民间艺术 教案

2020年12月4日发(作者：杨在葆)
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课 题:
民间艺术

课 时:
1课时（45分钟）
课 型:
欣赏课
授课对象:
初中一年级

教材分析:
本课是欣赏课，所谓的民间艺术 指的是民间造型艺术，包括了民
间艺术和工艺美术各种表现形式。民间工艺创作的作品体现浓厚的乡土风
情和淳朴的感情。创作比较自由，多为歌颂生活为主，其形式有较强的装
饰性，就地取材其式样 与风格具有地域性、传统性和民间性。它的内容主
要有年画、剪纸、皮影、刺绣、根雕、等等。
教学目标：
1、知识和技能目标：使同学初步了解中国的传统民间艺术，对我们中华民
族灿烂丰富的民间艺术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间
艺术的审美能力，培养 热爱民间艺术的情感。
2、过程和方法目标：小组讨论对一件工艺品的看法，老师提问。让同学们理解一些简单工艺品的制作。

3、情感态度和价值观目标：A．学生能说清民间艺术的基本概念。 B．学
生能对民间艺术作品进行赏析。C. 培养学生喜爱民间艺术，热爱民族文
化的情感。
教学重点：
使学生了解民间艺术的特点及主要种类的艺术特点

教学难点：
学生对民间艺术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

教学方法：

1、教法：讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。
2、学法：笔记、欣赏、分组讨论、课前预习

教具准备:
多媒体课件、课本、粉笔

学具准备：
笔记本，课本，

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教学过程：
时间
环节
教师行为 学生教学手段
行为
（预
想）
组
织
教
学

引
入
新
设计意图

1-5
分钟
安定课堂秩序，师生问交头接
停止说话，微笑看着他们
好，检查学生课堂常规及学习尾、打
用具。 打闹闹

2-5
分钟
1、也许是新课的缘故啊同学
们都比较兴奋啊！
2、同学们，今天这堂课我们主要就是来了解到底什么是
民间艺术，如何界定民间艺
术，以及民间艺术主要有哪
些。

教师拿出事先准备的美1、学生
术作品，让学生集体讨论选出积极回
哪些是民间艺术作品。 答




引出主题
课



讲15-25
授分钟
新
课
运用代表几
张图片描述
课图所描述
内容

师：同学们先不要 看课2、看课
本，回答老师一个问题，哪个件的时
同学知道我们的民间艺术品候同学
有 哪些？ 举手询

品的名

生：年画、剪纸、、风筝、问工艺
编织、泥塑等。
师：好，这位同学回答的称
非常好，除了这些，还有没有
3、同学
举手讲
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同学要补充的？
生：……
述自己
认识的
工艺品
师:同学们让我们翻到课
本18页，看一下课本上的民
间艺术的作品。
1 、民间艺术形式多样，题材
广泛，并以热烈质朴纯真自由
的特征显示它的魅力。像课本
上的陕西的《花牛》、《挂虎》
天津杨柳青《莲年有余》（木
板年画）。老师还给你们找了< br>很多的民间艺术品，来大家看
屏幕。
2、刚才同学们见了那么多的
作品有没有 感觉我们地大物
博啊…下面我们就讲一下这
些民间艺术品。
3、民间艺术主要有哪些?
(1).年画。年画长贴于院
门、房屋、灶头、内室等处 。
年画有多重色套印和印、绘结
合的方法，以线造型、以色相
辅，分门神、中堂、调屏 、灯
画等。年画题材主要有：六神
图像，用于敬神活动，以祈来
年幸福康泰。祝福祈祥 图如
《吉庆有余》等。镇妖辟邪图，
如《门神》、《钟馗》等。反应
世俗风情，教人善 良品德的，


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如《二十四孝》 、《男十忙》等。
表现故事民俗，历史人物的，
如《牛郎织女》、《白蛇传》《三
国演 义》等。年画的出产地，
一向分成两大中心：北方是
在天津杨柳青和山东潍坊
的寒亭； 南方是在四川的绵
竹年画以及苏州桃花坞和
广东的佛山。。虽则年画在
宋代已经具有了 雏型的规
模；但它的真正形成则在明
代，资格最老的要算天津杨
柳青的产品。 天津杨柳青
年画。
(2)剪纸。2006年5月20
日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入《第一批国家级非
物质文化遗产名录》。剪纸主
要用来表达喜庆祝福。 剪纸精细的如同春蚕吐丝、繁而不
乱、粗犷的如大刀阔斧、见而
不陋。民间剪纸来源于生活，< br>剪纸的创作者把他们对生
活、对自然的认识、感悟以
剪纸这种特殊的艺术形式
表 现出来，是他们内心情感
的一种表达，因此，这种艺
术表达重在表现神似，而不
是表现 形似。同时，受剪纸




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工艺的限制不宜采取完全
写实的手法，只能采用突出
表现对象轮廓特征的手 法，
运用变形、夸张，以突出表
现对象的特征。
（3）皮影 。皮影戏，旧
称“影子戏”或“灯影
戏”，是一种用灯光照射兽
皮或纸板做成的人物剪纸
演示故事的民间戏剧。表演
时，艺人们在白色幕布后
面，一边操纵戏曲人物，一
边用当 地流行的曲调唱述
故事，同时配以打击乐器和
弦乐，有浓厚的乡土气息皮
影人的四肢和 头部是分别
雕成的，用线联缀而成，以
便表演时活动自如。一个皮
影人，要用五根竹棍 操纵，
艺人手指灵活，常常玩得观
众眼花缭乱。不仅手上功夫
绝妙高超，嘴上还要说、 念、
打、唱，脚下还要制动锣鼓。
（3）刺绣。主要用于服装、
鞋帽、枕头、帐帘及 钱包等布
什物。民间刺绣常以剪纸作底
样，造型质朴、大方，色彩上
采用原色对比，平 面色块的运
用使色彩过度有跳跃感，显得
鲜亮而富有喜庆气氛。中国刺





