2016年东营市中考语文试题及答案

2020年12月5日发(作者：李四光)
2016年东营市初中学业水平考试
语 文 试 题
（总分120分 考试时间120分钟）
一、积累与运用（共20分）
1．根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分）
当大地被黑暗吞shì已久，生 灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万马顷刻将
长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒。一颗 颗创巨痛深的灵魂，面对你温暖明媚的微笑
．
泪若泉涌……
①shì ②创
2．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）（2分）
①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世
界 了数以百万计疟疾患者的生命。
②“十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，
让创 党和国家一切工作。
③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通， 进而涵养和凝
聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是 优秀传统文化的本意所在。
A．挽救 贯串 传扬 B．拯救 贯串 传扬
C．拯救 贯穿 弘扬 D．挽救 贯穿 弘扬
3．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）（2分）
这里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风， ；有时如漫天大雨， ；有时又如三两个
隐者， ……
①尽情地沐浴山峦草木②在岩壑间自由流转呼唤 ③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A．③①② B．①③② C．②①③ D．①②③
4．观察下面黎雄才的面作《驾云松》，写一段解说文字，至少用上一个成语。（3分）
5．填空。（5分）
①《关雎》中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象
深刻地表现出来。
②李白《行路难》以“ ， ”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无尽的
惆怅和迷茫。
③正如孔子所说“ ， ”，即使是普通人也应坚守信念，坚定意志，百折不挠，矢
志不渝。
1


④故天将降大任于是人也， ， ， ， ， ， ， 。
6．名著阅读。（2分）
A 轻轻抱起“监狱之花”，把深切 的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注
在幼小的花朵上：“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这 是你爸爸妈妈留下来的……”她连连
亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎 觉得幼稚的孩子完全能
够听懂她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗 ，还要亲
手将红旗托付给你……”
以上文字选自长篇小说《 》，文中A处的人物是 。小说通过 、 等情节
内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象。
7．综合性学习。（4分）
水是生命之本，也是文化之源。学校开展“饮水思源，拯救生命”语文综合性学习活动，
请你参加。
探源溯流
①汉字意趣盎然，“水”， 写作，小篆写作。《词源》注：“殳 ：手持具以取
物。”你认为《庄子·列御寇》中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是： 。
词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，事情自然会成功称“ ”；
古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“ ”。（2分）
望穿“清”水
材料一 据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流70%的河段受到污染。我国浅层地下水Ⅳ-Ⅴ类水质占80．1%。污染因
素 主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染。
材料二 医学研究确定，80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是
由饮用水被污 染造成的。近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”。
材料三
②研读以上三则材料，写出你的探究结果。（2分）
二、阅读（共50分）
阅读下面的文字，完成8-25题。
（一）（4分）
江 上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
注：①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行
舟。
8．这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）
（二）（8分）
（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，
又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻
2


尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
（乙）苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐
嘐聱聱③，声在橐 中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而
索，中有死鼠。……覆而出之 ，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可 穴也。故不啮而啮，以声致人；
不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役 万物而君之，卒见
使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也。”
…… 若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金
之璧，不能无失声于破 釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。言出于汝，而
忘之耶？”……
——苏轼《黠鼠赋》
注：①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱 （áo）聱：象声词，形容
鼠咬物的声音。④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。
10．解释下列句中加点的词。（2分）
①其一犬坐于前 犬： ②橐坚而不可穴也 穴：
．．
③此鼠之见闭而不得去者也 见： ④不能无变色于蜂虿 于：
．．
11．翻译下面的语句。（2分）
故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
12．两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？（2分）
13．两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。（2分）
（三）（8分）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母< br>亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴
的脸上现出央求般的神色 。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她
说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得
一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几
步路， 有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“……
还记得那回我带你去北海吗？你偏 说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩
扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比
我还敏感。她又悄悄地出去了。
——史铁生《秋天的怀念》
14．探究 三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。（3
分）
①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。
③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。
15．结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。（2分）
16．史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析。（3分）
（四）（14分）
远离自然，才能保护自然
（美）利努斯·布罗姆奎斯特等
①对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言，生活就是一场无休止的战斗。在
刚果民主共和国维龙加国家公园旁，有几小块种植着玉米、小米和红薯的田地，贝尔纳黛特
和她的邻居们 ，就是靠这些田地勉强维持着自己与子女的生活。她在去年告诉我们说，从国
家公园内走失的狒狒和大象 为了觅食，不断侵袭她的红薯地。农民的极度贫困也为自然环境
带来了恶劣影响。世界上仅存的不到90 0只山地大猩猩中，有大半数都以维龙加国家公园为
家，这里也生存着一些濒临灭绝的大象和羚羊。公园 内的森林，正在承受着来自木炭贸易的
压力，2007年，当地的木炭黑帮杀害了公园内的7头大猩猩， 以此报复公园对非法砍伐的
3

