一拍脑门,搬来了一些木料和
工 具,丁丁当当地做起凳子来,就为了让长颈鹿们够着草。时间一
分一秒地过去了,一张崭新的高凳子完成 了。饲养员大叔洋洋得意:
哼,看你们的脖子能有多长!现在你们的脖子和高凳子比起来早已
差 不多了。

于是,他把地上的那堆草料抱出一半放在凳子上,可正当他回过头
来打算 抱另一半时,发现长颈鹿们弯下腰,津津有味地吃起草料来。

什么,这些该死的东西,别人 花费了好大的心血和时间,难道得到
就是这种报应?饲养员大叔终于生气了。

人类 发火了吗?几只长颈鹿漫不经心地瞧瞧饲养员大叔那愤怒的眼
神。是呀,用他们人类的语言来说就是大材 小用!一点儿都不动脑,
刚才我们散散步呀,谁都知道不吃饭的后果!另一只长颈鹿接过它
的话 头说。

教师评语:语言生动,流畅!

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