《人鸦》1000字读后感

2020年12月4日发(作者：于润洋)
《人鸦》1000字读后感


《人鸦》，我之前没有读过，只是 知道很有名，在彩乌鸦系列里
占据着很重要的地位，也几次和这本书的名师公开课擦肩而过，因此
《人鸦》到底讲了什么，一周前我还完全不知道。马上要和老师们做
这本书的讨论与分享了，临阵磨枪 ，快速读完第一遍后，我搜索了一
些网络信息，发现网络上针对这本书的资讯，大多与这些关键词有关，
“成长”、“责任”、“担当”、“助人为乐”，另外内容上除了一
些与这些关键词相关的简单 课程设计教案之外，就是一些孩子们的读
后感，读后感也大多写的极其让人失望，什么我们要向人鸦瑞夏 德学
习，瑞夏德的成长让人感动等等，我一点都不相信这是孩子们真正阅
读这本书的心声。
我又读了第二遍和第三遍，顺便根据自己的阅读习惯，一边重复
读，一边做笔记和记录 。正如这次和我一起做教师培训的王金霞老师
（彩虹花讲师团的讲师，我的搭档）所言，读了这本书，其 实内心会
有那么一些不舒服，到底是什么东西让读者会有这种感触？这是我想
在分享过程中与老 师们一起挖掘的东西。
第一个问题：《人鸦》这本书，请问老师们读了几遍？一遍。所
有老师们的回复都是一遍。
第二个问题：请用一句话简单总结《人鸦》是一个有关什么的故
事。
活动结束后才发 现，那天忘记提醒老师们了，这个问题并不适用
小学生。根据老师们的回应，我们大体做了这些关键词的 汇总：成长、
自由、勇敢、有担当、助人为乐……其中“成长”占据很大比重，绝
大部分的老师 们都认为这是一本有关成长的儿童小说。
第三个问题：主角瑞夏德的成长，他的成长体现在哪里？
瑞夏德由一个不爱学习、不喜欢在家 里的孩子，变成了一个后面
不讨厌学校、主动回家的孩子。瑞夏德由一个向往自由、没有担当的
孩子，变成了一个勇敢的、有担当的孩子。瑞夏德由一个不爱帮助别
人，变成了一个助人为乐的孩子。读 后感·总之，瑞夏德成长前有这
些特点：不爱学习、不够勇敢、孤僻（没有朋友）、可能讨厌家长的唠叨……这么看，《人鸦》里的主人公还真是一个需要成长的孩子呢。
果真是这样吗？
第四个问题：老师们对于这本书有什么疑问或者困惑吗？
没有。没有一位老师有问题。为了避 免冷场，我中间做了一些其
他问题的讨论，但每次都会回归到疑问和困惑上，老师们还是表示没
有问题。见我反复这么询问，其中一位老师说，从来没给孩子们讲过
文字书，不知道怎么开始，也感觉找 不到问题。
这时终于有一位老师举手问了一个问题，“高原神秘夜这一章对
于整本书 有什么作用？好像没这一章也没什么问题嘛？”
是呀，为什么作者要写这一章呢？我附和着提 问，没有人回答。
讨论又要陷入冷场。这时只有请我的搭档-王金霞老师表达一些她的
看法了， 那位老师的疑问就暂且留在了大家的心里。王金霞老师谈到
了她读完这本书的感受，不是非常的舒服。整 本书里动物们对人类的
评价，大多是愚蠢的、笨的，人类对动物也不是很友善。朗多尔夫这
个角 色无论是人还是鸦，文中都是动物的“它”做指称，而瑞夏德则
一直是男人的“他”做指称，作者这么写 有什么意图吗？彩乌鸦的故
事在整本书里有什么意义？
王老师分享完毕后我们开始分 组，十几位老师刚好可以两组，我
和王老师各一组，继续梳理故事内容，寻找故事中的疑问和困惑，最< br>终目的是落地到孩子们的阅读课，要和孩子们谈什么。