打击行动。近年来，维龙加国家公园内的300只大 象中，先后有250只遭到了偷猎者的猎杀，
这可能也得到了当地那些不堪园内动物之扰的居民的默许。
②过去几百年里人类不断增长的财富，在整体上，都对环境造成了不良影响。但是在自
然保护的最前线，人们与原始森林、生物多样性热点以及濒危生物亲密共处的地方，对环境
造成巨大破坏 的，却往往是极度的贫困。
③而生产力的提高，或许可以掌握21世纪自然保护的关键，就像 日本的呜村茂治农场
所展示的那样。嶋村在一处原为索尼芯片工厂的地方，监管着一座面积2．5万平方 英尺的
农场。所有作物都在室内环境中安全地生长。他将水、肥料和17，500盏LED照明设备结合
在一起，每天可收获多达1万棵生菜——是普通农场每平方英尺产量的100倍还多，而用水
量 仅有普通农场的10%，生产的垃圾也仅有普通农场的20%。人类占用了全世界约半数的无
冰陆地表面 ，大部分都用于生产食物。然而随着技术的不断进步，世界人口及其对环境的影
响，很可能会在今后几十 年里达到顶峰并开始衰减。
④这种现象就叫做解耦，将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化 分离开来，忽略它们
之间的联系，阻止人与自然环境恶性关系的循环，并采取措施解决人类需求这个主导 性问题。
而这就意味着人们可以在提高自身生活水平的同时，减轻对环境的破坏。人类对食物、资源和能源的需求在不断升级，在这种情况保护残存野生环境，将需要加速解耦。就目前看，人
类应该而 且能够做的是，加快城市化步伐，并运用科学技术加强现代集约化农业建设。这个
想法或许听上去有悖常 理，但是，在一些国家，特别是那些发达国家里，人们对土地的大部
分破坏活动，均已开始趋缓，甚至有 所减少。举个例子，由于生产力和生产效能的提高，现
在人均需要的耕地面积，只相当于50年前的一半 。于是，在美国和欧洲的大部分地方，边
边角角的耕地均在逐渐恢复成森林。
⑤社会 变迁将会进一步扩大这些趋势。目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，
到本世纪中叶，该比例将 达到70%。随着农村人口不断迁入城市，出生率将会出现急剧下降。
因此许多人口统计学家认为，在2 100年之前全世界人口就会达到峰值并开始下降。农村人
口的外流，也会带动其他可相互促进的方面提 高效率，从而同时促进了经济与资源生产力的
增长。
⑥对于21世纪的自然保护工作 来说，意义应该十分明确了。国家公园和保护区仍然是
解决措施之一。但是，若不解决这个供需等式的需 求端，真正的栖息地保护即便有实现的可
能，也会相当困难。要在这方面取得成功，就需要用人类技术取 代自然资源，开发和加入现
代能源，这样做已是势在必行。可以期待，野生动植物会从“万劫不复”的处 境中幸免于难。
同时，大家都很清楚，人类对自然的索取甚或掠夺是“竭泽而渔”“杀鸡取蛋”式的，也 是
毁灭式的，65%以上的自然资源、能源是非再生的，如果不能通过科学技术创造资源和能源，
必然会有走到“山穷水尽”末路的那一天。当今世界有20亿人口依然依赖着木柴和牲畜粪
便等固体燃 料。让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，
改善人们生活的关键所 在。
⑦什么工具可以减少我们的环境足迹，已经显而易见。要抓住这些机会，就需要环保主< br>义者将重点放在基础设施与技术政策上，这些在以往并不在他们的关注范围之内。若不实现
加速解 耦，保护区就无法抵抗人类对食物与能源不断增长的需求，而维龙加国家公园里的大
象和猩猩们也将面临 厄运。
17．依据选文，简要解释什么是“解耦”。（3分）
18．第⑥段作者为什么说“ 用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源”“势在必行”？
（4分）
19．联系全文，简要说明文中画线部分所表明的观点的推演过程。（4分）
20．举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。（3分）
（五）（16分）
窗
【澳大利亚】泰格特
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病 情都很严重。这间病房十分窄小，仅
能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户 可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的
病床靠近窗口。
4