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绣主要有苏绣、 湘绣、蜀绣和
粤绣四大门类。刺绣者往往所
做物件的形状来构图，采用
“适形造型”的 方法，达到饱
满、对称、均衡、等审美要求。
如传统的方形枕枕顶图案，多
为圆角方形 ，儿童肚兜图案构
图多为三角形、菱形，鞋垫则
是按照鞋底形状左右对称构
图。
(4) 玩具。我国劳动人民
心灵手巧，他们利用农村俯拾
皆是的泥木竹石、纸草布匹 之
类的平常物科，创造出精美的
玩具。这些玩具有玩耍、欣赏
的价值，而且寓意深远。 只要
有以下几种：
风筝：用细竹扎成骨架，糊上
纸张或丝织品并施彩绘，系以
长绳，利用风力放飞到空中。
风筝有两种彩绘方式，一种是
手绘，根据外形绘成各种图
形，一种是木板彩印。在山东
潍坊就盛产风筝。 风筝起
源于中国，最早的风筝是由
古代哲学家墨翟制造的。中
国风筝问世后，很快被用于
传递信息,飞跃险阻等军事
需要 。唐宋时期，由于造纸
业的出现，风筝改由纸糊，
很快传入民间，成为人们的
休闲娱乐 的玩具。
中国的风筝已有二千




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多年的历史。从传统的中国
风筝上到处可见吉祥寓意
和吉祥图案的影子。在 漫长
的岁月里，我们的祖先不仅
创造出优美的凝聚着中华
民族智慧的文字和绘画，还< br>创造了许多反映人们对美
好生活向往和追求、寓意吉
祥的图案。它通过图案形
象 ，给人以喜庆、吉祥如意
和祝福之意；它融合了群众
的欣赏习惯，反映人们善良
健康的 思想感情，渗透着我
国民族传统和民间习俗，因
而在民间广泛流传，为人们
喜闻乐见。
有着二千多年历史的
风筝，一直融入在中国传统
之中，受其熏陶，在传统的
中国风筝中，随处可见这种
吉祥寓意之处：“福寿双
全”、“龙凤呈祥”、“百
蝶闹 春”、“鲤鱼跳龙
门”、“麻姑献寿”、“百
鸟朝凤”、“连年有鱼”、
“四季平安” 等这些风筝
无一不表现着人们对美好
生活的向往和憧憬。
吉祥图案运用人物、 走
兽、花鸟、器物等形象和一
些吉祥文字，以民间谚语、
吉语及神话故事为题材，通< br>过借喻、比拟、双关、象征
及谐音等表现手法，构成
“一句吉语一图案”的美
术 形式，赋予求吉呈祥、消
灾免难之意，寄托人们对幸
福、长寿、喜庆等愿望。它


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因物喻义、物吉图案，将情
景 物融为一体，因而主题鲜
明突出，构思巧妙，趣味盎
然，富有独特的格调和浓烈
的民族 色彩。例如一对凤鸟
迎着太阳比翼飞翔的图案，
称为“双凤朝阳”，它以丰
富的寓意、 变化多姿的图
案，体现了人们健康向上的
进取精神和对美好幸福的
追求。
中国吉祥图案内容丰
富，大体有“求福”、“长
寿”、“喜庆”、“吉祥”
等类型，其 中以求福类图案
为多。
泥玩具：陕西凤翔的彩绘
泥玩具著名的有挂虎、坐虎。
凤翔彩绘泥塑为陕西省凤翔县
的一种民间艺术，当地人称“泥
货”。
喜欢用大红、翠 绿、桃
红、浅黄等色，并注重墨线纹
饰，色彩鲜艳强烈。河南的泥
泥狗，北京的兔儿爷 等都各具
特色.
布玩具：用布做外壳的软
雕塑，多为动物造型，上面饰
有布 贴花、挑花、绣花或手绘
画，造型憨态可掬、稚拙可爱。
如虎头鞋、虎头帽及各种动物
型耳枕等式玩耍观赏与实用
为一体的民间艺术品。山西的
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布老虎。
通过学习民间艺术，使
总2-5
学生了解什么是民间艺术和
民间艺术的特点，对我们伟大
结 分钟
民族灿烂 丰富的民间艺术有
所了解，增加知识，增强民族
自豪感，提高学生对民间艺术
的审美能 力，培养热爱民间艺
术的情感。
认真做好笔记
学习到讲课
还有哪些不
足，以重点
为中心

作
业
布
置


1、民间艺术有哪些种

类？民间艺术与民俗有什么
关系？
2、民间艺术造型、传统
西画造型有什么区别？
巩固学习
板书设计

1. 什么是民间艺术?
2. 民间艺术的种类有年画、剪纸、皮影、刺绣、玩具、民间雕塑、川剧变脸……
3. 它们各自有什么样的特点？
4. 从中我们学到了什么？
5.