(完整版)河中石兽人物形象

2020年12月5日发(作者：冯维精)


河中石兽人物形象
《河中石兽

》要 内容是河里掉了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石
兽要从石兽掉落的上游去找。其中 三个人物的性格特点是什么?









寺僧：有责任心，毅力坚定，经验

不足。
讲学家：傲慢，自以为是，自是博才，一知半解。
老河兵：自信，直爽，善于实践，一针见血
本文的道理，很多学生一句话便可以概括，陆游

的《冬夜读书示子聿 》“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
的确，若是在翻译完之后就围着此 道里来谈，似乎会陷入抛开书本，空谈道理的
误区。
于是乎，讲述文章的道理，在翻译文 本的时候就能解决了。而对文章的分析
我则重点放在讲学家的形象上。细读文本，才能读出期中滋味，读 文章不止读情
节，更要读细节。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能 究物理，是非木杮
(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān )于沙上，渐
沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。(节选自《河中石兽》)
这段话是文章，细细读来颇有滋味。
讲学家，是在寺院里讲学的学者，姑且可以称之 为专家，知识分子。在这个
区域应该是颇有说话权威的。听到僧人们在下游寻找石兽，于是第一反应是< br>“笑曰”，耻笑别人，嘲讽那些僧人。嘲讽别人其实就觉得自己高人
一 等。开口就说：“尔辈”，这个称呼颇有意味，你们这些人，当一
个人说&l dquo;你们”时其实就说明，彼此之间已经不是同一类人了。
第二句&ldqu o;是非木杮”是一句表示否定的判断句，而判断句无论是
肯定还是否定，观点态度表达的 最明确。“这不是木片”，言下之意
就是“你们连这点常识都不 知道”。再联系前文是一帮僧人在下流打
捞石兽，如果是一些没有文化的村民，讲学者可能 不会说这句话。正是这些僧人，
因为僧人毕竟还是在当时有一定地位和影响的人，讲学者才会如此起劲地 说：
“是非木杮”。也就是你们连这点常识都不知道，何以能成为僧人，何以参禅念佛、普度众生?接下来的一句“岂能为暴涨携之去?”用的
是 反问的语气，这样的语气一般放在辩论的语言中，可以增强语气，而放在这里，
则更能显示出讲学者对于 这帮人的轻蔑。
“乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。” “
乃”这个连词的意思很多，翻译成“并且”或者 “而且
”最恰当。但我觉得紧紧是一个连词不足以表现讲学家的形象。&ld quo;
乃”在这里有一种递进的意味，若是翻译成“更何况” 或许更
好。于是，看讲学者娓娓道来，我们仿佛都能看到他纸扇轻摇，眼神微闭的样子。
&ld quo;石性坚重，沙性松浮”两句话让我们感觉到，这个讲学者还是有两
把刷子。他说起 话来逻辑性很强，的确有他值得信服的理由。最后一个“
耳”，连他自己说不 定都在佩服自己了。
然后转而再反问众人“沿河求之，不亦颠乎?”再 一个反问句，
把气势抬到最高。大家自然心服口服。
短短一段，仅仅是讲学家的语言描写 却被纪昀描写得一波三折。首先是语气
的波折，质问、反问、陈述再反问，一层一层。其次是说话内容的 曲折，知识分
子的说话讲究逻辑性，尤其是在和别人辩论或者是游说的时候，总是首先在气势
上 压倒对方，然后树立自己观点，步步为营，最后逼人就范。第三，正面描写和
侧面描写相结合，&ldq uo;众服为确论”一个服，一个确，可谓一石二鸟，
把演说家和听众都讽刺到了。
所以在和同学探讨这段话时，重点应该是通过读“尔辈”、
&l dquo;是非”、“岂能”、“乃”、&l dquo;耳
”、“不亦”这些词语

，去揣摩讲学者的形象。这样得出的“目中无人、狂妄自大”
等词语时，才会 是有本之木，有源之水。
在一个大家都认为“确论”的环境中，敢于怀 疑的人才能称之为
“勇者”，然后再据理剖析，挑战权威才能称得上&ldq uo;智者
”。第二段的讲学者以及这些崇拜者所构成的话语霸权，给下面老河兵提
出质疑带来了无形的压力与挑战。所以这里我读到“老河兵笑曰”，
&ld quo;笑”的含义就比前一个讲学者的“笑”内涵更丰富了。
语文课堂要避免碎问，但不可忽略细读。主线问题贯穿课堂，细节品读字斟
句酌，两者联系 在一起才会读出语文的味道来。语文课堂不能仅仅是语文老师才
华展示的舞台(肖培东语)。但语文老师 不能当局外人，首先自己要深入文本去细
读课本，不是肢解文章，喂给学生，而是给学生一个大的方向， 让他到文本去找
语文的营养，从而才能得到语文的滋养。
鲍鹏山老师在《孔子是怎样炼成 的》一书中，对于“眼高手低”
有着非常精彩的阐释。那就是“ 我不认为它是一个贬义词，我恰恰觉得它
是一个褒义词。眼高就是目光要远，眼界要高，而手低呢，在实 践中要从最小的
最基础的做起。一个人当他可以仰望星空并且可以脚踏实地时，他就会在人生路
上越走越宽”。
对于语文文本的研究，我们也需要这种“眼高手低”。