而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治 疗。使他们感到
尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听 收
音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几
个 小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方
度假，等等。每 天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰
坐。每当这时，他就开始为同 伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，
几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野
鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣
手挽着手在树 阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍
的牡丹花和金盏草。在公园 那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不
时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式 决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有
一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在 这些商店的后边，闹市区隐约可见。
躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一 分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽 动人。接着，又
是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切 。
一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自
己不应得 到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈
加克制，这种想法却变 得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什
么不该是我呢。
他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生
们对其病因不得而 知。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼< br>吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃
一响， 值班的护士就会立即赶来。
但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸
声也停止了。
另一位病人仍然盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那 个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体
抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
稍过几天， 似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的
那张床上去。医护人员把他抬 了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了
病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁
吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
21．概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程。（3分）
愉悦陶醉→ → → → →心满意足→惊愕不已
22．设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由。（3分）
示例：他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼。理由：按人物性格发展逻辑，
顺理成章。
23．小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？（4分）
24．就小说运用的一种写法作简要赏析。（3分）
25．这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示。（3分）
三、写作（共50分）
26．阅读下面的文字，按要求作文。
雨，是画家 手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的
雨温润沉静，盛夏的雨急骤热 烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土
地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追 寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理
5

想……可是，不经意间雨也制造着黑 暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，
打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行 的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……
雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人 而又含蕴隽永的寓言！无论如
何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片 珍藏在你内心深
处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说……
要求：①以“雨， ”为题。
②将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。









































1．答案：①噬

语文试题（A卷）参考答案及评分标准
②chuāng
6

评分：每小题1分，共2分。
2．答案：D
评分：选对得2分。
3．答案：C
评分：选对得2分。
4． 答案：示例一：画面由一棵松树 、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高
大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾 缭绕，远处是数座钻出云雾 的山峰。这
松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩石，树 干的下部隐入山石中，原来
它能高驾于峰顶云端，源白其“咬定青山不放松”的意志和自 强不息、进取 向上的精神。
这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发
人深思的艺术魅力。
示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松
树，树枝向 一侧伸展 ，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深
处，大有“咬定青山不放松”之势。 远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加 坚
韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。
评分：内容全面、层次清楚、突出特征得2分，成语运用得当1分，共3分。其它
答案符合题意即可。
5.答案：①悠哉悠哉 辗转反侧 ②欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 ③三军可夺帅
也 匹夫不可夺志也 ④必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行
拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能。
评分：①一③每小题1分，第④ 小题2分，共5分。①一③小题出现错别字或添字、
漏字该小题不得分。第④题答对连续的三句得1分， 全答对得2分。
6．答案：红岩江姐编发《挺进报》 目睹丈夫被悬首示众（或参加川东斗争领导狱中斗争）
评分：每空0.5分，共2分。其中后两空答其它内容符合题意即可。
7．答案：①甲骨文潜入水中 水到渠成 山水诗 ②由于工业排放等因素影响造成了我
国主要水系及地下水的严重污染，而水质污 染成为导致各种癌症等疾病的罪魁祸首，人类及
其他生物面临严重的生存威胁。
评分：第①小题每空0.5分，第②小题2分，共4分。第②小题意思对即可。
8．答案：表达了羁旅 孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结
束羁旅漂泊的期盼。
评分：答出其中一种得2分，共2分。意思对即可。其它答案符合题意即可。
9．答案示例：构思一： 新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”
与“不别”搭在一起，字面上不诉说 怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之
至。
构思二：思路严谨。总体 由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，
由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树 的对话。脉络贯通，水到渠成。
写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空 旷衬托柳树钓舟
的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。
写法二：动静结合。如一二句分别写静 景动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的
生机活力。
写法三：虚实相生。如第三四句将 “摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，
虚实相生，耐人寻味。
评分：答 对一种得2分，共2分。意思对即可，其中“写法一”，答出一点得1分，
答出两点得2分。其它答案符 合题意即可。
7

