第七课《可爱的动物》

2020年12月4日发(作者：曹敏莉)

可爱的动物

教学设计理念：口语交际活动离不开具体的交际情境， 学生只有在一定的情境中
才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，
联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观
察、倾听和表达 ，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训练内容是把自己
熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱 的样子，可以写写它有趣的生活习性，
也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。在设计本堂课时 ，我力求做到：
一是要创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣
事进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。
教材分析：《可爱的动 物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年
级下册语文园地五中的一次口语交际训练。通过 此次口语交际活动，既可以锻炼
口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学 生了解
到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
这次口 语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结
合的思想。学生在交流、写话、 再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断
提高。
四、教学目标： 1、主动参与 互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信
心。2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中 基于表达的需要认真听，
大声讲。 3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。 4、
能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。 五、
教学重难点 教学重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、
趣事等。
教学难点：在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。
五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：课前多渠道搜集的动物图片和知
识信息
六、教学过程 四、总结 。

可爱的动物

一、导入新课：表演猜谜：出示 “青蛙”“鸭子”“羊”“小鸡”等动物图片让
学生表演“你比划我来猜”。 (游戏规则：一个小朋友可以模仿该动物的声音或
者是动物，另一个小朋友猜是什么动物。)
引出课题：这些都是我们生活经常见到的可爱的动物。
二、教学过程：1、接下来老师 带领同学们一起去美丽的动物王国里去瞧一瞧，
都有些什么可爱的动物?请同学们说一说你们最喜欢哪种 动物?它有什么特点?
2、在这个动物王国里面生活着百兽之王老虎，活泼可爱的金丝猴，胖胖的 大熊
猫，在天空中飞翔的老鹰，还有脖子长长的长颈鹿，等等一些动物。这些动物自
由自在的生 活在美好地大自然中，可真幸福! 3、在这幅图片中，你们知道有哪
些是我国特有的珍稀动物吗?这些 动物都是人类的好朋友，我们应该保护动物，
爱护动物。
三、欣赏、了解不同材料制作 的动物的艺术作品：1、我们生活中有好多人像我
们一样非常喜欢小动物，我们一起来看看他们都是怎么 做的?(有装裱成画的老虎;
有陶泥做的小鸡;石头雕刻出来的大象和兔子;还有用纸折出来的小动物) 这些作
品是不是做得和真的一样呀! 2、今天我们就试着用橡皮泥来捏一捏，想一想如
何用彩 泥捏出生动的小动物。(老师也给大家准备两幅作品一起来看看,有可爱的
螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，还有 温顺的小绵羊) 3、接下来同学看看老师来捏一捏，
看看老师捏的是什么? (制作熊猫的过程：1、 拿出白色的泥揉成椭圆形，用黑色
的泥搓成长条压扁包在椭圆的一端，身子完成了。2、用白色搓一个比 身子小一
些的圆和身子连起来，需要按压一下。3、去两个小黑块，捏成半圆贴在头部是
熊猫的 耳朵，用同样的步骤把眼睛做出来。4、再取四块等量的黑色的泥土揉成
长条，一端微微压扁，做出熊猫 的四肢。) 熊猫爱吃竹子和竹叶，这里有老师之
前做的竹子放在熊猫的胸前，这样一只大熊猫就完成。
四、作业：请同学们以小组为单位选择两种颜色以上的彩泥制作一个可爱的小动
物吧。
五、
评价小结。


可爱的动物

教学目的：1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解
动物朋友的愿望。2、 通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，
进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿 能力、表现能力。3、使学生认识
人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的 感知和想
象力。
教学重点：让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的
特点。
教学难点：如何让学生抓住这种动物的特点。
教学准备：录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种
颜色的服饰-- 小星星。
教学过程：一、组织教学、创设情境 听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子
舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。
学生围在教师的周围学 着动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物?学生模
仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、 羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、
大象等动物名字。再学小鸭子的动作回到自己的座位上。(课程理念主 张开展具
有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生
学习艺 术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力)。
我：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢?
生：因为小兔子有长耳 朵;老牛有弯弯角;孔雀长着漂亮的头冠;大象有长长的鼻子;
小狗耷拉着耳朵;小猫长胡须……
我：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗?
生：好呀!
二、看一看，学一学
我：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。(播放 录像)屏幕上依
次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦
鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。
我：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧! 学生也试着一条腿站
立。
我：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深?它有什么特点?
生：斑马，因为它 的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的
羽毛最美丽……犀牛特别结实，还有一个长 角呢……
三、做一做，画一画
我：这些动物都非常可爱，哎?你们看，教师今 天穿了一件漂亮的裙子，你们想
一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物?
生：孔雀!
我：对了，那我应该做些什么装饰呢? 生：应该有漂亮的冠子。
我：请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助
教师粘到头上。
我：现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢?
生：还少漂亮的羽毛。
我：什么形状?什么颜色?找找看。
生：是这样的(举起一个水滴型的彩纸)。应该有各种颜色，这样非常漂亮。
我：如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗? 生：好!(学生
积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴) 贴好后
我：现在，孔雀漂亮吗?
生：(很自信)：特别漂亮(体现出课程价值中的情感价值， 为学生提供了多方面、
多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜< br>悦，情感得到了丰富)
我：今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗?看看你衣服的颜色， 再根据你自身
的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，把自己装扮成什么动物?
生1：我想扮成小猴子。
我：你能学一下小猴子吗? 学生抓耳挠腮的表演。
我：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点?
生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。
我：谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料?学生举手，让小猴
选一个设计师。 (充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、
尊重、关怀、友善、分享等人文素养， 促进个性的完善与发展)
生2：我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。(自己选设计师) 生3：我穿的是
白色的毛衣，我想扮成小兔子。
我：小兔子最典型的特点是什么?
生3：耳朵长。
我：知道该怎么做吗?
生3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请XX当我的设计师。
生4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。
我：你能说出山羊的特点吗? 生4：山羊有两只角，它还长胡子。部分学生分别要装扮成大象、老牛、、袋鼠、
小猫、小狗、熊猫 。
我：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就
自己 用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。
我对其他学生说：你们都喜欢什么动物?
生1：刺猬。生2：老虎。生3：小猪……
我：我们把它画下来，好吗?
生：好! 我拿出画纸指着一角问：画这么小好吗?
生：不好，太小了。
我：对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀!那就让我们用钩线笔开始画吧!(此
教学环节是 分层教学，对于动手能力相对差的孩子，让他们选择自己喜欢的方式
来表达自己的情感。在评价方面，也 正体现了艺术课程的注重差异原则，注重学
生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式 ) 放《动物世界》
主题曲作音乐背景，教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。 当一部分学生
完成后，给他们的设计师贴上小星星。 师：请小动物们把设计师也装扮成
你们的伙伴，好吗?
生：好! 学生将小画家的画贴到身上，把小星星贴到画上，让他们扮演自
己画的这种动物。
四、评一评，唱一唱，讲一讲
我：如果你已经是可爱的小动物了，就请孔雀妈妈给你们 唱首歌，名字叫《金
孔雀轻轻地跳》。老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。
我：好了，现在大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。有可爱的小猴、漂亮的
孔雀宝宝、健壮的大象、 轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁? 学生
互相看、互相评。