2020高考备考名校6月月考作文模拟：大材小用,学术损失

2020年12月4日发(作者：冯平)
2020高考备考名校6月月考作文模拟：大材小用，学术损失

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．阅读下面的材料，根据要求写作。
近日深圳某知名中学公布了2019年拟聘教 师名单。35名新聘的教师均为硕士以上学历
其中20人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大 学。这份“豪华版”的新聘教师
名单一经公布立即引发社会的广泛关注。网友们纷纷发出“清华、北大毕 业生去哪儿了？原
来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。
某中学 高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比
赛，请你为正方或反方 的一辩，写一篇辩论词。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于
800字。
【解析】

【详解】

命题方式：话题作文
审题要点：辩论类话题作文的最大特点是两个可供选择的题目争锋相对， 写作时不必在孰是
孰非上过多考虑，这样的题目无论正反，肯定都能言之成理，所以我们应该大胆选择自 己熟
悉的、思考较透彻的、掌握材料较多的一个题目来写。具体过程：首先明确题目要求“某中
学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请
你为正方或反 方的一辩，写一篇辩论词。”
确定话题：顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用。联系材料：这 是一则叙述性材料，
所述事件不算复杂，却耐人寻味 折射出价值观的差异。学生选择自己熟悉的、思考较透彻
的、掌握材料较多的一个题目来写。
具体过程注意：
1、写辩论词要亮明观点，注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题， 进而明确己方
观点。论辩陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要
有理有据；
2、语言既要说理，还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意 事例和道
理的结合。总结陈词要注意在论辩的基础上辨明是非，内容既要立场明确，又要一分为二、辩证看待，对论辩双方都要照顾到，不可顾此失彼。
3、这次是给引导材料的论辩词写作，同学必须在开头部分联系原材料，通过对原材料的分

析，将话题转到自己辩题上来。命题没有加上“请联系生活实际”的驱动任务，写作难度不
大。
【立意】

1、顶尖名校毕业生去中小学教书大材小用
2、顶尖名校毕业生去中小学教书没有大材小用
【素材】

1、古人云：是 金子总会发光。这话不假，但如果有更好的机会去雕刻，那金子的光彩岂不
是更加耀眼？教师这一职位固 然重要和神圣，但顶尖名校毕业生去中小学任教，未免令人心
寒：难道中国顶尖高校人才的地位竟已沦落 至此？顶尖学子们几年的额外努力究竟有何重大
作用了呢？
2、我国以实施科教兴国为立国之 基，教育是根本，但大学研究生阶段的教育，其目的是培
育高学历、高技能的知识分子，去进行更深层次 的科学研究。顶尖大学毕业生们已经步入这
扇大门，何必退而求其次，做后一代人的垫脚石而不去自行探 索？如此下来，一代人的责任
推给下一代人，这就陷入了死循环，科技水平何时会有大幅度提高？再者说 ，我国师范院校
数不胜数，每年从事基础教育的师范类本科生、硕士生也比比皆是，为何需要高校其他专 业
的顶尖硕士、博士去从事基础阶段的教育工作？
3、究其根本，这种现象出现的原因与名校 毕业生自身有很大的关系，也许他们想早日步入
社会，获取薪资，忍受不了做学术研究的枯燥，但对于他 们来说，既然自身教育已经达到这
种程度，为什么不更进一步，探求更高深的学问，真正发挥自己的才能 ？
4、在教育的深层考量方面，其它名校毕业生未必会比师范专业毕业生更出色，有针对性的
教育就是为了培养不同领域的人才。每种人都有自己的使命和责任担当，也许有些名校毕业
生因为对教师 这份行业的热爱，想要自主选择，从事教师这一职业。但是，我们想说，他们
完全可以继续深造，留在高 等学府任教。这对于他们来说，也是不断提升自我的一种途径。
如果只是担任一名中小学教师，国家对高 校精英学子的培育可以说就变成了一种浪费。试问：
有多少所中小学的教育会涉及硕士及以上教育水平的 知识储备呢？5. “三百六十行，行
行出状元”，顶尖名校毕业生也好，师范院校本科毕业生也 罢，无论是谁，只有在最适合自
己的位置上，才能充分利用自身所学，发挥所长。如一味降低对自我的要 求，为眼前的利益
而放弃对自身的提升，只会是大材小用，埋没自己真正的才能。
【结构】

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先
< br>通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，
如此题 可围绕“顶尖名校毕业生去中小学教书大材小用”这一中心论点从“是什么”“为
什么”两个角度论述； 最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾
的照应关系。
辩论稿参考例文
大材小用，学术损失
尊敬的反方辩友、各位评委：
我方本次辩论的观点是：大材小用，学术损失。
毕业于知名大学的优秀学子，毕业后却做了中 小学的教师，这一现象，让人们纷纷热议，
有人表示惊叹，还有的人表示可惜。而我方也认为：博士、硕 士助力中小学教育实在是大材
小用！
高学历的人降低就业标准，从事教师这一职业，也许是真 心喜欢做教师，衷心愿意为中
小学教育事业注入新力量，或许未来会创造教育的点点奇迹。
但 是，如果从另一个角度考虑，高学历任低职位，这不仅是大材小用，还是一种资源的
浪费，如果担任中小 学教师仅是从个人角度考虑的话，这种选择未免有些“任性”和不负责
任，虽说个人在面临选择时有自由 权利，但这样的职业选择，还是应基于理性，理智思考自
己的能力，定位好自己，既要让自己的价值充分 发挥，也要让自己得到充分锻炼。况且，现
在高科技的创新与实践正是中国社会的发展主题，此时，社会 的发展正需要一些博士生、硕
士生这样高学历的人才来助力，在自身研究领域进行深入发掘、研究，进行 学术创造，以更
好、更深入地造福社会。如果他们仅是因个人利益关系而弃社会利益于不顾，那么这样的 选
择不仅是学术界的一大损失，更是中国高等教育的一种遗憾，这绝对不算是人尽其才，只能
是 才不得用。
例如：以上海交大工科博士身份毕业的李宏烨，就因为个人的爱好而“转行”做了一名相声演员。职业与身份落差之大，让人难以接受。为了梦想，勇于从零开始的胸怀固然令人
佩服，但 在此之余，我方辩手始终认为这样的做法是不理智的，过于感情用事，试问：人生
有多少从头开始的机会 ，又有多少可以浪费的既得资源？不能始终如一，坚守本心，是助力
了社会的发展，还是助长了社会的不 良风气呢?如果有人纷纷效仿，从长远来看，深造多年
之后，不从事与本专业直接相关的的职业，到底是 落后还是进步呢？相信大家有目共睹！
再看，大到国家或小到父母，为了培养一个博士生或硕士生，投 入了很大的精力和财力，
更何况那些出身于名牌大学的人，他们又被寄予多少希望，又有多少更加重要的 领域期待着

他们的加入?更严重的是，从社会层面上看，高学历的人任低职，挤掉了本应在那 个职位上
工作的人，而真正需要他们的地方却长期虚位以待，这是社会的悲哀，也必然造成某种程度上的混乱。
林则徐曾说过：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这或许可以告诫那些浪费优势
资源的高学历者——担当精神，不可或缺！
所以，用自己所学的专业知识进行学术研究，为社会做贡献，人尽其用，才是最好的选
择！
本方一辩陈述完毕，谢谢！
【点睛】

考场作文，首先要审清要求，把握好 关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其
次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表 述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平
时多读多练、多留心，多积累素材。