语言一：用词 “万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的 辽阔澄明，也使形象鲜
明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造 语堪称天
然而含蓄，新颖而贴切。
语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋 予柳树以人情，又别具匠心，
传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态 色彩生动表现出
来。
评分：答对一种得2分，共2分。其它答案取例典型，分析言之成理即可。
10．答案：①像狗一样 ②咬洞 ③被 ④在
评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。
11.答 案：因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子
求得逃脱。
评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。
12.答案：甲文中 屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因
人精力不专，懈怠疏忽，反受外 物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。
评分：每个方面1分，共2分。意思对即可。
13.答案：甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇 ，因此以记叙为主，作者观点十分简
要，故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品（或赋），重在“ 悟理”，以“黠鼠”逃
脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。
评分：每个方面1分，共2分。意思对即可。
14.答案：“看花”为本文中心事件 ，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看
花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常 到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴
望创造美好人生的变化过程。
评分：结构2分，生活态度1分，共3分。意思对即可。
15.答案：①提议看菊花，是想让“我”从 菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对
挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园， 母亲希望重游北海以唤起“我”美
好的记忆，从生活的不幸中振作起来。
评分：每点1分，共2分。意思对即可。
16.答案示例：示例一：“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地
出去了”，其中“比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明 其内心比“我”更
沉重。或“悄悄地”，表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。
示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、
悲怆 和绝望的担心，表现了对儿子呵护的无微不至。
评分：举例1分，赏析2分，共3分。只举出例子不得分。其它答案符合题意亦可。
17.答案：解耦 即将两种或以上相互作用影响的事物分离开来，忽略它们之间的联系，阻止
其恶性关系的循环，并采取措 施解决主导性问题。
评分：意思对即可，共3分。若答选文中“将人类的贫困同自然环境遭到 破坏而恶
化分离开来……并采取措施解决人类需求这个主导性问题”得2分。
18．答案：一 方面野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难；另一方面可减轻或终止
人类对自然资源、能源的索 取、掠夺，避免人类因此走到“山穷水尽”的末路。
评分：每个方面各2分，共4分。意思对即可。
19.答案：人类对自然的索取和农民的极度贫困导致 自然环境被严重破坏；而要解决这个问
题，就要进行解耦；用人类技术替代自然资源是解耦的根本途径之 一；因此让所有人都改用
便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关 键所在。
评分：每个要点1分，共4分。内容全面、正确，推演过程合乎逻辑。内容有缺漏，
推演过程不够严密，可酌判2-1分；内容不当判0分。
8

20．答案 ：示例一：举例子，如第①段说明极度贫困对环境造成巨大破坏的观点时，举出维
龙加国家公园内大猩猩 和大象遭到猎杀的事例，确凿典型，令人信服。
示例二：列数字，第③段在说明什么是解耦现象时 ，列举出嶋村茂治农场在能耗、产
能方面的数字，说明通过科学技术提高生产力以实现解耦的巨大优势， 具体准确，说服力强。
评分：举例、方法、作用各占1分，共3分。举出例句分析或概括说明 均可。只举
例不得分。其它答案符合题意亦可。
21.答案示例：嫉妒而惭愧 怨愤不平冷酷麻木
评分：每空1分，共3分。意思对即可。其它答案符合题意即可。
22．答案：示例一：他为自己的所作所为羞愧难当，痛不欲生，在悔恨中死去。理由：让两
位病人同 死窗下，因由有别，结果一致，合理延伸悲剧，传递正能量。
示例二：他在感激中醒悟。理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。
示例三：他在噩梦中 经受折磨。理由：让人物灵魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出
代价，拓展主题的深度。
评分：情景或结局合情合理2分，理由得当1分，共3分。其它答案符合题意即可。
23．答案：含义 ：①“窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵。②“窗”是生活的透视
和折光。
作用：① “窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。②故事
围绕“窗”展开，它引发了 人物内心的矛盾冲突。③反映了作品主题，给人以人生的启迪。
评分：含义2分，作用2分，共4分。其中“作用”答对1点得1分，答对2点得
2分。意思对即可。
24.答案：示例一：对比。小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和恶丑的
鞭 挞。或美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，
平静淡泊的人， 则可体验到生活的美好。
示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新 奇的心理体
验，发人深思；引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识；对贪念与冷酷给予< br>无情鞭挞。
示例三：细腻的心理描写。通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突 ，呈
现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展。
评分：写法1分，赏析2分，共3分。其它答案符合题意即可。
25．要点示例：①人应该控制自身的 贪念，不能任其泛滥。②人要去除对他人的嫉妒，怀有
平常之心。③对待自己要长善抑恶。④要做一个高 尚善良的人。⑤善良的人性令人称颂，丑
恶的人性令人唾弃。⑥拒绝冷漠，建立互助友爱的人际关系。
评分：围绕示例①- ③其中之一作阐述得3分，围绕示例④一⑥其中之一作阐述得2
分，共3分。其它答案符合题意即可。
26.分项分等评分标准

写作部分评卷建议：
①作文试卷评阅 应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的
精神与要求，切近初中学生学习实际， 不宜要求过高。
②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试 卷差
距在7分以上者，建议重判。
③宜在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体
分数分布建议如下：
50分——46分 约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。
45分——41分约占试卷总量的25%。
40分——36分 约占试卷总量的25%。
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35分——31分约占试卷总量的20%。
30分及以下 约占试卷总量的10%。
④每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。
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